Narsist Tərbiyəçi

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Qurdun çoban, xilaskar olmasına icazə vermə …

Qriqor Narekatsi

Müəllim maksimum səlahiyyətə və minimum gücə malik olmalıdır.

Thomas Szasz

Təhsil fəaliyyəti, narsist olaraq təşkilatlanmış bir insan üçün dadlı bir ləzzətdir. Müəllimin fəaliyyəti, təhsilin təsirini əhatə edir, sözün geniş mənasında fərdin sosiallaşmasını idarə etmək, şəxsiyyətinin formalaşması üçün məqsədyönlü bir prosesdir. Pedaqoji fəaliyyətin növbəti komponenti müəllimlə şagirdin qarşılıqlı əlaqəsində bilik, bacarıq və bacarıqların ötürülməsi prosesidir. Pedaqoji fəaliyyətin əsasını təşkil edən bu komponentlərdən aydın və ya çox aydın şəkildə xəbərsiz olan narsist, boş bağırsağını hiss edir - liseydə və ya universitet şöbəsində müəllimin masasında bir yer onu fasiləsiz enerji təchizatı ilə təmin edəcək. "Müəllim-şagird" əlaqəsi əvvəlcə bərabər deyil, onlar asimmetrikdir və yalnız bu hal narsist müəllimə hər şeyə qadirlik və əzəmət hissi verir. Buna görə də, təhsil strukturlarında, narsist bir maraq deyil.

Narsisizm, əxlaqsız bir fenomen olaraq, insan münasibətlərinin bütün sahələrində qorxuncdur, murdar əllərinin ən müdafiəsiz insanlara - uşaqlara toxunduğu vəziyyətlərdə xüsusi iyrəncliyə səbəb olur.

Belə bir müəllim, şagirdlərinin öyrətmə keyfiyyətinə çox əhəmiyyət vermir, həm də onların mənəvi inkişafından çox narahat deyil və hətta əksinə, yaltaqlıqdan və qurbağadan korlanmayan vicdanlı bir uşağı görəndə bu bütövlüyünü pozmağa çalışacaq.

Belə bir pedaqoqun arzuladığı hər şey həvəsli və sadiq bir tamaşaçıdır. Təhlükə ondadır ki, hər kəs belə bir müəllimi tanıya bilməz və hər halda dərhal deyil. Narsist-müəllim hətta bir müddət hər kəsin sevimlisinə çevrilə bilər: həmkarları ilə xoş, uşaqlara diqqətli, valideynlərə rəğbət bəsləyən. Ancaq bir müddət sonra narsisizm artıq o qədər sevimli formada görünməyəcək: həmkarlarının uğurları köhnələcək, uşaqlara olan diqqət öz şəxsiyyətinə, valideynlərə iştiraka - təhqir və təhsili təhlili ilə əvəz olunacaq. strategiyalar.

Uşaqlara diqqət fərqli ola bilər. Uşağı və inkişafını ön plana çıxaran müəllim, komandadakı uğurlarına, uğursuzluqlarına, əhval -ruhiyyəsinə və münasibətlərinə diqqətlə yanaşır. Bu, narsist müəllimin diqqətinin bəzən çətinliklə algılanan kölgə tərəflərinin olduğu diqqətdir. Narsist tərbiyəçi uşağa yönəlmiş diqqəti əbədi ac bağırsağını tökmək üçün istifadə edir, belə diqqət kövrək uşağın ruhunu pozur. Sonradan, bu cür diqqətə aldanan, çox vaxt layiq olmayan uşaq, müəllimdən gözləyir və ondan asılı olur. Valideynləri müxtəlif səbəblərdən onlara az diqqət yetirən uşaqlar, xüsusilə narsist müəllimin tələsinə düşmək çox asandır. Sonra uşaq belə bir müəllimlə tapır. Sonradan, narsisist müəllim, uşağı valideyn iştirakının olmaması səbəbindən "bağladıqdan" sonra onu asanlıqla manipulyasiya edə, sonra ataraq sonra geri qaytara bilər. Rədd edildikdə, uşaq xoşagəlməz bir tərk hissi keçirir və narsist müəllimi razı salmaq üçün hər cür səy göstərir. Narsisizm infeksiyası bütün tələbə sinfinə və ya qrupa təsir edə bilər: komanda "kral" ın diqqəti, favoritizm və yaxınlıq uğrunda yarışmağa başlayır. Narsist pedaqoqun ev heyvanlarına olan xeyirxahlığı və günah keçisinin qane etməməsi, uşaqlarda həsəd mühiti yaradır, nəticəsi bilinmədiyi qədər gedə bilər.

Bunlar bir uşağın əxlaqsızlığının ilk müəllimləridir - belə bir müəllimdən çətinlik çəkmədən yaxşı qiymətlər almaq çox asan ola bilər, sadəcə onun qarşısıalınmaz iştahını qidalandırmaq lazımdır. Ancaq bütün uşaqlar yemə düşmür, kimsə təhlükəni hiss edərək üz döndərir. Belə bir uşaq özünü böyük təhlükəyə məruz qoyur və ruhu güclü olarsa, narsist müəllimin əsl nifrət obyektinə çevriləcək. Başqa heç bir problemi olmayan uşağınız pis oxumağa başlayırsa, müəllimlə ziddiyyət təşkil edirsə, onu və ya bəlkə də özünüzü hər şeydə günahlandırmağa tələsməyin. Diqqətinizi uşağınızda səhv bir şey olan müəllimə yönəldin. Bütün digər uşaqlar bu müəllimdən tamamilə məmnun olsalar da, bu həmişə uşağı günahlandırmaq üçün bir səbəb deyil. Çocuğunuz digər uşaqların qəbul etdiyi narsist oyunları oynamaq istəməyə bilər. Uşaq istədiyi qədər öyrənməyə və inanılmaz dərəcədə bacarıqlı olmağa çalışa bilər, heç bir halda narsist müəllimə hörmətsizlik göstərmir, amma "qidalanma" rolundan imtina edərsə, belə bir müəllim uşağı və bum və nə qabiliyyətli olursa olsun və boor.

"Mehriban və diqqətli" maskasını taxan narsist pedaqoq, bir anda "subyektləri" itaətsizlik göstərərsə və ya iştahına lazımi miqdarda yemək verməzsə, onu bir anda atar. Bir şey narsisistik niyyətləri pozduqda, əmin olun ki, narsist, "şirin" müəllimlərinin gözlənilməz və təəccüblü dəyişikliyindən qorxmuş uşaqlara bir əsa ilə hirs, təhdid və ya hətta amansız zərbələr vuraraq partlayacaq.

Sözügedən müəllimin həyatında bir şey dəyişərsə və əlavə qidalanma mənbələri taparsa, laqeyd və şagird kollektivinin işlərindən tamamilə uzaqlaşa bilər. Dünyadakı hər şeylə, hətta onu narahat etməməli olanlarla maraqlanan dünən müəllim həm uşaqlara, həm də işlərinə tamamilə biganə qalır. Tərk edilmiş sevimlilər, parlaq müəllimlərinin şöhrət şüaları ilə sığal çəkdikləri vaxt üçün həsrət çəkirlər, xaricdəki insanlar dünənki sadiq mövzulardan qisas almağa başlaya bilər, nəticədə komandada qeyri -sağlam bir atmosfer hökm sürür. müəllimin narsisizmidir.

Digər insanlarla münasibətlərdə sərhədləri qorumağın nə demək olduğunu bilməyən bu cür müəllimlər uşaqlardan ailələrindəki vəziyyətin necə olduğunu soruşa bilərlər: ata içir, nənənin pensiyasının ölçüsü nə qədərdir, ananın tez -tez ağlaması, neçə kitab babanın kitabxanasında. Belə bir müəllim valideynlərə hər cür problemləri təkrar edə bilər: uşaqlarının xarakterində, təhsil materialının mənimsənilməsində, digər uşaqlarla münasibətlərdə və onların öhdəsindən gəlmək üçün göstərdikləri səylərdə. Nəticədə, valideynlər müəllimin övladına qarşı etdiyi səylər haqqında yanlış bir fikir inkişaf etdirə bilər ki, bu da onları günahkar və utancverici hiss edir və bu, narsistin və ya hətta maddi ekvivalentlərinin enerji təchizatında ifadə ediləcək minnətdarlıqla aradan qaldırıla bilər.. Valideynlərdən belə təhrif edilmiş bir fikir yaratmaq, narsist üçün iki qat faydalıdır, valideynlərin və övladlarının qabiliyyətlərini aşağı salır, özünü "ən yaxşı" hiss edir və "əvəzolunmazlara" minnətdarlıq, heyranlıq və hörmət ifadə edir. müəllimin səyləri xoş bir "bonus" dur. Narsist müəllim bu yalana görə heç bir peşmançılıq duymur, çünki xatırlatmaq istərdim ki, ümumiyyətlə narkisist patologiyası ilə yüklənməyən insanları gəmirən şey narsistlərdə yoxdur.

Xüsusilə "zəif" uşaqlardan tələbə kollektivində baş verənlər, onun ayrı -ayrı üzvləri arasında hansı əlaqələr olduğu və əlbəttə ki, şagirdlərin belə bir müəllimlə necə əlaqəsi olduğu barədə məlumat verənlər kimi istifadə edilə bilər.

Belə bir müəllim, dağıdıcı paxıllığı səbəbiylə, narsist bir mentor almış uşaqların başına gələn bütün canlı və yaxşı şeyləri məhv edə bilir. Beləliklə, uşaqlar arasında dostluğun, sevgi və simpatiyanın ortaya çıxdığını görən, ilk növbədə paxıl müəllim bu münasibətləri pozmağa çalışacaq - uşaqları müxtəlif yollarla oynayaraq.

Aydındır ki, hər bir müəllim şagirdlərinin məhsuldar fəaliyyət göstərə bilən və bəlkə də sonradan müəllimini üstələyən uğurlu insanlar olmasını təmin etməyə çalışır. Nərgizçi bir pedaqoqun həsəd aparması, narsisistik cəhətdən sağlam bir pedaqoqun şagirdlərinin uğurlarından istifadə edə biləcəyi sevinci yaşamağa imkan vermir. Narsist müəllim şagirdlərinin uğurlarına qısqanacaq, nailiyyətlərini məhv etməyə və dəyərsizləşdirməyə çalışacaq. Xüsusilə istedadlı gənc mütəxəssislər belə bir müəllim tərəfindən şəxsi eqoist məqsədləri üçün istifadə edilə bilər: yorulmadan işləyən narsist əlavələr böyük narsistin kölgəsində qalacaq və ya öz sahələrinin mütəxəssisləri kimi tanınmayacaq.

Şagirdlərin narsist müəllimi ilə münasibətləri necə inkişaf etsə də, hamısı narsist müəllimin yaratdığı zərərli vəziyyətə müdaxilə edə biləcək insanların köməyinə ehtiyacı olan qurbanlardır. Təhsil liderləri tabeçiliyindəki narsisistik təzahürlərə nəzarət etməlidir, psixoloqlar çətin vəziyyətdə olan uşaqlara lazımi dəstəyi verməli və valideynlər uşağının problemlərinin səbəbini aydın şəkildə qiymətləndirməsinə imkan verəcəyi qədər tanımağa çalışmalıdırlar. məktəb