Körpə Beyni

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Körpənin beyni haqqında 10 fakt

Körpə - doğuşdan bir yaşa qədər. Körpələrin çoxu tüksüz, dolğun və balaban olur. Onların beynində nə baş verir? Elm adamlarının araşdırmalarına əsaslanaraq beyninin necə işlədiyinə dair bəzi faktlar.

1. İnsan övladları çox erkən doğulur.

Qadın pelvisinin ölçüsü olmasaydı, müqayisəli bioloqların təklif etdiyi kimi, körpələr daha uzun müddət ana bətnində inkişaf etməyə davam edərdi. Dik qalmaq üçün insan / qadın çanağı nisbətən dar qalmalıdır. Ananın doğum kanalından keçmək üçün yenidoğanın beyni böyüklərin beyninin dörddə biri qədərdir.

Bəzi pediatrlar, nə qədər möhtac olduqlarını və eyni zamanda sosial bacarıqlardan məhrum olduqlarını vurğulamaq üçün körpənin həyatının ilk üç ayını hamiləliyin "dördüncü trimestri" adlandırırlar. Məsələn, ilk sosial təbəssüm ümumiyyətlə körpə 10-14 həftəyə qədər görünmür.

Bəzi təkamülçü bioloqlar, yeni doğulan uşaqların sosial baxımdan bacarıqsız olduqlarını və körpənin ölmə riski artdıqca, valideynlərinin həddindən artıq bağlanmaması üçün əsəbi ağladıqlarını söyləyirlər. Əlbəttə ki, ağlamaq da körpənin sağ qalması üçün diqqət çəkir.

2. Valideynlərin reaksiyaları uşağın beynini inkişaf etdirir

İnkişaf etmək üçün uşağın beyni valideynlərinin səslərinə verdiyi cavablardan istifadə edir. Yenidoğanın prefrontal korteksinin - beynin "icraedici" sahəsi - nəzarəti çox azdır, buna görə də körpənin etdikləri ilə əlaqədar intizam almağa və ya narahat olmağa çalışmaq bu mərhələdə mənasızdır. Bunun əvəzinə, yeni doğulmuş uşaqlar aclıq, tənhalıq, narahatlıq və yorğunluq və bu bəlalardan qurtulmağın nə demək olduğunu öyrənirlər (yeri gəlmişkən körpə tərəfindən qlobal və fəlakətli şəkildə qəbul edilir). Mütəxəssislər, valideynlərin uşağın ehtiyaclarına tez cavab verərək bu prosesdə kömək edə biləcəklərinə inanırlar.

Uşağın ağlamaqdan qorunması mümkün deyil. Əslində, bütün körpələr, valideynləri nə qədər həssas olsalar da, ən yüksək ağlama müddətini hamiləliyin 46 -cı həftəsində keçirlər. (Əksər körpələr 38 ilə 42 həftə arasında doğulur.)

Neyroantropoloq və Uşaqlığın Təkamülü (Belknap, 2010) kitabının müəllifi Melvin Conner, erkən bir inilti fiziki inkişafla əlaqəli olduğuna inanır və uşağın nə vaxtdan olmasından asılı olmayaraq ağlamağın konsepsiyadan sonra eyni anda fərqli mədəniyyətlərdə ən yüksək nöqtəyə çatdığını qeyd edir. dünyaya daxil olur. Yəni 34 həftədə doğulan vaxtından əvvəl doğulan körpə təxminən 12 həftədə, 40 həftədə doğulan tam müddətli körpə ən çox 6 həftədə ağlayacaq.

3. Təqlidin əhəmiyyəti

Körpələr valideynlərinin və ya baxıcılarının mimikalarını təqlid etdikdə özlərində duyğuları oyadır. Təqlid körpələrə doğuşdan gələn emosional ünsiyyət anlayışını inkişaf etdirməyə kömək edir və valideynlərin niyə təqlid etmələrini asanlaşdıraraq körpələri üçün şişirdilmiş xoşbəxt və kədərli üzlər yaratmağa meylli olduqlarını izah edir. Araşdırmaçıların uşağın inkişafı üçün kritik olduğunu düşündükləri başqa bir görünən instinktiv reaksiya körpə səsi. Musiqiliyi və şişirdilmiş yavaş quruluşu uşağın sözləri öyrənməsinə kömək edərək dilin ən vacib komponentlərini vurğulayır.

4. Uşağın beyni sıçrayışla böyüyür

Doğulduqda insanların, meymunların və Neandertalların beyinləri yetkinlikdən daha çox oxşardır.

Doğulduqdan sonra insan beyni sürətlə böyüyür, iki dəfə çox olur və həyatın ilk ilində yetkinlərin 60 faizinə çatır. Uşaq bağçası ilə beyin tam ölçüsünə çatır, ancaq formalaşmasını 20 yaşında tamamlayır. Bundan əlavə, beyin hər zaman yaxşılığa və ya pisliyə dəyişir.

Bəzi elm adamları, körpənin inkişaf etməkdə olan beynindəki sürətli dəyişikliklərin təkamül mərhələlərində meydana gələn dəyişiklikləri əks etdirdiyini, yəni filogenezin ontogenez zamanı sürətlə təkrarlandığını irəli sürürlər.

5. Fənər və fənər

Uşaqların beyinləri böyüklərdən daha çox sinir əlaqəsinə malikdir. Həm də daha az inhibitor nörotransmitterə malikdirlər. Nəticədə, bu cür tədqiqatçılar uşağın reallıq qavrayışının yetkinlərə nisbətən daha bulanıq (daha az diqqətli) olduğunu irəli sürdülər. Demək olar ki, hər şeydən qeyri -müəyyən şəkildə xəbərdardırlar, amma nəyi təcrid etməyə dəyər və əslində nəyin vacib olduğunu hələ bilmirlər. Tədqiqatçılar, uşağın qavrayışını bir otaq ətrafına səpələnən bir fənərlə müqayisə edirlər, böyüklərin qavrayışı daha çox fənərə bənzəyir, şüurlu olaraq bəzi şeylərə diqqət yetirir, lakin fon detallarına məhəl qoymur.

Körpələr böyüdükcə beyinləri, sinir şəbəkələrinin təcrübələrinə əsaslanaraq strateji olaraq formalaşdırıldığı və tənzimləndiyi "budama" prosesindən keçir. Aləmlərində hər şeyi qaydasına salmalarına kömək edir, eyni zamanda yenilik və irəliləyişlərə təkan verən şeyin xaricində düşünmələrini çətinləşdirir.

Yaradıcı insanlar körpələr kimi düşünmək qabiliyyətini saxlayırlar.

6. Uşağın çırpınması onun öyrəndiyini göstərir.

Bununla birlikdə, hətta yayılmış bir fənərin işığında (maddə 5 -ə baxın) körpələr bir anlıq diqqətlərini cəmləyə bilirlər. Və bunu etdikdə, ümumiyyətlə maraqlarını bildirmək üçün səs çıxarırlar. Xüsusilə, körpələrin dedikləri mənasız hecalar - "qaşqabağın akustik versiyası" dır, böyüklərə öyrənməyə hazır olduqlarını bildirir. Bəzi valideynlər bu siqnala diqqət yetirməsə də, uşaqla danışmaq beyninin inkişafına kömək edir. Valideyn körpənin səsləri arasında fasilələrlə cavab verəndə dialoq ən yaxşı seçimdir.

7. Bir valideynə çox köməkçi olmayın

Ancaq bəzi valideynlər çox empatikdir və hər körpənin səsinə cavab verir. Məsələ də həddini aşmamaqdır, çünki körpələr bir valideynin cavabını 100% müşahidə etdikdə darıxırlar və üz çevirirlər. Ən pisi, onların təhsili çox incədir və gözlədikləri cavabı almasalar uzun müddət dialoqa girməyəcəklər.

Valideynlər instinktiv hərəkət edərək uşağın səsləndirməsinin 50-60 faizinə cavab verirlər. Tədqiqatçılar, körpələrin əksər hallarda 80% cavab verdikləri təqdirdə, nitqin inkişafının sürətlənə biləcəyini tapdılar. Ancaq bundan daha çox öyrənmə dərəcəsi azalır.

Valideynlər də təbii olaraq uşağın dəfələrlə eşitdiyi səslərə (məsələn, "a") cavab verməklə, lakin bir sözə yaxınlaşan yeni bir səsi təkrarlamaqla (məsələn, "ma", sonra - "ana") dilin inkişafını artırır. Beləliklə, uşaq öz dilinin sağlam statistikasını toplamağa başlayır.

8. Təlimat videolarının heç bir faydası yoxdur

Körpələr doğulduqdan sonra ana dilinin intonasiyası ilə ağlaya bilsələr də, son araşdırmalar, uşağın bir dil öyrənmək qabiliyyətinin təməlində uşağın ehtiyaclarına verilən sosial reaksiyaların olduğunu göstərir.

Körpələr dünyanı onlara cavab verməyənlərlə cavab verməyən şeylər arasında bölür, körpələrə heç nə öyrədilmir. Tədris videoları / TV / radio uşağın reaksiyalarına heç bir şəkildə cavab vermir, buna görə də tədqiqatçılar tərəfindən körpənin beyninin inkişafı üçün yararsız hesab olunur və bunun üçün bir valideynin edə biləcəyi ən yaxşısı sadəcə uşaqlarla oynamaqdır. körpə

9. Körpənin beyni yüklənə bilər.

Uşaqların diqqəti cəmləmək qabiliyyəti çox aşağıdır, bir şeydən digərinə keçirirlər, bu da həddindən artıq həyəcana səbəb ola bilər. Buna görə də bəzən sakitləşməyə kömək edəcək bir şeyə ehtiyac duyarlar: işığın qaralması, yellənməsi, anasının oxuduğu nağıl, bəzən əllərini və ayaqlarını qucaqlamaqla, qorxa bildikləri üçün, hələ nəzarət etməyi öyrənmədikləri üçün. Xüsusilə gecələr sakitləşmək və uzun, dərin yuxuya getmək bacarığı körpənizin bacarıqlarını artıra bilər.

10. Çox yaxşı eşitmə deyil

Araşdırmaçılar, körpələrin yaxşı eşitmədiyini söyləyirlər, buna görə də ağlamaq onları valideynləri qədər narahat etmir.

Ümumiyyətlə, uşaqlar həm böyüklər, həm də fon səslərindən fərqləndirə bilmirlər. Beləliklə, inkişaf etməmiş eşitmə yolları körpələrin niyə sıxlıqlı yerlərdə və ya gurultulu elektrik süpürgəsinin yanında sakitcə yatdığını və ananın oyun meydançasını tərk etmək çağırışına niyə cavab vermədiyini izah edə bilər.

Eyni səbəbdən arxa planda davamlı olaraq musiqi və ya televizor çalmaq körpələrin ətrafdakı səsləri ayırd etməsini və nitqini qavramasını çətinləşdirə bilər. (Körpələr televiziyada və ya radioda danışmağı öyrənə bilmirlər, bax # 8).

Uşaqlar musiqini çox sevsələr də, tədqiqatçılar hesab edirlər ki, musiqi arxa plan səs -küyü deyil, məqsədli bir fəaliyyət olmalıdır.