Erkən Uşaqlıq Inkişafı Ilə Bağlı Masaru Ibuka

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

“Məncə, erkən inkişafın əsas məqsədi bədbəxt uşaqların qarşısını almaqdır. Uşağa dinləmək üçün yaxşı musiqi verilir və ondan görkəmli bir musiqiçi yetişmək üçün skripka çalmağı öyrədilmir. Ona parlaq bir dilçi yetişdirməmək və hətta onu "yaxşı" bir uşaq bağçasına və ibtidai məktəbə hazırlamamaq üçün xarici dil öyrədilir. Əsas olan uşağın sonsuz potensialını inkişaf etdirməkdir ki, həyatında və dünyada daha çox sevinc olsun."

(c) Masaru Ibuka

Masaru Ibuka əla istedadlı mühəndis, Sony Korporasiyasının qurucularından biri, eyni zamanda metodları ilə məşhur olan indiki Erkən İnkişaf Dərnəyinin təşkilatçısı və lideridir.

İbuki üslubunda tərbiyə alan uşaqlar rəsm çəkməkdə, rəqs etməkdə, saymaqda, oxumaqda, üzməkdə, xarici dilləri mükəmməl bilməkdə, ifa etməkdə və hətta simfonik musiqi bəstələməkdə gözəldirlər. Eyni zamanda, çox vacib olan bu uşaqlar da mükəmməl şəkildə ictimailəşir və uyğunlaşırlar.

Masaru İbukinin "Üçdən sonra çox gecdir" adlı məşhur kitabı

Bu, İbuki Məktəbində rəhbər tutulan eyni şüar, kredo, şüardır.

Maraqlı şüar, elə deyilmi?

"Üçdən sonra çox gecdir": dinləyirik və xatırlayırıq

• Heç bir uşaq dahi olaraq doğulmur və heç biri də axmaq deyil. Hamısı stimullaşdırma və dərəcədən asılıdır beyin inkişafı bir uşağın həyatının həlledici illərində.
• Əvvəldən möhkəm bir təməl qoymasanız, möhkəm bir bina tikməyə çalışmaq faydasızdır: kənardan gözəl olsa da, güclü küləkdən və ya zəlzələdən parçalanacaq. İlk illərdən, hətta aylardan etibarən inkişaf bu belədir təməl … Əvvəldən möhkəmləndirmək lazımdır, çünki bina hazır olduqda təməlin inşasına başlamaq mümkün deyil.
• Gözlər və ya burun uşağınızdan miras qalmışdır üzündəki ifadə - bu ailə münasibətlərini əks etdirən güzgüdür.
• Körpə inkişafı tez -tez bir uşağı məlumatla doldurmaq və ya erkən yaşda oxumağı və yazmağı öyrədir. Amma daha önəmlisi - uh sonra düşünmə, qiymətləndirmə, dərk etmə qabiliyyətini inkişaf etdirir. Bunun üçün xüsusi proqramlar yoxdur və yalnız valideynlərin davranışları, etdikləri və hiss etdikləri, körpə ilə necə danışdıqları uşağın şəxsiyyətini formalaşdıra bilər.
• Valideynlər xəstələnərsə, əlbəttə ki, uşağını qucağına çox yaxın tutmamaq və ya doka sarğı taxmaq kimi yoluxmamaq üçün hər şeyi edəcəklər. Ancaq nədənsə çox yaxşı olmayan keyfiyyətlərimizi uşaqlarımıza ötürməmək hamımızı narahat etmir.

Uşaqlarımızı öz nümunəmizlə tərbiyə edək

Masaru Ibukanın tövsiyəsi

Masaru Ibuka, digər metodistlər kimi, yeni təhsil oyunları və oyuncaqlar icad etmədi, amma çox faydalı məsləhətlər verdi.

1. Ayələri əzbərləyin. Uşağın beyni yaddaşda 100 -dən 200 -ə qədər qısa şeir saxlaya bilir. Yaddaş nə qədər sıx işlədilsə, o qədər yaxşı işləyər və inkişaf edər. Uşağın təkrardan zövq alarkən yadda saxlama bacarıqlarını öyrətmək lazımdır. İki yaşında olan uşaqların bütün Çukovski əzbərdən oxuduqları, həmyaşıdları Tanyanın ağladığı dördlüyünü xatırlaya bilmədiyi hallar var.

2. Körpəni qucağınıza alın. Ünsiyyət, valideynlərlə fiziki təmas təkcə körpənin zəkasına təsir etmir, həm də həssas, qəbul edən bir insan formalaşdırır. Və ümumiyyətlə - çox ünsiyyət, valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə ola bilməz. Yenidoğulmuş birgə yuxu və sevgi ilə ərköyün ola bilməz.

3. Fəaliyyətlərinizi şaxələndirin. Uşağın bir şeyə diqqət yetirməkdənsə, mümkün olduğu qədər geniş mövzuda əlini müxtəlif fəaliyyətlərdə sınaması daha faydalıdır. Digər tərəfdən, bir sahədə müvəffəqiyyət qazanarsa, bu ona güvən gətirər və digər işlərdə daha müvəffəqiyyətli olar.

4. Uşağınıza mümkün qədər erkən qələm verin. Uşağın öz əlləri ilə etdiyi hər şey - oyuncaqlar çəkir, səpələyir, rəngli kağızı cırır - ağlını və yaradıcı meyllərini inkişaf etdirir. Çocuğunuza qələmləri nə qədər tez versəniz, nəticələr o qədər yaxşı olar. Ancaq eyni zamanda hər dəqiqə onu dayandırsan ("Qələmi düzgün tut!", "Almalar qırmızı olmalıdır"), onun yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafına mane olacaqsan.

5. Sol əlinizi sağınızla eyni şəkildə məşq edin. Qeyd edək ki, meymunlar yemək və oynamaq üçün hər iki əlini sərbəst istifadə edirlər. İnsan bu baxımdan daha mükəmməl deyil …

6. Körpəniz üçün çox oyuncaq almayın. Oyuncaqların çox olması uşağın diqqətini yayındırır. Körpənizdə təxəyyül, qutudan kənar düşüncə və ixtiraçılıq inkişaf etdirmək istəyirsinizsə, ondan istədiyi hər şeyi almayın. Uşağın xəyalında bir taxta parçası və ya bir çaydanın qapağı bir pəri evinə və ya gəmiyə çevrilə bilər - bu, bir məqsəd üçün istifadə edilə bilən bir mağazanın bahalı oyuncağından daha maraqlıdır. Uşağın ətrafında oyuncaqlar çox olduqda, onu sıxır və bir şeyə cəmləşmək çətindir. Uşaq bir oyuncaqla ən yaxşı oynayır, onunla birlikdə müxtəlif oyunlar hazırlayır. Hazır oyuncaqlar nadir hallarda uşaqlar tərəfindən bəyənilir, çünki ətraf aləmlə heç bir əlaqəsi yoxdur. Uşaq özünü oyuncaq etsə daha yaxşı olar.

7. Daha çox hərəkət edin. Gəzinti düşüncə prosesini stimullaşdırır və əla beyin məşqidir. Bir çox istedadlı adamın gəzərkən ağla yeni fikirlərin gəldiyini və ilhamın yenidən ortaya çıxdığını söyləməsi əbəs yerə deyil.

Böyük Masaru İbukanın dedikləri və vəsiyyət etdiyi başqa şey budur)

• Uşaq böyütməzdən əvvəl ilk növbədə valideynləri böyütməlisiniz

• Uşaqlar gəzməkdən faydalanırlar. Bədənimizdəki 639 əzələdən 400 -ü gəzməklə məşğuldur. Təsadüfi deyil ki, bir çox yazıçılar əsərlərinin ilişib qaldığı zaman gəzintiyə çıxdığını və bu zaman yeni fikirlərin ortaya çıxdığını söyləyirlər. Çox güman ki, gəzmək düşünmə prosesini stimullaşdırır.

• Heykəltəraşlıq, kağız dizaynlarını kəsmək və kağız fiqurlarını qatlamaq uşağın yaradıcı meyllərini inkişaf etdirir. Kiçik yaşlarından heykəltəraşlıq etməyə başlayan uşaq müxtəlif bacarıqlara yiyələnməkdə həmkarlarından xeyli qabaqdadır. Və burada söhbət onun modelləşdirmə işinə daha erkən başlamasından deyil, modelləşdirmə onun intellektual və yaradıcı meyllərini erkən oyatmasından gedir. Əl səliqəsi və özünü ifadə etmək, uşağın heykəltəraşlıq yolu ilə əldə etdiyi ilk xüsusiyyətlərdən uzaqdır. Maraqlı olan uşaq ətrafındakı əşyaları öyrənir və xüsusilə ona "müvəffəqiyyət sevincini" verən və yaradıcılıq ehtiyacını ödəyənlərə reaksiya verir.

• Uşağa standart bir kağız parçası verildikdə dərhal hər hansı bir seçimdən məhrum olurlar. Bir uşaq ilk dəfə bir qələm götürüb boş kağız üzərində iz buraxa biləcəyini kəşf edəndə geniş bir dünyanı (valideynlərin təsəvvür edə biləcəyindən daha böyük) görür. Bu geniş dünya standart bir kağız parçasından daha çox şeydir. Çocuğa sürünmək üçün böyük bir kağız vərəqi verərdim.