Psixoloqun Uşaqlarla Işinin Xüsusiyyətləri

Video: Psixoloqun Uşaqlarla Işinin Xüsusiyyətləri

Video: Psixoloqun Uşaqlarla Işinin Xüsusiyyətləri
Video: ne zaman usaqi psixoloqa aparmali? usaq inkisafi 2024, Mart
Psixoloqun Uşaqlarla Işinin Xüsusiyyətləri
Psixoloqun Uşaqlarla Işinin Xüsusiyyətləri
Anonim

Uzun illərdir ki, böyüklərlə işləyirəm və uşaqları ilə işləmək istəyi ən çox yayılmış suallardan biridir. Eyni zamanda uşaqların ofisimə gətirilməsi son dərəcə nadir haldır. Təcrübəmdə neçə dəfə olub - bir müddət ana ilə işləyirsən və məlum olur ki, oğlu və ya qızı ilə münasibətləri tədricən yaxşılaşıb. Dəfələrlə bu sualı da eşitdim: "Sən mənimlə işlədin, uşağımın davranışı daha hamarlaşdı, ümumiyyətlə daha asan oldu, bəlkə onu (ya da qızımdan danışırıqsa) gətirərəm ki, sən də onunla işləyəsən? " Və nə üçün? Daha da yaxşı etmək üçün? Ancaq artıq baş verən dəyişikliklərə kök salmaq üçün vaxt verilməlidir, buna görə də "çox yaxşı" etmək üçün işlərə əlavə olaraq, çox vaxt buna dəyər deyildir. ən yaxşının yaxşının düşməni ola biləcəyi vəziyyət budur.

Buna baxmayaraq, bəzən uşaqlarla işlə məşğul oluram. Ya da tanışlarımdan birinin uşağı psixoloq və ya psixoterapevtlə görüşə apardığını eşidirəm və bu hesabla bağlı onlardan fərqli ifadələr də eşidirəm. Məsələn, "Artıq beş dəfə gəlmişəm, amma hələ də bir şey kömək etmir" və ya "psixoloq dedi ki, ərimlə görüşə gəlməliyik, amma niyə qızımın yatağında deyil bizi! "və ya" Niyə pul ödədiyimizi başa düşmürəm, sadəcə orada oynayırlar və başqa heç nə etmirlər ". Bu ifadələrin yalnız bir hissəsidir, düşünürəm ki, təcrübəli həmkarlarım onlardan daha bir neçəsini xatırlaya bilərlər - nədənsə nəticənin dərhal görünmədiyini, nəyə görə pul ödədiyimizi anlamadığımızı və ya olmadığını aydındır, niyə valideynlərlə işləmək lazımdır …

Buna görə uşaqlarla işləməyin əsas xüsusiyyətlərinə çox qısa və kifayət qədər qısaca toxunacağam.

1. Uşaqlarla işin aksiomalarından biri də budur - uşaq nə qədər kiçik olsa, valideynlərlə, xüsusən də ana ilə iş daha çox göstərilir. Təxminən üç yaşına qədər uşaq anası ilə birləşmə vəziyyətində olduğu üçün ana ona psixoloji və fiziki təhlükəsizlik vəziyyətini təmin edir. Ancaq ana həddindən artıq yorğunluq və ya depressiya vəziyyətindədirsə və ya uşaqlıq travması güclənirsə, ana üçün uşaq üçün bu təhlükəsizliyi təmin etmək olduqca çətindir. Anaya dəstək olmaq üçün işə başladıqdan sonra uşağın simptomları yox olmağa başlayır, bu barədə bir iş istəndi. Analardan dəfələrlə eşitmişəm ki, onlarla işləyərkən fərqli vəziyyətlərdə: "Mən sizin görüşlərinizə gedərkən, uşaq gecə birdən işəməyi dayandırır, görüşməyi dayandıran kimi yataq yenidən islanır". Deməliyəm ki, bir müddət və müəyyən bir işdən sonra körpənin bütün gecə quru yatağı görüşlərimizdən xoş bir "yan" bonus kimi çıxır.

2. Valideynlərlə işləmək də uşaq problemləri ilə işin vacib hissəsidir. Ailə alt sistemi, münasibətlərin qurulması həm uşağın həm psixoloji, həm də fiziki vəziyyətinə olduqca güclü təsir göstərə bilər (xüsusən də xatırlayırıq ki, uşaq kiçik olsa da, emosional vəziyyətini yalnız bədən vasitəsilə və ya davranış). Ancaq valideynlər aralarında heç bir problem olmadığına inanırlarsa və ya bunun oğlunun və ya qızının başına gələnlərə heç bir şəkildə təsir etmirsə, o zaman uşağı olan bir psixoloqun işi çox gecikdirilə bilər - sadəcə onunla heç bir iş olmadığı üçün. sözdə "kök" problemi … Uşağın problemlərinə valideynlərin özlərinin emosional çətinlikləri səbəb ola bilər və bu daha doğrudur, uşaq daha gəncdir. Valideynlər bir psixoloqla görüşməkdən imtina etsələr, bu işin faydasız olacağı demək deyil; psixoloq, çox güman ki, uşağın belə bir ailə vəziyyətində daha adekvat psixoloji dəstəyi inkişaf etdirməsinə kömək edəcək və bu, bir qayda olaraq, uzun müddət çəkir.

3. Uşaq ailə sisteminə daxil edilir və ailə sistemi, hər hansı bir sistem kimi, tarazlığa çalışır (homeostaz) - və sistemin bir elementi dəyişərsə, bu, bütün sistemdə dəyişikliklərə səbəb olur. Ailə sistemi, hər hansı bir sistem kimi, hər şeyin "olduğu kimi" qalması üçün orijinal vəziyyətini qorumaq üçün olduqca başa düşülən bir istəyə malikdir. Kobud desək - uşağa itaətkar, mülayim olaraq qalmasına icazə verin, amma məsələn, xəstə olmağı və qorxmağı dayandırın. Yəni hər şey əvvəlki kimi qalsın, ancaq heç bir xəstəlik və qorxu (və ya başqa bir simptom) olmasın. Ancaq bu ümumiyyətlə baş vermir və uşağın davranışında və ya vəziyyətində hər hansı bir dəyişiklik ailə sistemini yenidən qurmağa məcbur edəcək. Və bu həmişə ağrısız və sevincli bir proses deyil. Neçə dəfə özümü əsəbiləşdirdim - işin başladığını və müsbət dəyişikliklərin başladığını görəndə valideynlərim birdən -birə müalicəni dayandırmaq qərarına gəldilər, çox vaxt səbəblərini belə izah etmədilər. Çox vaxt işin belə qəfil dayandırılması, dəyişikliklərin ailə sisteminə təsir göstərməyə başladığının sübutudur, lakin şüursuz olaraq insanlar bu dəyişikliklərə hələ hazır deyillər. Bəlkə də bu ayrı bir məqalə üçün bir mövzudur, buna görə də bu nöqtəni qeyd edəcəyəm. Valideynlər, keyfiyyət dəyişikliklərinin başlaması üçün görüşlər lazım olsa da, "psixoloq kömək etmədi, buna görə də tamamlayırıq" deyə bilərlər.

4. Bir uşaqla bir psixoloqun işini müşahidə etsəniz, kənar bir müşahidəçiyə həqiqətən çox az şeyin baş verdiyini düşünə bilərsiniz. Xalçada yan -yana oturub oynayırlar. Və ya boya. Və ya bəzən ofis ətrafında bir -birinin ardınca qaçırlar - oyunda da. Yalnız iş deyil, xəyal! Ancaq psixoloq bu cür üsullarla çox şey görə bilər. Məsələn, uşağın oynamağı sevdiyini, hansı oyuncaqları sevdiyini - yumşaq tüklü heyvanlar və ya plastik canavarlar, oyunun məzmunu və təbiətinin vacib olduğunu anlamaq çox vacibdir. Bunun sayəsində uşağın əslində nə olduğunu görə bilərsiniz - onun emosional inkişaf səviyyəsini, uşağın başqaları ilə münasibətləri necə qurduğunu, özünüdərkinin hansı mərhələdə olduğunu və hər zaman tanımaq mümkün olmayan daha çox şeyləri görə bilərsiniz. diaqnostika üçün istifadə edilən və valideynlər üçün istifadəsi daha anlaşıqlı olan adi testlər.

5. Uşağın psixikasının qoruyucu xüsusiyyətləri elə qurulmuşdur ki, məsələn, bir növ travmatik vəziyyətin öhdəsindən gəlmək üçün uşağın bu barədə dəfələrlə danışması və bu vəziyyəti dəfələrlə oynaması, indi onun üçün təhlükəsiz bir məkanda. Yeri gəlmişkən, psixoloqla uşaq arasındakı bu qarşılıqlı əlaqənin təhlükəsiz olması üçün müəyyən bir zaman da ala bilər. Bütün uşaqlar fərqlidir və bir uşaq üçün bir və ya iki görüş kifayət edərsə, digərinin rahatlaşması və nəhayət açılmağa başlaması üçün ən az beşə ehtiyacı var. Yenə də valideynlər üçün uşaqla "sadəcə oynadıqları" kimi görünə bilər və heç bir şey olmur, baxmayaraq ki, əslində bu proses psixoloqun dəstəyi ilə baş verir. Görünür - axı bu barədə evdə oynaya bilərsən? Ancaq valideynlər bu cür oyunlarda həmişə sabit olmaya bilərlər və bu başa düşüləndir - axı biz uşaqlarından, yaxınlarından, sevdiklərindən, belə müdafiəsiz bir balaca adamdan danışırıq. Psixoloq sadəcə uşağı dəstəkləməyi, onu xilas etməyə tələsməməyi, körpənin dözməli olduğu qorxudan (valideynlərlə də ola biləcəyi kimi) ayrılmamağı öyrədir, ancaq yaxın olmaq, fərqli dayana bilmək "qəribə" oyunlar və ya şəkillər, uşağının problemini bu şəkildə həll etməyin yolunu tapdığını anlarkən.

Ümid edirəm ki, məqaləm bir psixoloqun fərqli yaşdakı uşaqlarla işinin bəzi vacib məqamlarını aydınlaşdıra biləcək.

Və siz və uşaqlarınız xoşbəxt olsun.

Tövsiyə: