Professional Caz

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

İlk müştərilərimi xatırlayıram.

Qız 12 yaş. Çoxdan gözlənilən yeganə uşaq. Ağıllı, gözəl, ailədə və həmyaşıdları arasında sevimli. Enurezdən əziyyət çəkirdi. Və bu, kiçik ailənin faciəsi idi. Anladığım kimi, illər sonra ailəni birləşdirən tək şey enürezis idi. Amma sonra o qədər geniş görə bilmədim. Necə olduğunu bilmirdim.

Qadın. Əllidən çox. Yaşımdan demək olar ki, iki dəfə. Qızımı itirmək qorxusundan danışmağa gəldim. Böyük oğlu intihar etdi … Onun hekayəsini dinləməkdən necə qorxduğumu xatırlayıram. Çarəsiz hiss etdim. Sessiya nəticəsində ürəyində rahatlıq tapmasına kömək edə bildim. Uzun müddət olmasa da.

Oğlanın 11 yaşı var. Sinif müəllimi onu yanıma gətirdi. Əxlaqsız davrandı. Qışda gödəkçəli gəzintiyə çıxdı, ancaq altında heç bir şey yox idi. Və çoxsaylı "oyunlardan" biri idi. Onunla bir ilə yaxın işlədik. Vaxtaşırı anası ilə görüşlər keçirirdi. Sessiyaların birində sinif yoldaşını plastilindən heykəltəraşlıq edərək yeddi fərqli şəkildə öldürdüyünü xatırlayıram (tankla əzilmiş, masadan atılmış, bıçaqla kəsilmiş, divara atılmış …) Yalnız onu əsəbiləşdirmişdi. çünki Qafqaz aksanı ilə danışırdı. Onun aqressiv fantaziyalarından qorxdum. Dərslərimiz arasında narahat oldum, onun haqqında düşündüm. Ancaq bir möcüzə baş verdi. Həmin seansdan az sonra oğlan Qafqazlı qıza digər uşaqlardan qoruyaraq yaxşı davranmağa başladı. Rəsmi sinif lideri oldu və öyrənməkdən zövq almağa başladı. Nə baş verdiyini anlamadım.

Psixoterapiya praktikamın başlanğıcında daha intuitiv işləmişəm. Bəli, hələ 2002 -ci ildə Gestalt terapiyası ilə bağlı çox kitab yox idi. Təcrübələr axtarırdım, özüm çox şey icad etdim. Çox oxudum və məşq etdim. Həm müştərilərlə görüşlərdən əvvəl, həm də məşqlərdən əvvəl çox narahat idim (amma yenə də narahatam). "Peşəkar bir psixoloq olmaq üçün ən az 7-10 illik təhsil və təcrübə lazımdır" ifadəsini eşidəndə nə qədər təəccübləndiyimi və kədərləndiyimi xatırlayıram. Hər şeyi bir anda istədim! Ancaq şəxsi təcrübəm bu statistikanı təsdiqləyir. Düşünürəm ki, aşpaz, həkim, planetlərarası gəmilərin kapitanı və bir çox başqa peşələrdə oxşar rəqəmlər var.

Niyə belədir? Axı təhsil müəssisələrində yemək qaydaları və yemək reseptləri tədris olunur. Ancaq bu aşpaz bu qaydaları və nisbətləri nə vaxt və necə tətbiq etməyi, nə vaxt dəyişdirməyi və ya hətta pozmağı bilir.

Pedaqoji universitetdə uşaqlara necə və nə deyəcəklərini, təhsillərinin sonunda tələbələr arasında hansı nəticələrin olmasını öyrədirlər. Ancaq yalnız peşəkar müəllim sinifin diqqətini keyfiyyətcə cəlb edə və materialı şagirdlər tərəfindən mənimsənilə bilər.

Hikmət sahibi olmaq, peşəkarı yeni başlayandan fərqləndirən şeydir. Metis (qədim yunan) - hikmət; savoir faire (fr.) - hərfi mənada - "aktiv bilik", praktik müdriklik, nəzakət, vəziyyətdən çıxış yolu tapmaq bacarığı. O uzaq iki minlikdə çatışmadığım hikmət idi. Peşəkar təcrübədən və şəxsi təcrübəmdən, səhvlərimdən və kəşflərimdən doğan hikmət.

Ağıllı mexanikin məsəlini xatırladım: “Limanların birində nəhəng bir gəmi üzməyə hazırlaşırdı. Bütün sərnişinlər artıq gəmidədir, üzmək vaxtıdır, amma bəzi əsrarəngiz qəzalar səbəbindən gəmi işə salına bilmir. Yerli sənətkarlar əzab çəkdilər, əzab çəkdilər və tanınmış bir mexanikdən kömək istəməyə qərar verdilər. Dedikləri kimi çox istedadlı və bahalıdır. O gəldi. Bir neçə dəqiqə ərzində gəminin nəhəng mexanizmləri arasında gəzdim. Bəzi hissələrə toxundum, sonra çəkic götürdüm və bir neçə dəfə mühərrik borularından birini vurdum. Gəmi başladı!

- 1000 dollar - dedi mexanik.

- Nə üçün? Kapitan soruşdu. - Cəmi iki dəqiqə gəzib bu borunu iki dəfə vurdun.

"Burada olduğum iki dəqiqə üçün 1 dollar və hara vuracağımı bildiyim üçün 999 dollar."

Hikmət öyrədilməyən bir keyfiyyətdir. Yalnız ötürülə və qəbul edilə bilər. Həm birinci, həm də ikincisi praktik biliklərin keyfiyyətinə və miqdarına və daim dəyişən bir mühitdən müstəqil olaraq əldə edilən məlumatlara bağlıdır. Hikmət, nə baş verdiyini nəinki görmək, həm də ətraflı anlamaqdır. Yəni, içəridən, bu və ya digər prosesin necə işlədiyini və necə baş verdiyini anlayırsınız.

Balıqlar kimi praktik ağıl, "ilk təzə" olsa dəyərlidir. Yalnız istifadə edildiyi anda doğulur və mövcuddur: bu anda, müəyyən bir yerdə və müəyyən bir vəziyyətdə. Kontekstdən çıxarılıb tətbiq olunsa da, çox oxşar bir vəziyyətdə belə nəticə verməyə bilər.

Biliklərinizi və ya texniki xüsusiyyətlərinizi sözlə ifadə etmək çox vaxt çətindir. Çünki bütün bunlar təkcə beyin yarımkürələrinin korteksinə deyil, bütün təbiətə yayılmışdır. İllər keçdikcə prosesin dinamikası, nəyin uyğun və nəyin uyğun olmadığı, bu və ya digər qoruyucu mexanizmlə necə davranılacağı, gözlənilməz bir vəziyyətdə necə reaksiya veriləcəyi haqqında anlayış açılır. Zaman keçdikcə qırmızı siyənəkdən həqiqətən vacib olanı necə ayırd edəcəyinizi anlayacaqsınız.

Hər dəfə bir müştəri ilə görüş gözləyərkən, hansı mövzu ilə və hansı əhval -ruhiyyədə gələcəyini bilmirəm. Hər görüş, yüzdə biri olsa belə, gözlənilməzdir. Sessiyaya nöqtəli olaraq hazırlaşmaq mümkün deyil, məsələn, müəyyən bir mövzuda test üçün. Və məlum olur ki, bütün əvvəlki həyatım görüşə hazırlıqdır. Şəxsi və peşəkar təcrübəm nə qədər zəngin olsa, psixologiya və onun xaricindəki biliklərim nə qədər geniş və dərin olarsa, işim bir o qədər asan və daha yaxşı olar. Eyni şeyi texniki olaraq edə bilsəm də, on il əvvəl verdiyim sualları demək olar ki, verirəm.

Təlim oxşardır. Hər qrupun özünəməxsus enerjisi və xüsusiyyətlər dəsti var - temp, ritm, həyat təcrübəsi, tələblər, bilik genişliyi və s. Bundan əlavə, qrup həyatını məşq xaricində davam etdirir. Və hər dəfə məşqə gələndə nəylə işləyəcəyimizi bilmirəm. Hansı "rəqəm" qrupu hökmranlıq edəcək. Buna görə də, iştirakçıların mənə, bir -birlərinə olan demək olar ki, bütün mövzularına və reaksiyalarına hazıram.

Şərti olaraq, qrupların üç üslubu var: "pop", "chanson" və "caz". Düşünürəm ki, bu təsnifat digər fəaliyyətlərə də şamil oluna bilər.

"Pops" - təlimin məzmunu və quruluşu qrupun ehtiyaclarından və ya qrupdakı vəziyyətdəki dəyişikliklərdən asılı deyil. Məşqçi öz proqramını oxuyur və müəlliminin göstərdiyi məşqləri birdəfəlik aparır. Bəlkə də yalnız dəyişdirilə bilməyən şeyləri dəyişdirməklə. Beləliklə, bu satış təlimidirsə, satılmalı olan məhsul və dəyişən auditoriya. Körpə uşaq bezi gənc valideynlər üçündürsə, "Validol" olarsa, böyük ehtimalla yaşlılar üçündür.

"Chanson" - musiqisi praktik olaraq eynidir, amma sözləri fərqlidir. Mövzu olduqca proqnozlaşdırıla bilən olsa da. Belə bir həyəcan verici mahnı. Məşqçilikdə pop musiqisindən bir az canlı görünür. İştirakçılar ilə təmaslar var, amma qrup hələ də təlim keçmiş bir məşqçinin rəhbərlik etdiyi yerə gedir. Çox vaxt uğurlu və zəngin gələcəyə doğru)

"Caz", bu sahədə yaranan şeylərlə işləyən bir işdir. "Caz" məşq etməkdən başqa bir şey deyil, qrupun orqanizminin həyatının ritmlərini və dəyərlərini, proses zamanı doğulan həyatı izləməkdir. Praktiki biliklərə əsaslanan davamlı bir improvizasiyadır. Bu, arxa plandan çıxan və sonra prosesdə dəyişərək dəyişdirilmiş sahəyə qayıdan formalarla işləyir. Bu, hər kəsə uyğun olan həllər xaricində bir işdir. Bu müxtəliflik baxımından fərqli yanaşmaları alqışlayan bir işdir. Praktik müdriklik sayəsində bu mümkündür.

İngilis filosofu Sir Isaiah Berlin OM "Kirpi və Tülkü" adlı əsərində hikmət haqqında belə yazırdı: "bu, özümüzü tapdığımız şəraitin dəyişən konturlarına xüsusi bir həssaslıqdır; nəinki dəyişdirilə bilməyən, hətta necə hesablanmalı və ya təsvir edilməli olan müəyyən edilmiş vəziyyəti və ya faktorları pozmadan yaşamaq qabiliyyətidir."