2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39
# Demək olar ki, uydurma hekayə 1
Lysik
Lysik 6 yaşından kiçik bir qızdır. Əslində adı Maria idi. Babasının istədiyi budur. Ana və baba buna etiraz etmədilər, ona görə də bu ad onunla qaldı.
Və özünü keçəl adlandırmağa başladı. Demək olar ki, başında tükləri yox idi. Böyümədilər. Daha doğrusu, böyüdülər, sonra düşdülər … və bir müddət demək olar ki, başlarında deyildilər. Zərif, yumşaq bir tük var idi. Körpələr kimi.
Yaxşı, Maria artıq körpə deyildi, ancaq bir qız idi və gözəl, uzun, tüklü saçlara sahib olmasını çox istəyirdi. Sevdiyi kukla kimi - babasının doğum günü üçün hədiyyə etdiyi Alice.
Ancaq başındakı saçlar "yaramaz" idi və böyümək və itaətkar olmaq istəmirdi.
Bütün bunların niyə baş verməsi heç kimə aydın deyildi. Mariyanı müxtəlif yollarla sağaltmağa çalışdılar. Ancaq hamısı kömək etmədi. Həkimlər çiyinlərini çəkdilər.
Müxtəlif dərmanlar sınadılar, yeniliklərlə müalicəvi terapiya apardılar və nəticə oldu - yox. Yaxşı, bir müddət yaxşılaşdı və sonra yenidən saç töküldü.
Və Maria yenidən keçəl oldu. Eyni zamanda daxili vəziyyəti və əhval -ruhiyyəsi də dəyişdi. Çox şıltaq, özünəməxsus şəkildə təcavüzkar, narahat, histerik oldu … Tez yoruldu və çox qəzəb göstərdi.
Valideynlər qızlarını yetkinliyə hazırlamaq istəyirdilər. Məktəbə getmək. Və onun üçün fərqli tərbiyəçilər işə götürdülər.
Onlardan biri natamam 5 ilində demək olar ki, 1-ci sinif şagirdi olan Mariyadan "heykəltəraşlıq" etdi. Yeri gəlmişkən, Maria, yaşına baxmayaraq, diqqətəlayiq intellektual qabiliyyətlərə sahib idi.
Çox səbirli, çalışqan və diqqətli bir uşaq idi. Anam ona yaxşı oxusa saçlarının uzanacağını və dünyanın ən gözəl qızı olacağını söylədi.
Maria çox çalışdı. Müəllim də. Axı, eksponensial nəticə onun üçün vacib idi. Tələbəsinin oxumağı, yazmağı və saymağı bacardığını göstərmək. Sonra valideynlər onun işindən məmnun olar və yenidən ona müraciət edərdilər.
Maria yazmaq, oxumaq və saymaq bacarıqlarına yiyələndikcə çoxlu daxili yorğunluq, gərginlik və yorğunluq artdı …
Onun uşaqlıq fitnə -fəsadı, kortəbii maraq, şənlik, yaşına xas olan parlaq sevinc vardı. Əksinə, onun gözündə həyatdan "tükənmiş" bir yetkinin vəziyyəti oxundu.
Mariyanın təhsilindən dərhal sonra güclü daxili gərginlikdən isterikanın görünməyə başladığı vaxt gəldi. Qız sadəcə yerə yıxıldı, ağlamağa, qışqırmağa, əsəbiləşməyə, müxtəlif əşyalar atmağa başladı.
Sanki yatırılan təcavüz artıq yığışa bilmir və özünü idarə etmir - tökürdü. Sonra da "qanadı sınmış" quş kimi sakitləşdi … Uşaqlıq əl qanadlarını impulsiv şəkildə bükürdü.
Valideynlər ailə məclisində məsləhətləşdilər və müəllimi dəyişdirməyin lazım olduğuna qərar verdilər. Bəli, onların qızı əla oxuyur, yazır və əla sayırdı. Onu götür və birinci sinfə göndər.
Ancaq problem ondadır ki, psixoloji olaraq duyğularının öhdəsindən tamamilə gələ bilmədi! Məktəbə və onun tələblərinə psixoloji cəhətdən hazır deyildi və yetişməmişdi.
Xəstə olduğuna görə heç vaxt bağçaya getməmişdi. Digər uşaqlarla "ortaq dil" tapa bilmədim. Xarici "qüsurları" səbəbindən bəzi uşaqlar onu "qara qoyun" hesab edirdilər. Mariyanın özü də onlarla çox etibarsız davrandı, utancaq idi, "çirkinliyindən" utanırdı …
Uşaqlar başında tükləri olmayan və onların yanında əsasən susan, oyunlara az qala qatılmayan, kədərli, kədərli qəribə bir qızla dost olmaq istəmirdilər.
Valideynlər, qızının inkişafında bir çox uşaqdan intellektual olaraq üstün olduğu üçün digər tanışlara "öyünməkdən" məmnun idilər. Bunun üçün heç bir xərc çəkmədilər.
Ancaq yenə də qızlarının digər uşaqlarla müqayisədə bir növ "xüsusi" olmasından utandılar. Həmyaşıdları arasında həqiqətən fərqlənirdi.
Anam psixoloji mövzularda bir çox ədəbiyyat oxumağa başladı. Və qızının adi bir müəllimə deyil, psixoloji təhsili və təcrübəsi olan bir müəllimə ehtiyacı olduğu qənaətinə gəldi.
Belə bir müəllim, tanış olaraq, "bir sarafanda", belə demək mümkünsə tapıldı.
Bu müəllim uşağının inkişafı üçün yeni bir metodologiya təklif etdi. Bu inteqrasiya olunmuş bir yanaşma idi - yaradıcı olanlarla intellektual axtarışlar. Üstəlik, yaradıcılığa, oyuna diqqət yetirildi. Uşağın dünyanı öyrəndiyini və oyun forması ilə dəqiq öyrənməsinin daha asan olduğu söylənirdi.
Bu formada uşağın qəbulu, müxtəlif hiss təzahürləri var: sevinc, zövq, inciklik, qəzəb, təcavüz, qıcıqlanma, sürpriz …
Məhz bir çox ailələrdə və xüsusən də kiçik Məryəm ailəsində, onun üçün məqbul olan uşaq formasında ifadə etmək mümkün deyildi. Və "mənfi" hisslərin ifadəsinə qadağa qoyuldu: qəzəb, kin, təcavüz …
Mariya üçün çətin bir "adı" olan yeni bir müəllim - Elizaveta Kirillovna uşaqlıq gözlərinin qarşısında görünəndə çox qarışıq hisslər keçirirdi. Əlbəttə ki, yeni olan hər şeyə çoxlu uşaqların tükənməz təbii marağı var idi və eyni zamanda nəzarətsiz bir narahatlıq var idi.
Bu yeni və qeyri -adi insan kimdir? İndi nə öyrədiləcək və onun üçün çətin olanı dəfələrlə etməyə məcbur olacaq.
Cəza qorxusu da var idi. Valideynlər məktəbə "laqeyd" münasibətlərinə görə qəzəblənə və cəzalandıra bilərlər.
Təəccüblüdür ki, hər şey məşqlər zamanı əvvəlkindən fərqli olaraq baş verməyə başladı. Liza ilə asan, maraqlı və ən əsası əyləncəli idi (qız müəllimi özünə belə çağırmağa başladı)! Onunla gülmək, sevinmək, üzmək, üzmək və başa düşdüyü müxtəlif duyğuları göstərmək olar …
Bu, Məryəmin öyrənməsini və həqiqətən də yaşamasını asanlaşdırdı. Bütün qorxular bir şəkildə "sehrli şəkildə" həll edildi. Qız özünə daha çox güvəndi, yəni daha xoşbəxt idi.
Və yenə də ən əhəmiyyətli "möcüzə" meydana çıxmağa başladı. Mariyanın saçları uzanmağa başladı! Hələ çox uzun müddət yox idi, amma müxtəlif at quyruqları bağlamaq və müxtəlif saç düzümlərini "bükmək" olduqca mümkün idi …
Qız indi həmişə rəsmlərindən birini masanın üstündə saxlayırdı. Gözəl, sulu "qızıl" saçlı bir qız idi. Xoşbəxt gülümsədi və çox şən göründü. Və ətrafında çox müsbət və xoş şeylər var idi … Ümumiyyətlə, rəsm xoşbəxt bir yuxu yaydı.
Maria bu rəsmini Lisa ilə dərslərin birində çəkdi. Şəkildə özünü göstərdiyi kimi özünü təqdim etdi. Və yeni yaradılan özünə baxanda, dəyişikliklərin mümkünlüyündən həmişə ruhunda yaxşı və işıq hiss edirdi. Və tam olaraq özü çəkdiyi kimi ola bilər.
Əlbəttə ki, Lisa ilə birlikdə təhsil alarkən Maria saymaq, yazmaq və oxumağı öyrənməyə də davam etdi. Ancaq ən çox yaradıcı, asan və buna görə də uşaq üçün maraqlı idi. Müxtəlif heyvanların, meyvələrin, tərəvəzlərin heykəltəraşlığı, kağız üzərində plastilinlə çəkmə (xüsusi rahatlama texnikası), nağıllardan personajlar çəkmək, Mariyanın özünün icad etdiyi hekayələr, rəngli tətbiqlər və əl işləri, çətin "sıçramaq" üçün sənət tapşırıqları var idi. hisslər və duyğular …
Oyun vasitəsilə qızın daxili dünyası və həyatında onu başa düşən və hiss edən bir insanın varlığı canlandı. Axı, Maria təkcə sevimli müəllimini deyil, həm də onu narahat edən və narahat edən hər şeyi sərbəst şəkildə bölüşə biləcəyi bir dost əldə etdi.
Bundan sonra Maria, ətrafındakı dünyanın uşaqlıqdan bəri göründüyü qədər qorxunc olmadığına əmin oldu. Dünyada çox gözəl və maraqlı şeylərin olması. Və qız həm fiziki, həm də emosional olaraq daha yaxşı hiss etməyə başladı.
Lizanın yaradıcılıq fəaliyyətindən aldığı isti və qeyd -şərtsiz dəstəyi, sağalmasına kömək etdi. Və sağal …
Bundan əlavə, sənət dərsləri onun həssaslığını "inkişaf etdirməyi", yaradıcılığını "oyatmağı" və potensialını ortaya çıxarmağı bacardı.
Maria məktəbə gedəndə oxumaq maraqlı və asan idi. Özünə daha çox güvəndi. Demək olar ki, inciməyi dayandırdı. Dost olmağı və digər uşaqlarla oynamağı və bundan zövq almağı öyrəndim. Daha açıq oldu və əvvəlki kimi həssas olmadı.
Paralel olaraq, qız məktəbdə olarkən yaradıcılıq axtarışları ilə də məşğul olurdu, beləliklə də emosional və həssas hissini inkişaf etdirir və qoruyurdu. Bunlar yaşa görə idi: rəqs, rəsm, aktyorluq və oxuma (oxuma) …
Beləliklə, qız intellektual qabiliyyətlərin inkişafı ilə yanaşı, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin və emosional zəkasının aktiv şəkildə inkişaf etdirildiyi, ünsiyyət imkanlarını genişləndirən hərtərəfli bir inkişaf aldı.
İllər keçdi … Maria uğurlu bir gənc qadın, iş qadını oldu. Bərbərlik sahəsində əla təhsil aldı. Və gözəllik salonlarından bir şəbəkə açdı.
Ancaq masasında hələ də qızıl saçlı bir qızın kiçik bir fotoşəkili var … Bu onun talismanı oldu və bir dəfə öz üzərində çoxlu daxili iş üçün bir təkan, gözəl gözəllik və yaradıcılıq dünyası ilə görüş. uşaq dünyasını xilas etdi …
Tövsiyə:
Panik Atak. Əsl Hekayələr. Niyə Mən ?
Panik atak. Əsl hekayələr Niyə mən ? Naumenko Lesya, gestalt terapevti "Panik atak dövrümüzün çətin ağrısının embleminə çevrildi. Heç bir səbəb olmadan pis bir vəziyyət, hər şeyə sahib olanların başına gələ bilər və hər zaman yalnız normal bir həyat deyil, həm də mənalı bir həyat - cəsarətli, müsbət dəyərlərə yönəlmiş insanlar üçün baş verə bilər.
Ata Haqqında Bir Hekayə. İtkilərlə Mübarizə Aparmağa Kömək Edəcək Hekayələr
-Sənə nə olub, əzizim? - Lida nənə soruşdu. -Qorxu, nənə. Bəzən yata bilmirəm "deyə bir ah çəkərək cavab verdim və boğazımın spazmda sıxıldığını hiss etdim, sanki kimsə onu güclü əlləri ilə sıxırdı. - Niyə? - Nənə soruşaraq qaşlarını qaldırıb qarşımdakı masada oturdu, - Səni kim qorxutdu?
Demək Olar Ki, Uydurma Hekayələr. "Egorka"
# Bədii və psixoloji tarix 2 Egorka Yeqor dünyaya gələndə elə oldu ki, anası onun doğulmasından çox sevinməyib. Görünüşündə çox gözəl, incə, mükəmməl "kəsilmiş" fiqurlu idi. Fövqəladə xarici məlumatlarını özü də bilirdi və onları hər cür əzizləyib əzizləyirdi.
Valideynlər övladlarını "sındırırlar" - Bu Barədə Nə Demək Olar?
Aşağıda təsvir etdiyim şeylərin həmişə baş verdiyini iddia etməyə hazır deyiləm, amma müştərilərimdən tez -tez belə bir reaksiya görəndə aşağıdakı hipotez yaranır və tez -tez təsdiqlənir. Valideyn övladına qarşı güclü mənfi hisslər yaşadıqda, çox vaxt bu, əslində əsəbi bir qəzəbdir - və bu istəklə məsləhətləşmə üçün gəldikdə dərhal uşağımın eyni yaşda olduğu fərziyyəsi yaranır.
Məsuliyyət Və Cəza: Demək Olar Ki, Dostoyevskiyə Görə
Niyə bir çoxumuz məsuliyyət götürməkdən bu qədər qorxuruq? Həm özü, həm də başqaları üçün müxtəlif məsələlərdə məsuliyyət daşıyan, müvəffəqiyyətli, özünə güvənən bir insanı fərqləndirən nədir; etibarsız və buna görə də daha az müvəffəqiyyətli olan bir insandan?
