2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39
Uşaqlıqda uşağın şəxsiyyətinin formalaşması onun üçün əhəmiyyətli olan böyüklərdən təsirlənir. Bu onun ən yaxın çevrəsidir: valideynlər, bacı -qardaşlar (bacı -qardaşlar), babalar, nənələr, bibilər, əmilər …
Hamısı bu və ya digər şəkildə uşağın emosional dünyasına, şəxsi dəyərinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir.
Ancaq şübhəsiz ki, uşaq üçün son dərəcə vacib olan başqa bir ictimai fiqur var.
Bu onun ilk ibtidai sinif müəllimidir.
Uşağa hər şeydən əvvəl öyrənməyi öyrədən insan. Yeni biliklər və qeyri -adi təəssüratlar dünyasına yol açır.
İlk müəllim, kiçik bir şagirdin həyatında əvvəllər tanımadığı bir həyat təcrübəsini mənimsəməsinə kömək edən xüsusi bir müəllimdir.
Uşaq birinci sinfə gedəndə onun psixikası və daxili dünyası hələ də formalaşır. Zehni proseslərin, sinir sisteminin, emosional-duyğu sahəsinin aktiv olgunlaşma prosesi var.
Və ən başlıcası, uşağın psixoloji olaraq "yediyi" və ona təsir edən, əhəmiyyətli mühitinin ona qarşı duygusal münasibətidir.
"İd" funksiyası - hisslər, duyğular, uşağın uşaqlıqda necə yaşadığı. Buna görə də, bütün uşaqlar oynamağı sevirlər, çünki o qədər oynaq, sərbəst, təsəvvürlü, sıxışdırıcı olmayan bir formada olduqları üçün dünyanın müxtəlifliyini tanımaq daha asandır. Orada qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrənin. Oyun vasitəsilə. Və yaradıcılıq prosesində bir uşaq duyğularını və duyğularını ifadə edə bilər, daxili dünyasını açar və xarici dünya ilə təmasda olar. Şübhəsiz ki, bir şəxsiyyət kimi inkişafına müsbət təsir göstərir.
Uşaqlar həssas və həssas varlıqlardır. Özləri üçün təhlükəsiz hiss etdikləri zaman səmimi və güvənirlər.
Bir şeyi sevmirlərsə inciyirlər, qəzəblənirlər və ağlayırlar, dünyaları sakitlik və harmoniya ilə doludursa sevinirlər və əylənirlər. Və bir şey və ya kimsə onları güldürür …
Həm də kim olduqları üçün sevildiklərini və qəbul edildiklərini yaxşı hiss edirlər. Özünəməxsusluğu və fərdi xüsusiyyətləri ilə.
Beləliklə, mənim fikrimcə, uşaqla münasibətdə qəbul çox vacib bir "komponent" dir.
Uşaq üçün ilk müəllimlə ünsiyyət qurarkən, bu qəbul onun üçün son dərəcə vacibdir.
İlk müəlliminizi (bu sətirləri oxuyanları) xatırlamağa çalışın. Bu insan, görüntü hansı hissləri oyadır?
Düşünürəm ki, heç kim biganə qalmayacaq.
Hətta illər sonra, bu və ya digər şəkildə, ilk əhəmiyyətli "yad" sosial nümunənin görüntüsünü xatırladan bir insan, çox güman ki, bu görüntü ilə əlaqəli müəyyən duyğuları hiss edir və hiss edir. İlk müəllimi.
Müsbət və isti duyğular oyadan bir insan və ya bu obraz olduqca mürəkkəb "rənglərlə" boyanmışdır.
Və bəzən xatirələr tamamilə bastırılır və bilinçaltının dərinliyinə gedir. Bu o deməkdir ki, belə bir yetkin ilk müəllimindən "sağaldı". Xatırlamaq istəmədiyim şey!
İbtidai sinif müəllimi sinifdəki hər bir uşağa mənəvi məsuliyyət daşıyır. Kiçik insana necə davranması, şəxsi özünə hörmətinin əsasını qoyacaq (valideynlərinin ona olan münasibəti ilə birlikdə).
Müəllimin emosional münasibəti ya uşağı dəstəkləyir, həm də öyrənmə prosesində qaçılmaz çətinlikləri aşmağı öyrədir. Və ya - kiçik şagirdin öz -özünə bağlanmasına, potensialını ortaya qoymamasına və prinsipcə öyrənməyə marağını itirməsinə kömək edir.
Və sonra yalnız böyük, nüfuzlu və güclü yetkinlər qarşısında acizliyi ilə manipulyasiya olunaraq "təzyiq altında" öyrənmək məcburiyyətində qalır.
Və çıxış yolu, əlbəttə ki, fərqlidir. Uşağın öyrənmək marağının və motivasiyasının olacağı şərait yaratmaq.
Və bu, kiçik adamdan, böyüklərinin ona necə davranmasından asılıdır. Onların arasında ilk ibtidai sinif müəllimi də var.
Uşaqların hamısının fərqli olduğu aydındır. Kimisi daha həssas, kimisi daha az … Və kimisi müəllimin bütün tənqidi və qiymətləndirici mühakimələrinə baxmayaraq evdə güclü psixoloji dəstəyə malikdir.
Elə valideynlər var ki, özləri müəllimlərdən qorxurlar. Onlar üçün belə bir mütəxəssisin fikri mübahisəsiz bir həqiqətdir. Üstəlik, nə olursa olsun … Müəllim övladını mənfi qiymətləndirəndə özünü "pis" valideyn və "yoxsul" kimi hiss edir … Və əlbəttə ki, əsəbiləşirlər, narahat olurlar.
Bu vəziyyətdə, müəllimin həm şagirdlə, həm də valideynləri ilə əlaqədar olaraq çox böyük gücə sahib olduğu ortaya çıxır. Və müəllimin fikri həddən artıq qiymətləndirilir və çox əhəmiyyətlidir. Bu arada müəllimlər və buna görə də ibtidai sinif müəllimləri canlı insanlardır. Və hər birinin öz "bənzərsiz enerjisi" var. Öz şəxsi çətinlikləri olan insanlar yaş və peşə böhranları ilə üzləşirlər.
Və "zehni qabiliyyətsizliklərini" ətraf mühitə köçürə bilərlər. (Duygusal olaraq) asılı olan tələbələrə və bəzən valideynlərinə.
Nəticədə, onlar həmişə kiçik şagirdlər haqqında deyil, həm də valideynlərinin imkanları haqqında obyektiv ola bilərlər. Şəxsi məhdudiyyətlərinə görə.
Müəllim uşağa hər kəsin qarşısında qışqırmağı, alçaltmağı, ümumiyyətlə kobud davranmağı, daxili gərginliyini aradan qaldırmağı və ya görməzdən gəlməklə uşağı rədd etməyi öhdəsindən gələ bilər …
Kövrək psixikası olan kiçik bir insan üçün bu çox stresli ola bilər. Və əlbəttə ki, bu, təliminin məhsuldarlığını əhəmiyyətli dərəcədə təsir edir. Daha doğrusu, bu prosesi çətinləşdirir.
Mənə elə gəlir ki, ibtidai sinif şagirdi üçün təhsil bilikləri emosional komponentlə müqayisədə bir qədər ikinci dərəcəli olur.
Axı, bir uşaq üçün əlverişli bir psixoloji iqlim və onun üçün uyğun bir mühit yaratsanız, o da yeni yaşlarına xüsusi marağını və marağını göstərərək məmnuniyyətlə öyrənməyə başlayacaq və təhsil prosesində fəal iştirak edəcək.
Və tədrisdə qaçılmaz olan hər hansı bir çətinlik yaranarsa, əlbəttə ki, həm valideynlər, həm də müəllim, hər bir insanın öz fərdi təbii tempinə malik olduğunu maksimum səbr və anlayışla göstərməlidir. Və zorakı üsullarla prosesi sürətləndirməməlisən.
Axı, bir kəpənəyin pupası vaxtından əvvəl açılırsa, o heç vaxt uçmayacaq … Yetişmək və böyümək üçün ona öz vaxtını verməlisən.
Kiçik adam üçün belədir. Hələ hazır olmadığı üçün orada çox israr etməyin.
Sonda ən zəif (akademik mənada) şagird də məktəbi bitirdikdən sonra oxumağı, saymağı, yazmağı və özünəməxsus şəkildə düşünməyi "birtəhər" öyrənir.
Nəticə budur ki, bilik bu və ya digər şəkildə ötürülə bilər, ancaq uşaqda travma almış bir psixikanı bərpa etmək daha çətindir …
Fikrimcə, uşaq üçün məktəbdə ilk müəllim yalnız bilik dünyasına bələdçi olmaqla yanaşı, həm də bu bilikləri "əldə etmək üçün" öyrənməyə, lazım olduqda şagirdin ruhlandırılmasına və dəstəklənməsinə töhfə verir. Həmçinin, uşağın həyatında ilk müəllim sosial şəxsiyyətlərarası münasibətlər dünyasına "bir pəncərə açmağa" kömək edir.
Bir uşağın özünə dəyərinin, dünyaya inamının, əsas sosial təminatının formalaşması bu əlaqələrin nə qədər keyfiyyətli olacağına bağlıdır və daxili dəstəyini, özünə inamını, qabiliyyət və qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə kömək edir. Uşağın sonrakı həyatda və təhsilində daxili potensialını ortaya çıxarmasına kömək edir …
Tövsiyə:
Kim Səid. "Narsist Travma Alan Bir Insandır" Və Digər Yanlış Fikirlər
Son illərdə narsisizmlə bağlı məqalələr və kitablar İnternetə axışdı. Çox vaxt düşünürəm ki, İnternet bizi narkisist bir asılılıq cəmiyyətinə çeviribmi? Hər şey kifayət qədər günahsız şəkildə başlayır. Ortağınız (və ya dostunuz, həmkarınız, ailə üzvünüz) elə davranır ki, özünüzü Notre Dame de Parisdən Quasimodo kimi hiss edirsiniz.
Əsl Insan Həyatında Bir Qəhrəmanın Yolu. İlk Qaldırılan Qılıncdan Evə Qayıtmağa Qədər
Giriş: Mənim üçün D. Campbellin təsvir etdiyi "Qəhrəmanın Yolu" indiki həyatım da daxil olmaqla ayrılıq və artan müstəqillik yolunda bir növ bələdçidir. Bu çox qədim motiv, özünü necə hiss etdiyini açıq şəkildə göstərir: valideyn evindən çıxan, özü üçün istədiyi karyeranı inkişaf etdirən, sosial pilləkənlərə qalxan bir gənc, əlavə olaraq işləyən, vaxtı unudan və ya hətta öz yaşına görə bir şey edə bilməməsinə qəzəblənən yaşlı adam.
Şəxsi Bir Psixoterapevtin Həyatında Bir Gün
İşinizin sizə aid olduğunu başa düşmək istəyirsinizsə, heç olmasa bir gün özünüzə batırın. Ancaq mücərrəd deyil, ideallaşdırılmamış, lakin mümkün qədər konkret, daldırma ilə. Və bunun sizin işiniz olduğunu başa düşəcəksiniz. Bu gün oxşar bir psixoterapevt peşəsinə dalmağı təklif edirəm.
Uşağın Həyatında Atanın Rolu
Müəllif: Olga Valyaeva Müasir dünyada atanın rolu bərabərləşdirilir. Bir çox qadın atanın vacib olmadığını və ya lazım olmadığını düşünür. Özləri pul qazana bilər, kişisiz uşaq dünyaya gətirər, özləri bəsləyər, uşaqlar üçün mənzil alarlar.
Psixoloq Bir Insandır
Bu kövrək dünyada sən ah çəkməkdən daha yüngülsən yelləncəyin üfüqünü yuvarladı, rədd edilmiş baxışlarınız havadan daha qiymətlidir, düşüncələrin uçuşu akvarelləri məhv edir yaşamaqdan bezmişəm, nalə çəkirsən başqasının əlləri özünü tapmır və axtardığın şeysənsə, səni axtaran olmayacaqsan.
