2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39
Bu məqalə seriyasını, müştərilərdən bir daha uşaq və sentyabrdakı dərslər haqqında bir sual aldığımda düşündüm.
Bir neçə illik işim üçün artıq belə bir sualın kollektiv imicini formalaşdırmışam:
- Aleksandr, kömək et, qızımla nə edəcəyimi bilmirəm. 9 yaşı var, heç bir şəkildə ev tapşırığını etmir. Yoxlamasam, ümumiyyətlə dərs almazlar. Yalnız çubuğun altından oturur. Neçə qalmaqalımız oldu, heç nə kömək etmir! Bir dəftərdə saatlarla oturur, zəhmət çəkir və hər cür zibil yuyur. Axşam yoxlayacağam, amma heç nə edilməyib, nə oturub, nə yox.
Bu sualı eşidəndə canı tükənmiş bir uşaq və köməksiz bir valideyn haqqında çox canlı bir təsəvvürə sahibəm. Valideyn çarəsizlikdən and içməyə və cəzalandırmağa başlayır. Sonra gücü tükənəndə əllərini yerə atır.
Bu, valideynin öyrənmə prosesini necə təşkil edəcəyini bilməməsindən irəli gəlir. Ancaq düzgün yanaşma ilə problem ümumiyyətlə asanlıqla həll olunur. Bəli, belə bir təşkilat bir az vaxt aparacaq. Ancaq qalmaqallara və uşağı istəmədiyi şeyi etməyə məcbur etmək cəhdlərinə vaxt qazandıracaqsınız. Əsəblərinizi və səylərinizi xilas edəcəksiniz.
Öyrənməyin uşağın valideynlərə olan bağlılığını gücləndirə biləcəyinə, hətta əlaqəni pozduğuna təəccüblənə bilərsiniz. Hər bir uşağın öyrənməyi sevdiyini və böyüklərlə işləmək istədiyinə təəccüblənə bilərsiniz. Bəli, bəli, elədir. Uşağınız indi "dərsə oturun" sözlərini söyləyərək qaşlarını çırpıb qaçmağa çalışsa da, inanın, öyrənməyi sevir. Bunu etmək üçün bu məqalə silsiləsində danışacağım bir neçə qaydanı mənimsəməlisiniz. Yalnız bu qaydaları uşaqlarınızla sınayın və hər şeyin yaxşılığa doğru dəyişəcəyini görəcəksiniz.
Beləliklə, bu məqalə uşaqları necə həvəsləndirmək barədədir.
Qayda: Mənfi əvəzinə pozitiv. Təhdid və cəza əvəzinə mükafat və tərif
Burada hər şey sadədir. Motivasiya etməyin 2 yolu var: "çubuq" və "yerkökü". "Qamçı" - bunlar təhdidlər, bir şeydən məhrum etmək, cəzalandırmaq vədləridir. "Zəncəfil çörəyi" təşviq və mükafat vədləridir.
Bir şey etmək üçün bir uşağa ehtiyacımız olduğunu düşünün (oyuncaqlar toplayın, ev tapşırıqlarını edin, süpürün, zibili çıxarın).
Knut: "Bunu et, əks halda səni cəzalandıracağam …"
Bir uşağı qamçı ilə həvəsləndirsək nə olar? Uşaq çox "mənfi" duyğular yaşayır:
• cəza qorxusu, • günahkarlıq, • etiraz, • qəzəb, • qıcıqlanma, • inciklik, • özünə mərhəmət.
Böyük bir iyrəncliklə bir araya gəlirlər.
Bu iyrənclik uşağa öyrətdiyimiz işə (məsələn, oyuncaq toplamaq, ev tapşırığı etmək, süpürmək, zibili çıxarmaq iyrənc olur) və tədricən - valideynlərin fiquruna keçir. Övladlarını cəzalandırmaqla və təhdid etməklə hərəkətə gətirən valideynlər, uşaqların itaətsizliyi və etirazı ilə nəticələnir, valideynlərin etdikləri və əmrlərindən iyrənirlər. Əməliyyat hər dəfə bir çubuq altından və bir qalmaqalla edilmir və edilmir, çünki uşaq iyrənc və xoşagəlməz hər şeyi son ana qədər qoyur (əgər onu uçursa?), Etməməyə çalışır.
Bir uşaq sona qədər çəkərsə, bu, heç bir arzusu olmadığını bildirir, amma iş üçün bir iyrənclik var, əsasən qamçı ilə motivasiya olunur.
Zəncəfil çörəyi: "Bunu et və mən səni mükafatlandıracağam …"
Bir uşağı havuçla həvəsləndirsək nə olar? Uşaq çox müsbət emosiyalar yaşayır: zövq, sevinc, gözləmə, zövq, heyranlıq, həyəcan. Böyük bir arzu ilə bir araya gəlirlər.
Bu istək uşağa öyrətdiyimiz işə (yəni uşaq oyuncaq toplamaqdan, ev tapşırığı etməkdən, süpürməkdən, zibili çıxarmaqdan) və tədricən - valideynlərin bütün istəklərinə köçürülür. Uşaqları mükafatlandırmağa təşviq edən valideynlər, əməkdaşlığa və istəkləri yerinə yetirməyə təşviq edilir. Bu əhval -ruhiyyədə olan uşaq, bacardığı qədər çalışır. Çünki bunu etmək çox xoşdur.
Bir uşaq zövqlə əməkdaşlıq edərsə və bacardığı qədər edərsə, bu, bir arzusu var deməkdir, əsasən havuçdan motivasiya olunur.
"Zəncəfil çörəyi" hazırlayın
Və indi - bu məqalədəki ən vacib şey: hər hansı bir cəza bir mükafat olaraq tərtib edilə bilər və əksinə hər hansı bir mükafat bir cəza olaraq tərtib edilə bilər
2 ifadəni müqayisə edin:
1. Uşaqlar, oyuncaqları çıxarmasanız, dişlərinizi fırçalamasanız və yatmasanız, gecəyə kitab olmayacaq!
2. Uşaqlar, gəlin oyuncaqlar toplayaq, dişlərimizi fırçalayaq, yataq və sonra yatmazdan əvvəl bir hekayə oxuyaq. Və bütün bunları tez bir zamanda etsək, ikisini belə idarə edə bilərik!
Valideyn eyni faktları səsləndirir, amma bu iki ifadənin emosional qavrayışı köklü şəkildə fərqlidir. Birinci halda, bu bir qamçı, ikincisində isə yerköküdür. Burada daha bir neçə nümunə var.
Təhdid, cəza, tənqid Mükafat, təşviq, tərif
Diqqətsiz bir çubuq yelləsən, səndən alaram, insanlardan uzaq bir çubuqla oynamağa icazə verərəm
Yavaş -yavaş getməyinizi bəyənmirəm, artıq bir corab taxmağınızı sevirəm
Oyuncaqları toplayana qədər sizin üçün heç bir cizgi filmi yoxdur. Oyuncaqları yığan kimi dərhal sizin üçün cizgi filmləri açacağam.
Bu qədər gec qayıtsanız, sizi gəzməyə buraxmayacağam, əgər gəzintiyə çıxmağımızı istəsəniz, gecikəndə zəng edin, narahat olmayın
Əgər pis oxuyursan, qarovulçu kimi işə gedəcəksən, kollecə daxil olmağı asanlaşdırmaq üçün yaxşı öyrən.
Sən etməsən, vermərəm, etməsən də verərəm
Sol sütunda valideyn uşaq üçün bir maneədir, sevincini əlindən alır. Ondan uzaq durmaq istəyirsən. Onun dediklərini etmək istəmirəm. İkincisində, valideyn köməkçidir, uşağın köməyi ilə ehtiyaclarını ödəyir. Uşaq kiçik bir şey üçün belə razılıq alır. Valideyn tapşırığın 90% -ni yerinə yetirmədiyinə görə uşağı danlamır, əksinə 10% -ni yerinə yetirdiyinə görə tərifləyir.
Hər hansı bir cəza mükafat olaraq təyin edilə bilər
Bir uşaq tapşırığı 10%tamamlasa belə, 90%etmədiyini söyməkdənsə 10%etdiyini tərifləsə işi daha sürətli və daha çox məmnuniyyətlə edəcək.
Bəlkə də bu vəziyyətdə belə, uşaq 100%edə bilməz, ancaq doğru istiqamətdə dəstəklənərsə və söyülməzsə, bacardığı maksimumu edəcək.
İşinizin bacardığınız qədər aparılmasını istəyirsinizsə, tərifləyəcək bir şey tapın
Mükafatlar nələrdir?
Həm uşaqlar, həm də valideynlər üçün ən yaxşı mükafat, valideynin uşaqla oynadığı, ehtiyacları ilə məşğul olduğu zaman birlikdə keçirdiyi vaxtdır. Böyük uşaqlar üçün belə son dərəcə dəyərli olaraq qalır. Valideynlər üçün bu mükafat yaxşıdır, çünki tamamilə pulsuzdur.
İkinci ən vacib mükafat tərif və dəstəkdir.
Çox vaxt olur ki, valideynlər uşaqları ilə nə edəcəyini bilmirlər və ya vaxtları yoxdur. Valideynlər uşaqlarını maddi mükafatlara alışdırırlar: al, ver, ödəyin … Sonra uşaqlar valideynlərlə təmasların əşyalar vasitəsi ilə həyata keçirilməsinə öyrəşirlər və sevginin dərəcəsi əşyaların miqdarı və dəyəri ilə qiymətləndirilməyə başlayır.: aldım - sevirəm, almadım - sevmə. Belə bir ailənin uşaqları çox az həqiqi sevgi alır və boşluğu əşyalarla doldurma ehtiyacı güclənir. Ancaq uşaq sevgisini əşyalarla nə qədər əvəz etməyə çalışsa da, doymur və getdikcə daha çox oyuncağa ehtiyac duyur, getdikcə daha da bahalaşır. Ancaq bu yenə doyma gətirmir.
Bu cür tərbiyə bir neçə problemlə doludur:
1. Valideynləri manipulyasiya etmək üçün geniş bir mövzu ortaya çıxır (satın alın - edəcəyəm), 2. Bəyənməmək və eşqi əşyalarla əvəz etmək vərdişi asılılığın inkişaf riskini artırır (alkoqol, narkotik və s. - narkotiklə eşqi kompensasiya etmək cəhdi), 3. Valideynlərlə əlaqə yalnız maddi sahədə həyata keçirilir, əməkdaşlıq istəyi yalnız başqa bir satın alma vədindən sonra yaranır, 4. Uşağın artan ehtiyaclarını ödəmək üçün valideynlər daha çox çalışmalı və hətta uşaqları ilə daha az vaxt keçirməlidirlər.
Bu pis dairədən çıxmaq üçün diqqət və birlikdə keçirdiyiniz vaxt şəklində sevgiyə qayıtmalısınız:
Məni sevmirsən, mənə oyuncaq almamısan!
You Səni sevirəm, amma oyuncaq almayacağam. İstəsəniz, sizinlə daha uzun gəzə bilərik və ya evdə oynaya bilərik.
Bu davranış valideyn manipulyasiyasının səbəblərini aradan qaldırır və uşağın diqqət və qayğıya olan ehtiyacını ödəyir.
Uşaqlar üçün ən yaxşı mükafat valideynləri ilə keçirdikləri vaxtdır
Nəhayət:
1. Havuç və çubuq qaydası çox tez işləyir və işləyir. Övladlarınızı etdiklərinə görə ürəkdən təriflədikdən sonra bunu etməyə həvəslənir.
2. Bu, yalnız məktəb və dərslərlə deyil, uşaqlarda inkişaf etdirmək istədiyiniz hər hansı bir vərdişlə işləyir.
3. Ardıcıl olun. Bir neçə zəncəfil çörək üçün bir neçə çubuq varsa, motivasiya qarışacaq və kimin qalib olacağı bilinmir.
Sənə uğurlar arzu edirəm! Ardı var…
Alexander Musikhin, psixoloq, psixoterapevt
Tövsiyə:
Uşağa çirklənməməyi Necə öyrətmək Olar?
Uşaq bu dünyanı öyrənmək və öyrənmək həvəsi ilə doludur, maraq və təcrübələr onu qamçılayır. Ətrafdakı hər şeyi öyrənən oyuna heyran olan bir uşaq, şortunuzu çirkləndirə bilməyəcəyinizi, əllərinizlə də gəzə biləcəyinizi və ümumiyyətlə muzeydəki kimi diqqətlə gəzməyinizi düşünə bilərmi?
Həyatımızı Idarə Edən Münasibətlər Və Ya Uşağa Xoşbəxt Yaşamağı Necə öyrətmək Olar?
Niyə qurğulara ehtiyacımız var? Hər şeydən əvvəl, ortaya çıxan həyat vəziyyətini sürətlə idarə edə bilmək və əlavə enerji və səy sərf etmədən onu həll etmək, vəziyyətdən çıxmaq və ya bizim üçün ən optimal şəkildə yaşamağa davam etmək üçün. Əməliyyat analizində, mənasına görə oxşar olan "
Uşağı Uşaq Bağçasına Necə öyrətmək Olar. Uşağınızı Bağçaya Uyğunlaşdırmaq üçün 5 Məsləhət
Bu yazıda bir çoxları ilə əlaqəli bir mövzu qaldırmaq istərdim: "Bir uşağın bağçaya uyğunlaşmasına necə kömək etmək olar". Mövzu həqiqətən vacibdir, çünki bütün yaxşı valideynlər uşağın ictimailəşməsini təmin etməyə çalışırlar ki, digər uşaqlarla və insanlarla ünsiyyətdən və ünsiyyətdən zövq alsın.
Valideynlər Güləndə Uşaqlar üçün Niyə Vacibdir Və Ya Uşaqlara Doğaçlama Etməyi Necə öyrətmək Olar
Demək olar ki, hər kəsin eyni zarafatı hər dəfə söyləyən və ən gülməli bir dostu var. Bu lətifədən başqa bir şeylə sizi güldürmək onun üçün böyük bir işdir. Və ya onunla ünsiyyət qurarkən, həyatından yalnız real hadisələri müzakirə edirsən. Və demək olar ki, bu hadisələr monoton və darıxdırıcıdır.
Uşağa Xatırlamağı Necə öyrətmək Olar
Birinci sinifdə bir uşağın əsas çətinliyi çoxlu məlumatdır. Yükün öhdəsindən gəlməsinə necə kömək edə bilərsən? Bəlkə də kənardan məktəb biliklərinin həcmi dəhşətli görünmür və əksər hallarda valideynlər uşağa çox təzyiq göstərmir. Bir yanaşma tapmağa, bəzi məktəb mövzularını daha ətraflı və daha aydın şəkildə izah etməyə çalışırlar, həddindən artıq hallarda məktəbə hazırlaşmaq üçün tərbiyəçilər və ya xüsusi qruplar axtarırlar.
