2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39
Niyə qurğulara ehtiyacımız var? Hər şeydən əvvəl, ortaya çıxan həyat vəziyyətini sürətlə idarə edə bilmək və əlavə enerji və səy sərf etmədən onu həll etmək, vəziyyətdən çıxmaq və ya bizim üçün ən optimal şəkildə yaşamağa davam etmək üçün.
Əməliyyat analizində, mənasına görə oxşar olan "həyat ssenarisi" anlayışı var. Ancaq həyat ssenarisi, bütün həyatımızın açılacağı bir növ kətandan başqa bir şey deyilsə, quraşdırma da öz növbəsində fəaliyyətimizi və fəaliyyətimizi tetikleyen və təyin edən hərəkətə gətirən motivasiya mexanizmidir. Münasibət, fəaliyyətimizi və həyatımızın müəyyən bir sosial vəziyyətində davranışımızı əhatə edən və təyin edən şeydir.
Xarici dünya ilə qarşılıqlı əlaqə prosesində həyatımızı ən səmərəli şəkildə idarə etməyə imkan verən müəyyən hərəkətlər toplusu hazırlayırıq. Aparıcı münasibətimiz avtomatizmə gətirildikdə, bu və ya digər davranışı həyata keçirmək üçün artıq çox enerji və səy tələb olunmur. Quraşdırma sanki avtomatik olaraq "açılır" və bununla da bu və ya digər şəkildə hərəkət etməyimizi stimullaşdırır.
Uşağın müəyyən bir münasibətinin formalaşması müxtəlif yollarla baş verə bilər.
Birinci yol müşahidə üsuludur. Valideynlərini və ya digər nüfuzlu yetkinləri müşahidə edən bir uşaq, sadəcə idarəetmə mexanizmini kopyalayır və bu da öz növbəsində müəyyən vəziyyətlərdə necə davranacağını təyin edəcək.
Müsbət cəhətlər: bu, münasibət formalaşdırmağın ən asan və ən az xərcli (psixi enerji baxımından) yoludur.
Eksiler: bu şəkildə kopyalanan münasibət, uşağın xarakteroloji xüsusiyyətlərinə və potensial imkanlarına tamamilə zidd ola bilər və gələcəkdə müxtəlif mənfi psixoloji təcrübələrə səbəb ola bilər.
İkinci yol "sınama və səhv" yoludur. Müxtəlif vəziyyətlərdə özünü tapan bir uşaq, bu sosial vəziyyətlərə daxil olmağın müxtəlif yollarını, onlarda davranışları sınayır və nəticədə ən təsirli olanları dayandırır ki, bu da onun əsas münasibətinə çevrilir.
Müsbət cəhətləri: nəticədə uşağın şəxsiyyətinin psixoloji təşkilatı ilə ən uyğun olan ən uyğun və təsirli münasibətlər qalır.
Dezavantajları: bəzən bu yol böyük bir zehni enerji və səy sərf etməyi tələb edir, bir şey alınmazsa xəyal qırıqlığı və digər mənfi reaksiyalarla müşayiət oluna bilər.
Üçüncü yol öyrənmə yoludur. Yetkinlərin göstərişlərini rəhbər tutan və dəstəyinə güvənən bir uşaq, vəziyyətdən asılı olaraq dəyişə bilən öz plastik sürücülük mexanizmini inkişaf etdirir.
Müsbət cəhətləri: Valideynlərin uşağının xüsusiyyətlərini nəzərə alması, ona kifayət qədər, lakin həddindən artıq dəstək verməməsi və təqdimat təlimatları verməsi, ancaq hazır reseptlər verməməsi şərtilə uşaq dostu münasibətləri inkişaf etdirməyin ən təsirli yolu.
Dezavantajları: valideynlər uşağına həddindən artıq qayğı göstərə bilər, ona hazır reseptlər və həllər təklif edə bilər, öz təcrübələri üçün yer buraxmır və bununla da şəxsi inkişaf və inkişaf sahəsini daraldır.
Həyatımızı idarə etməyə kömək edən münasibətlər, əslində, çoxlarını təmizləyə bilər. Üstəlik, hər birimizin ixtiyarımızda unikal fərqli qurğular dəsti var.
Ən ümumi olanları nəzərdən keçirək.
"Mən birinci olmalıyam!" Birinci olmaq və bəzən hətta çox faydalı olmaq yaxşıdır, çünki uşağa qalib gəlməyi öyrətdiyimiz zaman, yetkinlik dövründə sağlam rəqabət qabiliyyətinin inkişafı üçün bir şərt yaradırıq. Ancaq bir uşaq bu münasibətə kor -koranə əməl edərsə, diqqətini yalnız qələbələrinə yönəldərsə (həvəs və tərif alarkən) o vaxt kiminsə fərqli, üçüncü olduğunu və s. Başa düşməsə, nəticədə eqoist narsist şəxsiyyəti tərbiyə edə bilərik. Və belə bir uşağın birdən-birə itirəcəyi təqdirdə nə olacağını yalnız təsəvvür etmək olar, yəni birincisi deyil … Yəqin ki, 5-6 yaşlı bir uşağın valideynlərinin öyrətməli olduğu ən vacib şeylərdən biridir. ona oynamağı öyrət. Başqasını alçaltmadan qalib gəlməyi və eyni zamanda özünü aşağılanmış hiss etmədən ləyaqətlə uduzmağı öyrənməlidir.
"Nə olursa olsun, bunu etməliyəm!". Çətin işlərin öhdəsindən gəlməyə, kompleks problemləri həll etməyə kömək edən, başladığınız işi sona çatdırmağa imkan verən bir münasibət. Amma! Aferin ") uşağa ilkin şərtləri fərqləndirməyi də öyrətməlisən:" Bunu etmək lazımdır / lazım deyil! " və "Bunu həqiqətən istəyirəm / istəmirəm!" Məsələn, "edilməlidir, amma bunu etmək istəmirəmsə", uşağa bunun niyə hələ də edilməli olduğunu anlamasına kömək etməli və ya sevilməyən bir hərəkəti maraqlı bir oyuna çevirməlisiniz (məsələn, distillə üçün səpələnmiş oyuncaqlar toplamaq). Eyni zamanda düşünməyə dəyər, bəlkə də həqiqətən etmək istəmədiyiniz və hələ də "sabaha" qədər təxirə salına biləcək işlər var?..
"Qorxa bilməzsən!" Ən gözlənilməz və həddindən artıq vəziyyətlərdə belə sakitliyi və sakitliyi qorumağa imkan verən qurğu. Sürətlə hərəkət etməyə, düşünməyə və ildırım sürətində qərarlar verməyə imkan verən bir qurğu. Qorxuya və təhlükəyə baxmayaraq məqsədlərə çatmağa və irəliyə getməyə imkan verən bir münasibət. Ancaq uşağa kişilik və cəsarət haqqında öyrədərkən qorxunun hələ də bədənin təhlükəyə fizioloji reaksiyası olduğunu unutmamalıyıq. Və bu reaksiya, idarə etməyi öyrənə bilsən də, amma heç bir halda göz ardı edilə bilməz …
"Hər şey üçün vaxtında olmalıyıq!" Ancaq həqiqətən: həyat çox maraqlıdır, ətrafda çox qeyri -adi şeylər var, çox şey sınamalısan, çox şey etməlisən, bir çox məsələni həll etməlisən. Yaşamaq üçün mütləq tələsməlisiniz, əks halda heç bir şey edə bilməyəcəksiniz!.. Bu, əlbəttə doğrudur, amma əsas odur ki, bu qədər tələskən bu həyatdan zövq almaq üçün heç vaxt olmaya bilər.. Uşağınıza həyatda təkcə sürətli qaçmağı deyil, (çox iş görmək, çox iş görmək, çox cəhd etmək), onu dayandırmağı da öyrətmək lazımdır … Gün batımına heyran olmağı öyrətmək lazımdır. və günəşin doğması, isti bahar küləyinin nəfəsindən zövq alın, sakitlikdən və sükutdan zövq alın, sadə insan ünsiyyətinin və yaxınlığının istiliyini qiymətləndirin …
Beləliklə, bir uşağın tam bir həyat yaşaması üçün biz, valideynlər, ona təkcə yemək yeməyi, geyinməyi, oxumağı və yazmağı deyil, həm də həyatını inamla idarə etməyi, bundan zövq almağı və sadəcə xoşbəxt yaşamağı öyrətməliyik. !
Tövsiyə:
Qurban Olmağı Necə Dayandırmaq Olar, Valideynlərimizin Günahı Nədir Və Uşaqları Necə Xoşbəxt Etmək Olar
Mənbə: Labkovski əmindir ki, uşaqlıqdan valideynlərin təcavüzü nəticəsində yaranan psixoloji reaksiya tamamilə məhv edilə bilər və sağlam bir reaksiya qurula bilər. Moskvadan tanınmış praktik psixoloq Mixail Labkovski, sağlam insanların nevrotikdən nə ilə fərqləndiyini və niyə zövqlə yaşamaq lazım olduğunu çox açıq şəkildə izah edə bilər.
Uşağa çirklənməməyi Necə öyrətmək Olar?
Uşaq bu dünyanı öyrənmək və öyrənmək həvəsi ilə doludur, maraq və təcrübələr onu qamçılayır. Ətrafdakı hər şeyi öyrənən oyuna heyran olan bir uşaq, şortunuzu çirkləndirə bilməyəcəyinizi, əllərinizlə də gəzə biləcəyinizi və ümumiyyətlə muzeydəki kimi diqqətlə gəzməyinizi düşünə bilərmi?
Uşağa Nə Vaxt Və Nə öyrətmək Lazımdır?
Bu yaxınlarda altı aylıq körpə ilə tanışlığımla tanış oldum. Körpə uşaq arabasından şirin baxdı və hər şeyi təəccüblə izlədi 😍 "Onu erkən inkişaf məktəbinə yazdırmaq istəyirəm, amma heç yerə aparmırlar" deyən körpənin anası əsəbiləşərək dedi … Hələ olduqca balacadır
Stresi Necə Idarə Etmək Olar? Stresslə Necə Mübarizə Aparmaq Olar?
Son zamanlarda bir çox insan heç bir şey etməyə vaxtının olmamasından şikayətlənir, hər şey onları əsəbiləşdirir - ər pisdir, müdir qəzəblənir, uşaqlar qəzəblidir (istədiklərini etmirlər), çox stress var, işdəki vəzifələr, hər şeyi vaxtında və nəzarətdə tamamlamaq üçün vaxta ehtiyacınız var, bəzən evdə işi bitirməlisiniz.
Uşağa Xatırlamağı Necə öyrətmək Olar
Birinci sinifdə bir uşağın əsas çətinliyi çoxlu məlumatdır. Yükün öhdəsindən gəlməsinə necə kömək edə bilərsən? Bəlkə də kənardan məktəb biliklərinin həcmi dəhşətli görünmür və əksər hallarda valideynlər uşağa çox təzyiq göstərmir. Bir yanaşma tapmağa, bəzi məktəb mövzularını daha ətraflı və daha aydın şəkildə izah etməyə çalışırlar, həddindən artıq hallarda məktəbə hazırlaşmaq üçün tərbiyəçilər və ya xüsusi qruplar axtarırlar.
