Tematik Algılama Testi

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

TAT olduqca qeyri -müəyyən vəziyyətləri əks etdirən standart cədvəllərdən ibarətdir. Müəlliflərin düşündüyü kimi hər bir cədvəl, müəyyən bir vəziyyətin və ya müəyyən vəziyyətlərə münasibətin təcrübələrinin aktuallaşmasını nəzərdə tutur və birmənalı olmayan şərhə imkan verir; intihar, təcavüz, cinsi pozğunluq, hökmranlıq-təslimçilik, cinsi və ailə münaqişələri və s.-ni təhrik edən cədvəllər xüsusi olaraq işıqlandırılır. Masalardan bəziləri yalnız kişilərə və ya yalnız qadınlara göstərilir; yeniyetmələr üçün masalar var. Mövzu 20 cədvəl dəsti ilə təqdim olunur.

Tədqiqat bir gündən çox olmayan iki seansda aparılır. Sakit, mehriban bir atmosfer çox vacibdir. İşə bəzi sadə proyektiv texnika ilə başlamaq tövsiyə olunur - müəyyən bir mövzuda rəsm çəkmək və s. Mövzu ilə bağlı əsas məlumatlar bilinməlidir: ailə və sosial vəziyyət, təhsil, peşə.

Cədvəllər adətən birinci gün 1 -dən 10 -a, ikinci gün 11 -dən 20 -ə qədər təqdim olunur. İlk seansda, mövzunun mədəni səviyyəsinə və yaşına görə kiçik dəyişikliklərə imkan verən standart bir təlimat verilir. Təlimatlara əsasən, hər bir şəkil üçün bir hekayə ortaya qoymalısınız: nə baş verir, hansı hadisələr bu vəziyyətə gətirib çıxardı, nəticəsi nə olacaq, personajların hissləri və düşüncələri nədir. İkinci seansda təlimatın məzmunu xatırladılır və indi hekayələrin daha dramatik olması lazım olduğuna işarə verilir - fantaziyaya sərbəstlik vermək lazımdır. Cədvəllər arasında boş bir də var: bəyəndiyiniz hər hansı bir şəkli təsəvvür etməli və ətraflı təsvir etməlisiniz və sonra bunun əsasında bir hekayə hazırlamalısınız.

Araşdırarkən vaxt fərq olunur - həm cədvəlin təqdim edildiyi andan hekayənin əvvəlinə qədər, həm də masada keçirdiyi ümumi vaxt. Bütün uzun fasilələr, qeydlər, aqrammatizmlər, qeyri -adi ifadələr və s. Qeyd olunur. Test zamanı müəyyən texniki çətinliklər yarana bilər, məsələn, təlimat nöqtələrinin unudulması ilə əlaqələndirilə bilər. Tədqiqatdan sonra sorğu aparılır. əsas məqsədi mövzu və mənbələr haqqında müəyyən süjetlər, habelə uyğunsuzluqlar, qeydlər və s. haqqında əlavə məlumat əldə etməkdir.

Nəticələrin təhlili TAT -ın göstərilən vəzifələrinə uyğun olaraq aparılır. Təhlil, mövzunun müəyyən dərəcədə özünü tanıdığı süjetin "qəhrəmanı" nın tapılması ilə başlayır. Növbəti addım qəhrəmanın ən vacib xüsusiyyətlərini müəyyən etməkdir. Sonra müəyyən edilmiş bütün ehtiyaclar beş ballıq sistemdə sıralanır. Nəhayət, ehtiyacların və əlaqədar təzyiqlərin siyahısı tərtib edilir.

Təhlil qəhrəmanın bir növ portretini yaradır: onun üstünlük təşkil edən arzuları, ehtiyacları, hissləri nədir; hansı təsirlərə məruz qalır, dünya ilə qarşılıqlı əlaqədə aktiv və ya passivdir, ehtiyaclarını ödəmək mümkündürmü; müvəffəqiyyətli olub -olmaması və ya məyusluğa meylli olması; antisosial hərəkətlərin olub -olmaması; dəyərləri nələrdir, dünyagörüşünü nələr təşkil edir və s.

Nəzərə alınmalıdır ki, mövzunun hekayələri, kobud patoloji halları istisna olmaqla, həmişə fantaziya istehsalı və klişe süjetlərinin - müdafiə mexanizmlərinin məhsullarının qarışığı halına gəlir. Klişe olaraq, fərd tərəfindən gerçək olaraq yaşanmayan və onun təsir edici təcrübəsi olmayan hər şey hərəkət edə bilər: ədəbi və kinematoqrafik süjetlər və s. Üstəlik, bir zamanlar həqiqətən yaşadıqları zaman keçdikcə əhəmiyyətini və təsirli rənglənməsini itirir və bu əsərdən çətinliklə fərqlənir. klik. Əksinə, bəzi ədəbi süjetlər və ya digər insanların həyatda baş verən hadisələri mövzunun hisslərinə o qədər təsir edir ki, onlar sadəcə mənimsənilmiş klişe olmağı dayandırırlar. Bütün bunlar təcrübəçinin mövzunun fərdi üslubunun hər hansı təzahürünə xüsusi həssaslığını tələb edir.

Diaqnostika üçün klişelərdən sapmalar xüsusilə məlumatlı görünür, burada mövzu üçün son dərəcə əhəmiyyətli olan real və ya xəyali əlaqələr, hisslər və hərəkətlər xüsusilə aydın şəkildə özünü göstərir. Ancaq şəxsən belə əhəmiyyətli məlumatlar qoruyucu mexanizmlərlə maskalana bilər. Hekayənin quruluşunun formal xüsusiyyətlərinin təhlili, habelə nitqin və ifadənin fərdi xüsusiyyətləri, qeyri -adi mövzular və ya klişelerin incə dəyişiklikləri onu müəyyən etməyə kömək edir.

Hekayənin məzmununun formal xüsusiyyətləri, mətndən bir növ mücərrədliyi təmsil edir və tədqiqatçının hekayədə nə axtardığı, hekayənin məzmununun şəxsiyyətin hansı formasiyalarına uyğun olduğu sualına cavab verir. Aşağıdakı kateqoriyalar fərqlənir:

1) emosional fon - mövzuda yaranan hisslər və təcrübələr; burada yalnız xarakterlə eyniləşdirmə deyil, həmrəylik, müxalifət və s.

2) personajlar - ya mövzunun özü, ya da əhəmiyyətli başqaları ola bilərlər;

3) istəklər və münasibətlər - dinamik meyllər, mövzunun özünü tanıdığı personajların xüsusiyyətləri ilə təyin olunan şəxsiyyətin əsas motivlərinin göstəriciləri;

4) maneələr və ya maneələr - əsas xarakterin və ya ətrafındakıların düşüncələri və hissləri şəklində, digər insanların gerçək hərəkətləri və ya istəklərin həyata keçirilməsinə mane olan sosial normalar şəklində tapılır.

Formal göstəricilər aşağıdakılardır:

1) təlimatlara rəsmi riayət - bu münaqişə təcrübələri ilə bağlı mövzulardan uzaqlaşmağı ifadə edə bilər;

2) təlimatlara ciddi riayət etmək - mövzunun sərtliyinin artması;

3) hekayənin həddindən artıq detalları - artan narahatlığı göstərə bilər, isterikada baş verir;

4) təlimatın bəzi məqamlarının buraxılması: "keçmiş" və ya "gələcək" olmadıqda, bu keçmişdə münaqişə təcrübələrinin mövcudluğunun və ya gələcəkdə çətinlik gözləmələrinin əlaməti ola bilər;

5) imtina - təcrübənin əvvəlində təlimatları başa düşmədiyinizi və ya psixoloqla təmasda olmadığınızı, müəyyən şəkillərdən imtina etdiyini göstərir - təhrik etdikləri hekayələrin xüsusi əhəmiyyəti haqqında;

6) şəklin müəyyən hissələrini və ya detallarını qeyd etməmək - ümumiyyətlə bu detalların səbəb olduğu əlaqələrin həyəcan verici olduğunu göstərir;

7) əlavə detalların və ya simvolların tətbiqi - demək olar ki, həmişə bu mövzunun xüsusi əhəmiyyətindən və yaxınlığından bəhs edir;

8) qavrayış təhrifi - şəklin bəzi detallarının yanlış və ya təhrif olunmuş qəbulu, - bir qayda olaraq, dərin münaqişələrin nəticəsidir;

9) bir şəklin bir filmdən bir şəkil, bir fotoşəkil, bir çərçivə kimi qəbul edilməsi - bəzən hekayənin travmatik mövzusundan bir növ ayrılma kimi qəbul edilə bilər.

TAT istifadə edərək öyrənilən hekayə təhlili və şəxsiyyət parametrləri kateqoriyalarında fərqlənən təxminən ikiyə yaxın şərh sxemi var. Yalnız bəziləri eksperimental məqsədlər üçün deyil, klinik və diaqnostik məqsədlər üçün istifadə olunur; praktik psixoloqların fərqli sistemlərdən fərqli nöqtələr götürməsi də olur.

1. S. Tomkins müxtəlif psixoloji sistemlərdə geniş istifadə olunan bir yanaşma hazırlamışdır. Texnikanın effektivliyini artıran kimi bir sıra yeni kateqoriyalar təqdim etdi:

1) vektor - davranış, sürücü və digər şeylərin psixoloji yönümünü xarakterizə edir; Tomkins, İngilis dilinin əsas ön sözlərinə uyğun gələn on vektoru hesab edir;

2) səviyyə - hekayənin hərəkətinin açıldığı "müstəvini" xarakterizə edir: bir obyektin, hadisənin və ya xarakterin davranışının təsviri; təxəyyül; yaddaş; hisslər və s.;

3) şərtlər - fərqli valentliyə malik hər hansı bir zehni və ya fiziki vəziyyət, heç bir istək və ya motivasiya ifadə etmir; məsələn, qəhrəman kasıbdır (-) və ya xoşbəxtdir (+);

4) təsnifatçılar - adlandırılan kateqoriyaların müvəqqəti, məkan və ya güc xüsusiyyətlərini göstərmək üçün istifadə olunur.

Burada X ilə müqayisədə. Murray, səviyyəli kateqoriyalar və seçicilər əslində yenidir. Səviyyə təhlili, hər bir qəhrəmanın əsas fəaliyyət növünü təyin etməyə imkan verir. Fərqli səviyyələrin ardıcıllığı, tezliyi və dəyişkənliyi nəzərə alınır. "Uzaqlıq" təsnifatının psixoloji mənasına çox diqqət yetirilir. Vaxt və ya məkanda uzaqlıq dərəcəsi ehtiyacın yatırılma dərəcəsini xarakterizə edir: hekayə nə qədər fantastik və gerçəklikdən hərəkət yeri və yeri nə qədər uzaq olarsa, bu ehtiyac Superx-I tərəfindən bir o qədər sıxışdırılır. Digər metodoloji üsullar arasında test protokollarının vahid kontekstual təhlili tələbi önə çıxır: müəyyən dəyişməz formal strukturlar bütün hekayələr toplusundan fərqlənir. Erkən uşaqlıq təcrübələri ilə əlaqədar materialların təhlilinə xüsusi diqqət yetirilir.

2. M. Arnold öz sistemini "dərinlik psixologiyası" nın müəyyən postulatlarının rədd edilməsi üzərində qurur, məsələn, hekayələrin əsas məzmunu ortadan qalxdığından eyniləşdirmə və reallaşmamış dərin düşüncənin postulatları. Hekayələrin materialının, bu meylləri deyil, hekayənin süjetini və nəticəsini və ya mənasını təyin edən sosial münasibətlərin şəxsi əhval -ruhiyyəni əks etdirdiyinə inanılır - hekayənin "əxlaqi" kimi, adi dəyərlərin olduğu, məqsədlərə çatmaq üçün motivlər və yollar tapılır.

Dəyərlərin təhlili nəticəsində müsbət və ya mənfi olaraq adlandırılan motivasiya indeksi əldə edilir: adekvat həyat münasibətləri, problemlərin həllinə konstruktiv yanaşma, digər insanlarla əməkdaşlıq müsbət indeks verir; dürtüsel, dağıdıcı və ya məhsuldar olmayan hərəkətlərə meyl - mənfi. Motivasiya indeksinin işarəsindən asılı olaraq, müəyyən bir sahədə uğur qazanma ehtimalı proqnozlaşdırılır.

M. Arnoldun yanaşması, insanın müvəffəqiyyət şərtlərini bir qədər sadələşdirilmiş şəkildə başa düşməsinə baxmayaraq, digər müəlliflər tərəfindən buraxılmış bir sıra məqamları özündə cəmləşdirir və bu səbəbdən təhlil və təfsir yanaşmasının daha adekvat inkişaf yolunu göstərir. TAT:

1) hekayələrin kontekstual təhlili tələbi: hekayələr bir dəstə kimi deyil, ayrı -ayrı hekayələri təhlil edərkən açılmayan, öz mənası olan keçmiş təcrübə təəssüratlarının yenidən qurulmasının ayrılmaz bir məhsulu olaraq görülür;

2) hekayələr mətninin formalaşmasında sosial münasibətlərin rolunu vurğulayır.

Digər proyektiv texnikalar kimi, TAT da nevrozlar və sərhəd dövlətləri klinikasında ən böyük tətbiq tapır. Klinisyen üçün şəxsiyyətin və motivasiyanın təsirli sahəsinin diaqnoz qoyulan aşağıdakı xüsusiyyətləri xüsusi maraq doğurur:

1) aparıcı motivlər, münasibətlər, dəyərlər;

2) təsirli münaqişələr, onların sahələri;

3) münaqişələrin həlli yolları: münaqişə vəziyyətindəki mövqe, xüsusi müdafiə mexanizmlərinin istifadəsi və s.;

4) bir şəxsin affektiv həyatının fərdi xüsusiyyətləri: dürtüsellik / idarəolunma, emosional sabitlik / labilite, emosional yetkinlik / infantilizm;

5) özünə hörmət-həqiqi mən və ideal I haqqında fikirlərin nisbəti, özünü qəbul etmə dərəcəsi.

TAT vasitəsi ilə ortaya çıxan qanunauyğunluqların və hadisələrin meyllərdən, şəxsiyyət münasibətlərindən, test məlumatlarının klinik xüsusiyyətlərini və obyektiv həyat şərtləri nəzərə alınmadan bir insanın xüsusiyyətlərinə və davranışına birbaşa ötürülməsindən başqa bir şey olmadığını vurğulamaq lazımdır. mövzu qanunsuzdur.