Valideynlərin Boşanmasından Sonra Travma Sonrası Stres Pozğunluqlarını Aradan Qaldırmaq üçün Bir Vasitə Olaraq "Ayılar" Psixokorrizion Oyunu

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Oyuncaq, müasir mədəniyyətin (sivilizasiyanın) vəziyyəti, hərəkət istiqaməti: həyat və ya ölüm, firavanlıq və ya tənəzzül, qarşılıqlı anlaşma və ya özgəninkiliyə doğru "qatlanmış" bir şəkildə ötürülən bir mədəniyyət vasitəsidir. Bir oyuncağın köməyi ilə insan münasibətlərinin mahiyyəti və kompleks dünyagörüşü uşağa ötürülür

Oyuncaq - ideal bir həyatın, ideal bir dünyanın, yaxşılıq haqqında fikirlərin arxetipinin mənəvi görüntüsü. Yaxşılığı simvollaşdırır və yaxşılıqla pisliyin sərhədini müəyyənləşdirir. Oyuncaq həmişə bir psixoterapevtik funksiyanı yerinə yetirmişdir: uşağın öz arzu və qorxularını mənimsəməsinə kömək etmişdir. Uşaqlara canlı obrazlar verir və onların əxlaqi düşüncələrinin, dünya mənzərəsinin formalaşması, əsasən necə olacaqlarından asılıdır.

ayı - qədim oyuncaqlardan biri. Atalarımız uşaqları heyvan dərisinə bükdü, ananın istiliyini əvəz etdi. Uşaqlar böyüdükdə dəriləri bir -birinə tikilir və samanla doldurulur, uşağın yanına qoyulur. Ananın istiliyindən sonra ənənəvi ayı ən etibarlıdır. Bir çox nəsillər üçün o, ən yaxın dostdur, ağlaya bilərsiniz, onunla sakitcə, qardaş kimi qucaqlaşaraq yuxuya gedə bilərsiniz. Müasir analar tez -tez körpələrini bir müddət tərk etməli olurlar, buna görə də böyük yumşaq heyvan ən yaxşı şirkətdir. Bu, insanlığın mağaralardan evlərə köçdüyü zaman ortaya çıxan oyuncağın başqa bir vəzifəsidir - uşaqlarla birlikdə olmaq, onları tənhalıqdan və müdafiəsizlikdən xilas etmək.

Psixoloqların fikrincə, yumşaq oyuncaqlar uşaqların qorxularını azaldır və böyüklərin tənhalığın parlamasına kömək edir.

Bundan başqa, ayı - ideal dost, həmişə özünü düzgün aparır, hər şeyi başa düşür və pisliyi xatırlamır. Həmyaşıdları arasında dost olmadığı üçün deyil, böyüyən belə bir uşaq duygusal bir insan olaraq qalır və bu həmişə başqalarını cəlb edir, tez -tez uğurlu sosiallaşma üçün ön şərt olaraq çıxış edir.

Ayının kiçik olması onun üçün çətin vəziyyətdə olan uşağa kömək edəcək. Klinikaya getmək, uşaq bağçasına alışmaq sevdiyiniz oyuncaqla daha az ağrılı olacaq. Bu, tanımadığı bir mühitdə dəstək, maddi dəstək və qoruma, güc obyektidir.

Ən vacib məqsədi uşağa həssaslıq verməkdir. Təcrübənin göstərdiyi kimi, sevimli bir ayı uşağı qorxulardan və hətta gecə enurezindən "müalicə" edə bilir. Yumşaq oyuncaq, yalnız bir insanın deyil, kiçik bir varlığın dərin ehtiyaclarını təcəssüm etdirir.

Bu cür oyuncaqlar lazımdır, uşaqlara həyatın ilk ilindən etibarən lazımdır. Heyvan oyuncaqları çox rahatdır, (heç olmasa yaxşıları) gözəl üzləri var, yanağını onlara sıxmaq xoşdur. Bir uşaq (on üç yaşında olsa belə) ayısına bir sirr əmanət edə bilər, ondan təsəlli tapa bilər. Çox vaxt yumşaq oyuncaq uşağın anasını evdən kənarda əvəz edir. Ana instinktini də inkişaf etdirir. Bir oyuncaq heyvanın qarnı qranullarla doldurularsa, fayda iki qat artır: onlardan keçərək uşaq daha sakitləşəcək və əllərin incə motor bacarıqları aktiv şəkildə inkişaf edəcək.

Bir uşaq üçün ayı yalnız bir bəzək, suvenir və ya amulet deyil, hər şeydən əvvəl oyuncaqdır. oyunun obyekti və vasitələri. Doldurulmuş heyvanın dəyərini öyrənmək üçün uşağın doldurulmuş heyvanla necə oynadığını və həyatında hansı rol oynadığını anlamaq vacibdir. Səs, söz və intonasiyanı dəyişdirmək bacarığı uşağın oyuncaqla ünsiyyət qurması üçün imkanlar açır ki, bu da daxili dialoqun inkişafı üçün stimuldur. Məlumdur ki, bir çox uşağın həyatında ayı, ayrılmadıqları sevimli oyuncaqdır: onunla danışırlar, sevinclərini və düşüncələrini bölüşürlər, birlikdə yatırlar, yemək yeyirlər və çölə aparırlar. Oyuncaq dost ola və çətin vəziyyətlərdə kömək edə bilir.

Belə bir oyuncağın zəruri keyfiyyəti, hər hansı bir dəyişikliyə və əhval -ruhiyyəyə açıqlıq, həmçinin uşağın qayğı və yardımını stimullaşdıran çarəsizlikdir. Yalnız bu halda, "oyuncaq dost" sadəcə təmtəraqlı bir obyekt deyil, həm də "ikinci mən", qayğı obyekti və ünsiyyət ortağı ola bilər. Ancaq yalnız yaxın və diqqətli bir yetkin yumşaq oyuncağı sevərək canlandıra bilər. Buna görə valideynlər uşaqla oyuncaq bir heyvanın səsi ilə danışmalı, yeni ev heyvanının sevdiyini, onunla yaşamaq, yatmaq, gəzmək, qayğıya ehtiyacı olduğunu - soyuq, ağrılı, cansıxıcı və s.

Çox vaxt oyun terapiyasında psixoloq oyuncaqlara müraciət edir, onları real insanların əvəzedicisi kimi istifadə edir.

Valideynlərinin boşanmasından təsirlənən uşaqlarla oyuncaqlarla işləmək üçün variantlardan birini təsəvvür edək. Qeyd etmək lazımdır ki, bu oyundan valideynlərinin boşanma vəziyyətini yaşamamış (hələ də travma almış) böyüklərlə psixoloq istifadə edə bilər.

"Ayılar ailəsi" məşqi

Məqsəd: ailə münasibətlərini və bir uşaq üçün boşanmanın nəticələrini izləmək.

Vaxt: 25-30 dəqiqə.

Məşq növü: proyektiv diaqnostik oyun.

İş forması: fərdi və ya ailə.

Materiallar və avadanlıqlar: ayı dəsti, ayı - ana, ayı - baba, ayı uşaqları, əlavə sosial rollar üçün ayılar, uşağın əlavə proyeksiya ehtiyacları üçün oyuncaqların olması.

Təlimin gedişi: məşqçi ayıları masanın üstünə qoyur və uşağı ananı, ayı, ayı atası və oğlan (qız) ayı seçməyə dəvət edir. Uşağın özü tərəfindən seçilən böyük bir kağız vərəqində, yaşadıqları evlərdə hər şeyi çəkməyi təklif edirik. Uşağın ayı balasının kiminlə yaşadığını təyin etməsini və hər ailəni bir -birlərini ziyarət etmələri üçün bir şey çəkməyə dəvət etmələrini xahiş edirik. Bir evdən digərinə gəzmək üçün simvolik bir fürsət təmin edəcək uşaq üçün başa düşülən yollar və ya digər şəkillər çəkməyi bitirmək mümkündür. Və ziyarət etməyi təklif edin …. (əslində oyunun müalicəvi komponenti olacaq)

Sualların siyahısı:

1. Mənə deyin, Ana Ayı haradadır? O necədir? O nə edir?

2. Hansı baba ayı, nəyi sevir, harada işləyir?

3. Oğlan (qız) Ayı balası kimin yanında yaşayır?

4. Ayı və anası (atası) necə yaşayır?

5. Nə edirlər?

6. Ayının öz otağı varmı?

7. O necədir?

8. Kiçik Ayı ananı (babanı) ziyarətə gedirmi?

9. Gedək? Zəhmət olmasa, gedəcəyimiz yolu çəkin.

10. Ayı ana (ata) ilə nə edir?

11. Ananın (atanın) Ayı üçün otağı varmı?

12. Ayı evə qayıtsın.

13. Evə gedirsən?

14. Hələ də Ayının ananı (babanı) ziyarət etməsini istəyirsiniz?

15. Ana Ayının (atanın) Ayının evinə ziyarətə gəlməsini istəyirsinizmi?

16. Teddy ayı özünü necə hiss edir?

Beləliklə, ayı balası valideynlərin hər biri ilə rahatlaşana qədər ayı balasının anasını (babasını) ziyarət etməyə gedirik. Əgər real həyatda olan bir uşaq valideynlərindən birini ziyarət edə bilmirsə, bu onun arzu olunan ehtiyacını ödəməsini təmin edir. Valideynlərdən biri belə bir oyunda iştirak edərsə, bu, uşağın bu ehtiyacını görməyə imkan verəcək və bəlkə də valideynlər mövqelərini dəyişəcək və ananın (atanın) uşağı ziyarət etməsinə icazə verəcəklər.

Bu oyun ailənin həqiqi vəziyyətini görməyə imkan verir və oyun forması uşaqla təmas qurmağa, onun emosional vəziyyətini və hər bir valideynə münasibətini lazımsız emosional stress olmadan təyin etməyə imkan verir.

Psixoloq öz mənası və öz qaydaları olan xüsusi, bənzərsiz bir atmosfer yaradır. Çocuğun duyğularını və duyğularını ifadə etməsinə, onlara bir çıxış yolu verməsinə kömək edir ki, bu da əvvəllər ruhda niyə yer olmamasına səbəb olur. Bir psixoloqla işləyərkən, uşaq gələcəkdə ətrafına köçürülə biləcək yeni əlaqələr qurmağa çalışır.

Təhlilə görə nəticələrin təfsiri:

1. Oyunun gedişatını müşahidə etmək

Mövzu evi çəkərkən psixoloq yazmalıdır:

a) vaxtla bağlı aşağıdakı məqamlar:

- Təlimatların verildiyi andan uşağın rəsmə başladığı andan keçən vaxt;

- Çəkmə prosesində baş verən hər hansı bir fasilənin müddəti (müəyyən bir detalın tətbiqi ilə əlaqəli)

- Təlimat verildiyi andan və rəsmini tamamladığını söyləmədən əvvəl mövzunun keçirdiyi ümumi vaxt;

b) evin rəsmlərinin detallarının adları, mövzu tərəfindən çəkildikləri ardıcıllıqla nömrələnmişdir. Əlbəttə ki, mövzuların işindəki detalları təsvir etmək ardıcıllığından sapma əhəmiyyətli olduğu ortaya çıxır; belə bir işin dəqiq bir qeydinə ehtiyac var, çünki bu bütövlükdə rəsmin keyfiyyətcə qiymətləndirilməsinə mane ola bilər;

c) mövzunun evdə rəsm çəkərkən etdiyi bütün spontan şərhlər detalların ardıcıllığı ilə əlaqədardır. Bu cisimlərin çəkilməsi prosesi, ilk baxışdan təsvir olunan obyektlərə heç uyğun gəlməyən, araşdırılanlar haqqında çox maraqlı məlumatlar verən şərhlərə səbəb ola bilər;

d) rəsm prosesində göstərilən hər hansı bir əhəmiyyətsiz duyğunu o anda təsvir olunan detallarla əlaqələndirin. Çəkmə prosesi tez -tez mövzuda güclü emosional təzahürlərə səbəb olur, buna görə də onları yazmaq lazımdır. Rekord müşahidəsini daha müvəffəqiyyətlə aparmaq üçün tədqiqatçı bu prosesi asanlıqla müşahidə edə bilməsi üçün bunu etməlidir.

2. Ayıların seçimi

Ana, ata, oğlan (qız) ayılarının seçimi simvolik material, uşağın özünü ifadə etmə rolunu oynayır. Beləliklə, özü və valideynləri haqqında çox şey danışmadan danışa bilər.

Uşaq ayı balası, qurulmuş şəkildəki şəxsiyyətini simvollaşdırır, uşaq üçün ən həyəcan verici hissləri və düşüncələri ifadə edərək digər personajlarla ünsiyyət qurur. Uşaqlar oynanılabilir personajlardan istifadə edərək hisslərini və fikirlərini onlara ötürür, onlarda təhlükəsizlik hissi yaradır. Hisslərin simvolik ifadəsi narahatlığı azaltmaq və zehni və fiziki rahatlığı təşviq etmək üçün çox vacibdir. Çox vaxt bu, təsvir olunan uşaqlardan birini "uşaq", digərini "bacı" və ya "qardaş" adlandırdıqda sözlərdə özünü göstərir.

Əslində müayinə olunan oğlanın böyük bacısı varsa və heyvan ailəsində iki uşağı - "böyük qardaş" və "kiçik bacını" təsvir edirsə - çox güman ki, uşaq dediyi uşaqla eyniləşdirilir " kiçik bacısı "(kıdem əlaqəsi təbii ki cinsdən daha əhəmiyyətlidir). Psixoloqun vəzifəsi uşağın hansını tanıdığını öyrənməkdir.

3. Evlərin, ana və atanın müqayisəli təhlili (yerləşdirmə, detalların mövcudluğu)

Ev. Ev köhnədir, uçub. Bəzən mövzu bu şəkildə özünə münasibətini ifadə edə bilər.

Uzaqdakı bir ev - "rədd" hissi.

Evə yaxınlıq - açıqlıq, əlçatanlıq və / və ya istilik və qonaqpərvərlik hissi.

Öz yerinə evin planı (yuxarıdan proyeksiya) ciddi bir qarşıdurmadır.

Müxtəlif binalar - evin həqiqi sahibinə qarşı yönəlmiş təcavüz və ya mövzunun süni və mədəni standartlar hesab etdiyi şeylərə qarşı üsyan.

Panjurlar bağlıdır - mövzu şəxsiyyətlərarası münasibətlərə uyğunlaşa bilir.

Boş bir divara (qapısız) aparan pilləkən, qarşıdurma vəziyyətinin əksidir və reallığın düzgün qiymətləndirilməsinin qarşısını alır. Mövzunun əlçatmazlığı (baxmayaraq ki, özü sərbəst ürəkli ünsiyyət arzulaya bilər).

Divarlar. Qeyri -adi bir şəkildə yerləşən arxa divar - özünü idarə etmə şüurlu cəhdləri, konvensiyalara uyğunlaşma, eyni zamanda güclü düşmənçilik meylləri var.

Arxa divarın konturu digər detallarla müqayisədə xeyli parlaqdır (qalındır) - mövzu reallıqla əlaqəni qorumağa (itirməməyə) çalışır.

Divar, əsasının olmaması - reallıqla zəif təmas (şəkil aşağıda yerləşdirilsə).

Vurğulanan təməl konturlu divar - mövzu ziddiyyətli meylləri yerindən tərpətməyə çalışır, çətinliklər, narahatlıq yaşayır.

Vurğu üfüqi bir ölçüyə malik bir divar - zaman yönümünün zəif olması (keçmişin və ya gələcəyin hakimiyyəti). Mövzu ətraf mühitin təzyiqinə həssas ola bilər.

Divar; Yanal kontur çox incə və qeyri -adekvatdır - bir fəlakətin təqdimatı (təhdidi).

Divar: Xəttin konturları çox vurğundur - nəzarəti qorumaq üçün şüurlu bir istək.

Divar: Bir Ölçülü Perspektiv - Yalnız bir tərəfi təsvir edilmişdir. Bir yan divardırsa, özgəninkiliyə və müxalifətə ciddi meyllər var.

Şəffaf divarlar - şüursuz cazibə, vəziyyətə mümkün qədər təsir etmək (sahib olmaq, təşkil etmək) ehtiyacı.

Vurğulanmış şaquli ölçülü divar - mövzu zövqü ilk növbədə fantaziyalarda axtarır və reallıqla arzu olunandan daha az təmasda olur.

Qapı. Onların yoxluğu - mövzu başqalarına (xüsusən də ev çevrəsində) açmağa çalışmaqda çətinlik çəkir.

Arxa və ya yan qapılar - geri çəkilmə, ayrılma.

Qapılar açıqdır - açıqlığın ilk əlaməti, giriş.

Yan qapılar (bir və ya daha çox) - yadlaşma, tənhalıq, reallığı rədd etmək. Əhəmiyyətli əlçatmazlıq.

Qapılar çox böyükdür - başqalarından həddindən artıq asılılıq və ya sosial ünsiyyətcilliyi ilə təəccübləndirmək istəyi.

Qapılar çox kiçikdir - sizi "mənliyinizə" buraxmaq istəmirlər. Sosial vəziyyətlərdə qeyri -adekvatlıq, qeyri -adekvatlıq və qətiyyətsizlik hissləri.

Böyük bir kilidi olan qapılar - düşmənçilik, gizlilik, müdafiə meylləri.

Duman. Tüstü çox qalındır - əhəmiyyətli daxili stress (tüstünün sıxlığına görə intensivlik).

İncə bir "axından" tüstü - evdə emosional istiliyin olmaması hissi.

Pəncərə. Birinci mərtəbə sonunda çəkilir - şəxsiyyətlərarası münasibətlərə nifrət, reallıqdan təcrid olunma meyli.

Pəncərələr çox açıqdır - mövzu bir qədər səliqəli və sadə davranır. Bir çox pəncərə əlaqə qurmaq istəyini göstərir və pərdələrin olmaması hisslərini gizlətmək istəyinin olmadığını göstərir.

Pəncərələr bağlıdır (asılır) - ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqə (əgər bu mövzu üçün əhəmiyyətlidirsə).

Şüşəsiz pəncərələr - düşmənçilik, yadlaşma. Birinci mərtəbədə pəncərələrin olmaması - düşmənçilik, yadlaşma.

Alt mərtəbədə heç bir pəncərə yoxdur, ancaq yuxarı mərtəbədə - real həyatla fantaziya həyatı arasındakı uçurum.

Dam. Dam fantaziya aləmidir. Küləkdən uçan dam və baca, öz iradəsindən asılı olmayaraq mövzunun hisslərini simvolik şəkildə ifadə edir.

Bir dam, zəngin bir kontur, rəsm üçün qeyri -adi - zövq mənbəyi olaraq fantaziyaların təsbit edilməsi, əlbəttə ki, narahatlıqla müşayiət olunur.

Dam, nazik kənar kontur - fantaziya nəzarətinin zəifləməsini yaşayır.

Dam, qalın kənar konturu - fantaziyanı idarə etməklə həddindən artıq məşğul olmaq.

Dam aşağı mərtəbəyə pis bağlıdır - pis şəxsi təşkilat.

Parlaq bir kontur və ya divarların arxasında bir davam ilə vurğulayan dam örtükləri, güclü qoruyucu bir qurğudur.

Boru. Trompetin olmaması - Mövzu evdə psixoloji istiliyin olmamasını hiss edir.

Boru demək olar ki, görünməzdir (gizlidir) - emosional təsirlərlə mübarizə aparmaq istəməməsi.

Boru damda əyri şəkildə çəkilir - bir uşaq üçün normadır; yetkinlərdə aşkar edilərsə əhəmiyyətli bir geriləmə.

Oluklar - gücləndirilmiş qorunma.

Su boruları (və ya dam olukları) gücləndirilmiş qoruyucu qurğulardır.

Əlavələr. Şəffaf "şüşə" qutu, özünü hər kəsə göstərmək təcrübəsini simvollaşdırır. Özünü göstərmək istəyi ilə müşayiət olunur, ancaq vizual əlaqə ilə məhdudlaşır.

Ağaclar tez -tez fərqli simaları təmsil edir. Evi bir növ "gizlədirlər "sə, valideynlərin hökmranlığına güclü ehtiyac var.

Çalılar bəzən insanları simvollaşdırır. Evi yaxından əhatə etsələr, özlərini qoruyucu maneələrlə qorumaq istəyi ola bilər.

Kollar təsadüfi olaraq kosmosda və ya yolun hər iki tərəfində səpələnmişdir - reallıq çərçivəsində kiçik narahatlıq və onu idarə etmək üçün şüurlu bir istək.

Yaxşı nisbətli, asanlıqla çəkilmiş yol, başqaları ilə təmasda olan insanın nəzakət və özünü idarə edə bildiyini göstərir.

Parça çox uzundur - mövcudluğu azalır, çox vaxt daha adekvat sosiallaşma ehtiyacı ilə müşayiət olunur.

Yol evin əvvəlində çox genişdir və dardır - təklik arzusunu, səthi dostluqla birlikdə gizlətmək cəhdi.

Günəş bir səlahiyyətli şəxsin simvoludur. Çox vaxt istilik və güc mənbəyi kimi qəbul edilir.

Hava, mövzunun bir bütün olaraq ətraf mühitlə əlaqəli təcrübələrini əks etdirir. Çox güman ki, xoşagəlməz hava nə qədər pis təsvir olunsa, mövzunun ətrafı düşmən və məhdudlaşdırıcı kimi qəbul etməsi ehtimalı daha yüksəkdir.

İstifadə olunan rənglərin sayı:

- Yaxşı uyğunlaşdırılmış, utancaq və emosional cəhətdən məhrum olmayan bir mövzu əlbəttə ki, ən az iki və beşdən çox rəng istifadə etmir;

- 7-8 rəngdən istifadə olunan mövzu ən yaxşı halda labüddür.

Rəng seçimi. Mövzu rəngləri nə qədər uzun, qeyri -müəyyən və çətin seçərsə, şəxsiyyət pozğunluqlarının olma ehtimalı da o qədər yüksəkdir.

Qara rəng - utancaqlıq, qorxaqlıq.

Yaşıl rəng təhlükəsizliyə ehtiyacdır. Ağacın budaqları və ya evin damı üçün yaşıl rəngdən istifadə edərkən bu mövqe o qədər də vacib deyil.

Portağal həssaslıq və düşmənçiliyin birləşməsidir.

Magenta rəngi güclü bir gücə ehtiyacdır.

Qırmızı ən həssasdır. Başqalarının istiliyinə ehtiyac.

Rənglər, vərəqin 3/4 hissəsini gölgələmək - duyğuların ifadəsi üzərində nəzarətin olmaması. Yumurtadan çıxmaq, rəsmdən kənara çıxmaq - əlavə stimullaşdırmaya dürtüsel reaksiyalara meyl.

Rəng sarıdır - güclü düşmənçilik əlamətləri.

Ümumi forma. Çarşafın kənarına bir rəsm yerləşdirmək ümumi bir etibarsızlıq hissidir, təhlükə tez -tez müəyyən bir müvəqqəti məna ilə birləşir:

a) sağ tərəf gələcəkdir, sol keçmişdir, b) otağın məqsədi və ya daimi kirayəçisi ilə əlaqədardırsa, c) sol tərəf təcrübələrin xüsusiyyətlərini göstərir: - emosional, sağ - intellektual.

Perspektiv. "Mövzunun üstündə" perspektivi (aşağıdan yuxarıya baxaraq) - mövzunun evdə rədd edildiyini, ayrıldığını, tanınmadığını hiss edir. Mövzu əlçatmaz, əlçatmaz hesab etdiyi bir evə ehtiyac duyur.

Perspektiv, rəsm uzaqdan təsvir olunur - şərti cəmiyyətdən uzaqlaşmaq istəyi. İzolyasiya, rədd hissləri. Ətraf mühitdən uzaqlaşmaq üçün açıq bir meyl. Bu rəsmini və ya simvollaşdırdığını tanımamaq, rədd etmək istəyi. Perspektiv, "perspektiv itkisi" əlamətləri (fərd evin bir ucunu düzgün çəkir, digərində damın və divarların şaquli bir xəttini çəkir - dərinliyi necə təsvir edəcəyini bilmir) - başlayan çətinliklərdən xəbər verir., inteqrasiya, gələcək qorxusu (şaquli yan xətt sağda olarsa) və ya keçmişi unutmaq istəyi (solda xətt).

Şəklin yerləşdirilməsi. Rəsmi vərəqin ortasına yerləşdirmək - rəsm mərkəzin üstündə nə qədər çox olarsa, bir o qədər çox olar:

1) subyekt mübarizənin şiddətini və məqsədə nisbi olaraq əlçatmazlığı hiss edir;

2) mövzu fantaziyalarda məmnunluq axtarmağa üstünlük verir (daxili gərginlik);

3) mövzu kənarda qalmağa meyllidir.

Rəsmi vərəqin tam ortasına yerləşdirmək müdafiəsiz və sərtdir (düzlük). Zehni tarazlığı qorumaq üçün nəzarətə ehtiyac var

Şəklin vərəqin ortasının altına yerləşdirilməsi - şəkil vərəqin ortasına nisbətən nə qədər aşağı olarsa, bir o qədər çox görünür:

1) mövzu özünü təhlükəli və narahat hiss edirsə, bu, onda depresif əhval -ruhiyyə yaradır;

2) mövzu özünü reallıq ilə məhdudlaşdırılmış hiss edir.

Vərəqin sol tərəfində bir şəkil yerləşdirmək - keçmişin vurğusu, dürtüsellik.

Vərəqin sol üst küncündə bir rəsm yerləşdirmək, yeni təcrübələrin qarşısını almaq meylidir. Keçmişə qayıtmaq və ya fantaziyalara dalmaq istəyi.

Rəsmi vərəqin sağ yarısına yerləşdirmək - mövzu intellektual sahədə zövq almağa meyllidir. Nəzarət olunan davranış. Gələcəyi vurğulayaraq.

Rəsm vərəqin sol kənarından kənara çıxır - keçmişə fikir və gələcək qorxusu. Sərbəst, açıq emosional təcrübələrlə həddindən artıq məşğul olmaq.

Vərəqin sağ kənarından kənara çıxmaq, keçmişdən qurtulmaq üçün gələcəyə "qaçmaq" istəyidir. Açıq, sərbəst təcrübə qorxusu. Vəziyyət üzərində nəzarəti saxlamaq istəyi.

Vərəqin yuxarı kənarından kənara çıxmaq, mövzunun real həyatda yaşamadığı zövq mənbələri olaraq düşüncə və fantaziya üzərində təsbitdir.

Konturlar çox düzdür - sərtlik.

Daimi istifadə olunan kontur konturu - ən yaxşı halda, cəldlik, dəqiqliyə can atma, ən pis halda - dəqiq bir mövqe tuta bilməməyin göstəricisidir.

4. Ayı oğlanının (qızının) kiminlə yaşadığını seçmək prosesi

Bir uşağın valideynlərindən biri ilə yerləşdirmə seçimi boşanmadan sonra real və ya arzu olunan vəziyyətlə müəyyən edilir, çünki ailənin dağılması uşağın özünün seçimi deyil. O, yalnız valideyn qərarı ilə barışmalıdır. Uşaq digərinə qarşı daha az mənfi hiss edən valideynlə daha yaxşıdır və bu həmişə reallıqla üst -üstə düşmür.

Beləliklə, yerləşdirmə qısa müddətdə problemin həlli yollarını tapmağa, gələcək üçün yaxşı bir təməl qoymağa və proqramlaşdırılmış səhvləri təkrarlamamağa imkan verir. Bu üsul gizli təsirləri və əlaqələri ortaya qoymağa, sizə uyğun olanı gücləndirməyə, bəyənmədiklərinizi dəyişdirməyə, yeni bir həll tapmağa imkan verir.

Oyuncaqlar ilə yerləşdirmək uşaqlara ailə haqqında təsəvvürlərini göstərmək üçün yaxşı bir fürsət verir. Oyuncaqların necə yerləşdirildiyini tez başa düşürlər və rəqəmləri intuitiv şəkildə idarə edirlər, hər birinin hisslərindən danışa bilərlər.

Çox vaxt uşaq oyuncağı evə aparmağı xahiş edir, buna psixoloq sakit və inamla reaksiya verməlidir ki, buradakı bütün ayılar onu gözləyəcək. Növbəti görüşdə sevimli oyuncağın uşağı evdə gözlədiyini və həqiqətən onunla oynamaq istədiyini izah edin.

Psixoloqun bu oyunu dəfələrlə təkrarlaması ilə travmatik vəziyyətdən sonra uşağın sağalmasının dinamik prosesini göstərən dinamikanı, dəyişikliyi, neoplazmaları müşahidə etməsi vacibdir.