Autizm

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Autizm əlamətləri

1. Autizmli uşağın həm qəbuledici (anlayışlı), həm də ifadəli nitqi yaxşı inkişaf etmir. Çox vaxt danışma echolaliya şəklindədir (başqalarından və ya televiziyada eşidilən nitq elementlərinin təkrarlanması). Anlamaq üçün yalnız sadə, birmənalı təlimatlar mövcuddur ("otur", "yemək", "qapını bağla" və s.). Mücərrəd təfəkkür inkişafda geridə qalır ki, bu da əvəzliklərin (sənin, mənimki, onun və s.) Kimi danışma elementlərini başa düşməməsi ilə özünü göstərir. Uşağın danışa bilməməsi və danışmağı başa düşməməsi valideynlərin ən çox şikayət etdiyi Uşağın ilkin müayinəsi zamanı. Nitq problemləri uşağın həyatının ikinci ilində özünü göstərir.

2. Uşaq hiss və qavrayışda açıq bir çatışmazlığı olan kimi davranır - yəni sanki kor və kardır, amma daha ətraflı müayinə bütün duyğu üsullarının təhlükəsizliyini ortaya qoyur. Autizmli uşaqların valideynləri körpələrinin diqqətini çəkmələrinin çox çətin olmasından şikayətlənirlər. Adətən valideynləri ilə göz təması saxlamırlar və / və ya onlara ünvanlanan danışığa cavab olaraq başlarını çevirmirlər.

3. Autizmli uşaqlarda ümumiyyətlə valideynləri ilə yaxın emosional əlaqələr inkişaf etmir. Bu, həyatın ilk aylarında, valideynlər uşağın anası ilə qucaqlaşmadığını, qucağında olduğunu və bəzən fiziki təmasa müqavimət göstərdiyini, belini sıxdığını və valideyn qucağından çıxmağa çalışdığını aşkar etdikdə ortaya çıxır.

4. Autizmli uşaqlar normal uşaqlar kimi oyuncaqlarla oynamırlar. Oyuncaqlara çox maraq göstərmirlər və boş vaxtlarında onlarla oynamırlar. Oynayırlarsa, çox vaxt aşılan oyuncaq yük maşınının təkərlərini fırlatmaq, ipi bükmək və ya kuklanı iyləmək və ya əmmək kimi çox özünəməxsus üsullarla oynayırlar. Oyuncaqlarla oynaya bilməmək həyatın ikinci ilində aşkar edilə bilər.

5. Həmyaşıdları ilə oyun olmaması və ya nəzərəçarpacaq dərəcədə məhdud olması. Uşaq bu cür oyunlara ya maraq göstərə bilməz, ya da lazımlı oyun bacarıqlarından məhrum ola bilər və bir qayda olaraq, sadə bir ver-götür oyununda iştirak etmədiyi təqdirdə digər uşaqlara fikir vermir. Bu simptom həyatın ikinci ilində də asanlıqla aşkar edilir.

6. Autizmli uşaqlarda özünə qulluq bacarıqları yoxdur və ya çox gecikir. Yardım almadan geyinməyi, tualetdən istifadə etməyi və yemək yeməyi öyrənmək çətindir. Bu uşaqlar ümumi təhlükələri yaxşı tanımırlar və sıx bir küçəni keçərkən, elektrik cihazları ilə oynayarkən və s. Zamanı ciddi xəsarət almamaq üçün daimi nəzarətə ehtiyac duyurlar.

7. Autizmli uşaqlarda qəzəb və təcavüz hadisələri çox tez -tez baş verir. Uşaqlar əllərini dişlədikdə, başlarını yerə, mebelə vurduqda və ya üzlərinə yumruq vuranda bu təcavüz özlərinə yönəldilə bilər. Bəzən təcavüz başqalarına yönəldilir və sonra uşaqlar valideynlərini dişləyir, cızır və ya döyür. Autizmli uşaqların valideynlərinin çoxu, öhdəsindən gəlməkdə çətinlik çəkdiklərindən, xəyal qırıqlığına dözümsüz olmalarından və hətta ən kiçik maneəyə və ya qadağaya qəzəblənərək reaksiya vermələrindən şikayətlənirlər.

8. Autizmli uşaqlar tez-tez ritualist, təkrarlanan, stereotipik davranışlar şəklində "özünü stimullaşdıran" davranışlar sərgiləyə bilərlər. Ayaqda və ya oturarkən bütün bədənini yelləyirlər, əllərini çalırlar, işığa, fanatlara və digər fırlanan əşyalara baxmadan obyektləri döndərirlər, cisimləri səliqəli cərgələrdə düzürlər, tullanır və əyilirlər və ya uzun müddət bir yerdə fırlanırlar.

Bir sıra normal davranışlar"parçalanma bacarıqları" və ya "sağlam intellektual fəaliyyət adaları" olaraq adlandırılanlar, otizmli uşaqlarda tez-tez rast gəlinir. Bu normal davranış aşağıdakı sahələrdə özünü göstərir:

1. Otizm tez -tez 15 aylıq müstəqil gəzintiyə yiyələnmək kimi normal inkişaf mərhələlərində diaqnoz qoyulur. Otizmli uşaqlarda asanlıqla gəzə və tarazlaşa bilən qeyri -adi yaxşı motor inkişafına dair tez -tez məlumatlar verilir.

2. Autizm diaqnozu qoyarkən adekvat yaddaş əlamətləri axtarmaq adət halını alıb. Məsələn, autizmli bir uşaq ekolaliya şəklində və ya başqa uşaqların səslərini və ya TV reklamlarını təkrarlaya bilər. Ya da vizual detalları yaxşı xatırlayır.

3. Autizmli uşağın kifayət qədər inkişaf etmiş xüsusi maraqları ola bilər - mexaniki əşyalar, qurğular, saat oyuncaqları ilə oynamaq. Bəziləri musiqiyə və rəqsə böyük maraq göstərir. Yapboz tapmacalarını bir araya gətirmək bacarığı, rəqəmlərə və ya hərflərə sevgi və s.

4. Otizmli bəzi uşaqların məhdud, lakin xüsusi qorxuları normal uşaqlarda daha keçicidir. Məsələn, autizmi olan bir uşaq, elektrik süpürgəsinin işə salınması və ya keçən bir təcili yardımın sirenindən qeyri -adi şəkildə qorxuya düşə bilər.

Valideynlər üçün nə etməli - ümumi tövsiyələr

Erkən uşaqlıq autizmi tibbi bir diaqnozdur, buna görə yalnız bir uşaq nöropsikiyatrı bunu edə bilər. Uşağınızla birlikdə hərtərəfli müayinədən keçdiyinizə əmin olun və sonra həkimlər və uşaq psixoloqu ilə birlikdə fərdi müalicə və düzəldici təhsil proqramı hazırlayın. Əsas odur ki, səbirli, xeyirxah və hər zaman müvəffəqiyyətə möhkəm inanın.

Valideynlər ilk növbədə uşaq üçün emosional və psixoloji rahatlıq, özünə inam və təhlükəsizlik hissi yaratmalı, sonra tədricən yeni bacarıq və davranış formaları öyrənməyə keçməlidirlər

Uşağın bu dünyada yaşamasının çox çətin olduğunu başa düşmək lazımdır, yəni hər sözü və hər jestini ucadan şərh edərək körpəni müşahidə etməyi öyrənməlisiniz. Bu, kiçik adamın daxili dünyasını genişləndirməyə kömək edəcək və duyğularını və duyğularını sözlə ifadə etmə ehtiyacına səbəb olacaq

Bir qayda olaraq, danışmayan otistik uşaqlar da şifahi olmayan vəzifələri, yəni nitqdən istifadə etməyinizə ehtiyac olmayan vəzifələri həvəslə yerinə yetirirlər. Uşağa loto, tapmacalar, tapmacalar, mozaikaların köməyi ilə əlaqə qurmağı öyrətmək, onu fərdi və birgə fəaliyyətlərə cəlb etmək lazımdır

Bir uşaq hər hansı bir obyektə yaxınlaşarsa, adını verin, körpənin əllərinizlə tutmasına icazə verin, çünki bütün analizatorlar bu şəkildə bağlıdır - görmə, eşitmə, toxunma. Bu cür uşaqların obyektlərin adlarının təkrar təkrarlanmasına ehtiyacı var, nə üçün nəzərdə tutulduqlarını söyləmək lazımdır, uşaqlar öyrəşənə qədər onları diqqət sahələrində "yandırın"

Otistik bir uşaq bir şeylə tamamilə məşğul olduqda (məsələn, güzgüyə baxanda), uşağın toxunduğu əşyaları adlandırmağı "unudaraq" danışma müşayiətini diqqətlə bağlaya bilərsiniz. psixoloji maneə və doğru sözü söyləyin

Bir uşaq cisimlərlə oyun -manipulyasiyalara dalırsa, bunun bir mənaya sahib olmasını təmin etmək üçün səy göstərməlisiniz: kublar düzmək - "qatar qurmaq", kağız parçalarını səpmək "atəşfəşanlıq təşkil edək"

"Oynayaraq müalicə edərkən" danışmaq lazım olduğu yerlərdə rol oyunları deyil, aydın şəkildə qurulmuş qaydaları olan oyunlardan istifadə etmək məsləhətdir. Üstəlik, hər bir oyunu dəfələrlə oynamaq lazımdır, hər hərəkəti şərhlərlə müşayiət etməklə uşağın qaydaları anlaması və onun üçün oyun, kiçik otistlərin çox sevdiyi bir ritual idi

Otistik bir uşağın problemləri dərhal hədəflər qoyaraq tədricən həll edilməlidir: qorxulardan qurtulmağa kömək etmək; təcavüz və özünü təcavüz hücumlarına cavab verməyi öyrənin; uşağı ümumi fəaliyyətə bağlayın

Otistlər üçün digər insanların duyğularını üz ifadələri ilə ayırmaq çətin olduğundan, izləmək üçün başa düşülən üz ifadələri olan personajları olan cizgi filmləri seçməlisiniz. Məsələn, bir çox otistik uşaq Tom cizgi filmi qəhrəmanı və oyuncaq olan Tom ilə "dost" olur."Shrek" cizgi filmində personajların təqlidləri və duyğuları da çox ifadəlidir. Uşağın nağıllardakı personajların əhvalını təxmin etməsinə icazə verin (məsələn, donma çərçivəsindən istifadə edərək), onları özü təsvir etməyə çalışın. Körpənin özünə batdığı anlarda, fikrini yayındırmağa çalışın, əhval -ruhiyyədə oynayın, ancaq üz ifadələriniz ifadəli olmalıdır ki, əhvalınızı təxmin edə bilsin

Uşağınızı teatr tamaşalarına təqdim edin. Əlbəttə ki, əvvəlcə uşaq onu bu fəaliyyətlərə cəlb etmək cəhdlərinə şiddətlə müqavimət göstərəcəkdir. Ancaq səbr etsəniz və mükafatdan istifadə etsəniz, otistik insan nəinki itaət edəcək, həm də böyük bir sevinc yaşayacaq

Yaxşı və pis personajları əks etdirən hekayələr hazırlamaq çox faydalı ola bilər. Bu, uşağın bilinçaltı olaraq nəyin yaxşı və nəyin pis olduğunu öyrənməsinə kömək edəcək. Bu hekayələri həm uşaqlarla, həm də kuklalarla oynayaraq hər birinin müəyyən bir rol oynayacağını izah edə bilərsiniz. "Tamaşalar" hər dəfə kiçik dəyişikliklər etməklə dəfələrlə səhnələşdirilməlidir

Ünsiyyət xüsusiyyətlərinə baxmayaraq, otistik uşaq bir komandada olmalıdır. Əgər uşaq bağçası müəllimləri körpənizlə işləyə bilmirsə, uşağınıza böyüklər və uşaqlarla komanda şəklində davranmağı öyrədən xüsusi bir tərbiyəçi tapın. Optimal məktəb hazırlığı bir reabilitasiya mərkəzində kiçik, inteqrasiya olunmuş bir qrupdur. Əvvəlcə körpə öyrəşənə qədər valideynlər dərslərdə iştirak edə bilərlər.

Yadda saxlamaq vacibdir ki, çətin hallarda islah və inkişaf dərsləri kifayət qədər sıx və uzun olmalıdır. Xüsusi metodların seçimi və yükün təyin edilməsi valideynlərin və mütəxəssis psixoloqun, ailə terapevtinin üzərinə düşür.