Autizm. Bu Diaqnozla Ilk Dəfə Qarşılaşan Hər Kəsə Məsləhət

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Bunlar autizmin mümkün simptomlarından yalnız bir neçəsidir və onların birləşməsi və şiddəti insandan insana dəyişə bilər. Professor Rendel-Short tərəfindən sxemin uyğunlaşdırılması, Avstraliya.

Moda diaqnozu

Son vaxtlar autizm haqqında çox danışılır və yazılır. Jurnalistlər açıq paradoksal hipotezlərlə ictimaiyyətə çıxmağı sevirlər: autizm bütün insanlığın mütərəqqi bir xəstəliyidir, ayrılığa görə, interaktiv yaşamaqdan imtina etdiyinə, sosial həyatı kompüter şəbəkələrinə köçürdüyünə görə ödəyir. Psixoloqlar tez -tez autizmin heç bir xəstəlik deyil, müəyyən bir ayrılma vəziyyətinin olduğunu, valideynlərin sevdiyi - uşağı həqiqətən sevdikləri halda - ruhlarının istiliyi və qeyd -şərtsiz qəbul etmələri ilə öhdəsindən gələ bildiklərini söyləyirlər. Psixiatrlar autizmi ruhi bir xəstəlik hesab edirlər və hələ də uşaqlıq şizofreniyasından başqa bir şey olmadığı qənaətinə gələ bilərsiniz.

Otizmə marağınız boş deyilsə, bu fenomeni başa düşmək istəyirsinizsə, onda yalnız bir çıxış yolu var - "materialı öyrənin". Maraqlı bir ağıl üçün, autizmin gündəlik quruluşu və fizioloji əsasları, "indigo uşaqları", "yadplanetlilər", "yağışlı insanlar" və ya "gələcəyin adamının prototipi" kimi humanitar soyutlamalardan daha həyəcanlı bir obyektdir.

Əslində

Əslində, hələ də autizmin mənşəyini izah edəcək dəqiq elmi dəlil yoxdur. Üstəlik, genetika, immunologiya, biokimya, nevrologiya, qastroenterologiya, endokrinologiya sahələri ilə əlaqəli müxtəlif fizioloji amillərlə əlaqələndirən tədqiqatların məcmusunu nəzərə alsaq, onlara mənfi rol oynaya biləcək müxtəlif xarici faktorları da əlavə etsək. Uşağın intrauterin inkişafı və körpəlik dövründə, istər -istəməz belə bir nəticəyə gələ bilərsiniz ki, çox güman ki, bu xəstəlik bu xəstəliyə səbəb olan bir neçə səbəbin birləşməsindən qaynaqlanır və hər bir konkret halda autizm mümkündür. həm daxili ön şərtlərin, həm də xarici tetikleyicilərin öz birləşməsinə malik ola bilər.

Müalicə

Rusiyada və bir sıra digər ölkələrdə (məsələn, Fransada) autizm ruhi xəstəlik sayılır, ABŞ -da nevrologiyadan keçir. Əslində, iki filial arasında ciddi bir fərq yoxdur və hər ikisi də bu və ya digər şəkildə mərkəzi sinir sistemindən əziyyət çəkən xəstələrlə işləyir.

Xəstəliyin açıq fiziki təzahürləri (hərəkət pozğunluqları, görmə və nitq pozğunluqları, ağrı), zehni - problem "başındadırsa", yəni emosional və idrak (idrak) sahələri pozulmuşsa nevroloji diaqnoz qoyulur. Belə bir tibbi zarafat var: nevropatoloqlar müalicə oluna biləcək hər şeyi götürdülər və müalicə edilə bilməyənləri - psixiatrlara verdilər. Və hər şey yaxşı olardı, istər həkimlər, istərsə də xəstələrin valideynləri elm və təcrübənin bir yerdə dayanmadığını və dünən sağalmaz sayılan şeyin bu gün müalicə olunduğunu unutmasaydı, autizm psixiatriya sahəsində qalsın.

Dərhal qeyd etmək lazımdır ki, Rusiyada autizm diaqnozu yoxdur. Erkən uşaqlıq autizmi (EDA) və Asperger sindromu var. RDA uşaqlara verilir, ancaq yetkinlik yaşına çatdıqda, bu diaqnoz müalicə psixiatrına ən uyğun görünən başqa bir diaqnozla əvəz olunur. Ən təəccüblüsü, ölkəmizdə bir yetkinin də "Asperger sindromu" olması ehtimal edilməməsidir, baxmayaraq ki, bu diaqnoz bütün dünyada tanınır və geniş istifadə olunur.

İlk əlamətlər

Tipik olaraq, valideynlər iki yaşına yaxınlaşdıqda uşağının inkişafından narahat olmağa başlayırlar. Bundan əvvəl, hər hansı bir gecikmə və sapma körpənin fərdi xüsusiyyətləri ilə izah edilə bilər və tədricən hamarlaşacağına ümid etmək olar. İki yaşına gəldikdə, adi bir uşaq, bir qayda olaraq, ən sadə bacarıqları mənimsəmişdir, lakin bu baş vermədikdə belə, hələ də böyüklərin ondan nə istədiyini başa düşür. Eyni şey dildə də var: hələ öz -özünə danışmırsa, ona ünvanlanan nitqi olduqca yaxşı başa düşür və bunu reaksiyaları ilə qiymətləndirmək olar.

Uşağın inkişafında və davranışında valideynlərdə qorxu yaradan qəribəlikləri sadalamağa çalışaq:

- uşaq gözlərinə baxmır;

- üçüncü (o) və ya ikinci (siz) şəxsdə özü haqqında danışır;

- sözləri, ifadələri daim təkrarlayır;

- uşaq ilk sözləri danışmağa başladı, amma nitq yox oldu;

- bir söz demir, zümzümə edir;

- oyuncaqlar, yaşıdları ilə maraqlanmır, digər uşaqlarla oynamır;

- uşaq ayrılır, anaya məhəl qoymur, istəklərə cavab vermir, adına cavab vermir;

- başını, əllərini silkələyir, yellənir;

- ayaqların ucunda gəzmək;

- barmaqlarını, əllərini gəmirir;

- özünü üzünə vurur;

- uşağın isterikası, təcavüzü var;

- yad adamlardan / yad adamlardan qorxmaq;

- səslərdən, titrəmələrdən qorxur;

- işıqdan qorxur, hər zaman söndürür.

Bu xüsusiyyətlərdən hər hansı biri uşağınıza xasdırsa, bu mütləq autizm deyil. Ancaq buna diqqət yetirməyə dəyər.

Üç sualdan ibarət olan belə qısa bir diaqnostik test var:

- Diqqətini maraqlı bir şeyə yönəltməyə çalışdığınız zaman uşağınız sizinlə eyni istiqamətə baxır?

- Uşaq diqqətinizi çəkmək üçün nəyəsə işarə edir, amma istədiyinizi əldə etmək məqsədi ilə deyil, mövzuya olan marağınızı bölüşmək üçün?

- Böyüklərin hərəkətlərini təqlid edərək oyuncaqlarla oynayır? (Oyuncaq kubokuna çay tökür, kukla yatır, maşını irəli -geri yuvarlamır, əksinə kubları yük maşınında tikinti sahəsinə aparır).

Hər üç sualın cavabı mənfi olarsa, 2-3 yaşlı bir uşağın valideynlərinin bunu bir mütəxəssisə göstərməsi üçün səbəbləri vardır. Əksinə, müsbətdirsə, çox güman ki, nitqin və bacarıqların mənimsənilməsinin gecikməsinin başqa bir səbəbi var, autizm yox.

Kiçik Otistik Davranış

Autizm, hər şeydən əvvəl, ünsiyyət funksiyasının pozulması, uşağın ətrafındakı insanlarla təmasıdır. Uşaq vizual görüntülər, səslər, toxunma duyğuları dünyasında yaşayır, amma eyni zamanda təəssüratlar özləri üçün dəyərlidir, onları yalnız mənbə olaraq xüsusi alət funksiyasını yerinə yetirən ana və ya ata ilə bölüşmək istəmir. yemək, istilik və rahatlıq. Belə uşaqlar üçün təkrarlanan, obsesif hərəkətlər xarakterikdir: kimsə əlinə keçən bütün fırlanan əşyaları, kiçik bir topdan böyük bir tencerenin qapağına çevirir, krandan axan suyu seyr edir, kimsə maşın və ya kublar düzəldir. satır, kimsə iplə oynayır, barmağının ətrafına dolayır və ya gözlərin qarşısında silkələyir. Uzun müddət bir yerdə fırlana bilərlər və ya ayaq barmağı ilə otaq ətrafında dairələrdə gəzə bilərlər.

Çox vaxt gənc autizmli insanlar son dərəcə musiqili olurlar: sevdikləri musiqi əsərlərindən, melodiyalarından və hətta fərdi səslərindən həzz alırlar. Üç yaşlı bir uşaq, laqeydliklə uzaqdan idarə olunan yazı maşını olan həmyaşıdının yanından keçə bilər, ancaq kafedraldakı təəccüblü saatın səsinə heyran qalır.

Kiçik otistik insan özünə inamlı və müstəqil görünür. Gəzərkən tək gəzir, əlini tutmağa çalışır və yalnız bir şeydən qorxur, məsələn, böyük bir it, bir yetkinin arxasında gizlənir. Ancaq qorxularını adi məntiq baxımından hər zaman izah etmək olmur: tozsorandan qorxur, səs -küylü, izdihamlı yerlərdən qorxur, amma bir qayda olaraq yüksəklik və ya yüksəklik ilə əlaqəli təhlükənin fərqində deyil. trafikdə, o, yolun üstünə tullana bilər və hətta qarşı tərəfə uzana bilər.

Bir qayda olaraq, anasının onu sakitləşdirmək, oxşamaq, qucaqlamaq, onu özündən uzaqlaşdırmaq cəhdlərini dayandırır. Məsələn, tanımadığı insanlarla, həkim və ya bərbərlə fiziki təmas haqqında danışmağa ehtiyac yoxdur. Tibbi müayinə və ya saç düzümü şiddətli müqavimət səbəbiylə prosesdə iştirak edən hər kəs üçün stresli olur. Yemək də bir problemdir. Uşaq yeməkdə o qədər seçicidir ki, bəzən onun pəhrizi yalnız üç və ya dörd yeməkdən ibarətdir (məsələn, kəsmik, sıyıq, banan), qalan hər şey qeyd -şərtsiz rədd edilir.

Kiçik bir otistik insanı dərsə müdaxilə etməyə inandırmaq çox çətindir, əgər bir şeyə həvəslidirsə, yeni bir şey sınamağa inandırmaq və valideynlərin könüllü hərəkətləri (yelləncəkdən çıxarmaq, gəzintidən evə getmək, qidalanmaq, geyinmək) bir potty) şiddətli isteriya və bəzən təcavüzə səbəb olur …

Nörotipik olan (yəni inkişaf qüsurları olmayan) uşaqlar böyüklərin hərəkətlərini məmnuniyyətlə təqlid edirlər. Qız tarağı götürüb başının üstündən keçir; anaya baxaraq yemək yedikdən sonra ağzını salfetlə silib telefonu götürüb nəsə deyir. Üç yaşlı bir uşaq, birinci sinif şagirdi qardaşının ətrafında ev tapşırığını edir, ona qələm və kağız versən, məmnuniyyətlə cızmağa başlayacaq. Anasının ardınca, bir yaşlı uşaq divandan yıxılmış bir oyuncak ayı vurur və əvvəlcə ona rəsmi olaraq acıyır, lakin tədricən hərəkətin emosional məzmununa hopur. Təqlid, sosial əhəmiyyətli bacarıqların öyrənilməsinin və sosial dəstəyin əsasını təşkil edən təkamül mexanizmidir. Təqlid edərək, uşaq bizə tədricən sosial əhəmiyyətli məzmunla doldurulan bacarıqları, formal hərəkətləri mənimsəməyə hazır olduğumuzu göstərir.

Otistik uşaqlar və valideynləri özlərini pis bir dairədə tapırlar: uşaq bəzən ən sadə, adi hərəkətləri belə təqlid etmir, anası hazırlıq siqnalı almır, bacarıq inkişaf etmir. Valideynlər uşağa həmyaşıdlarının çoxdan mənimsədiklərini öyrətməyə başladıqda (bir qaşıqla yemək, qazan istifadə etmək, corab geyinmək), iradəli hərəkətləri, bir qayda olaraq, uşağın aktiv rəddinə səbəb olur: heç bir motivi yoxdur (mükafat / cəza sistemi belə bir uşaqla işləmir); ikincisi, ona dərin məmnunluq gətirən bir məşğuliyyətə ən qısa zamanda qayıtmaq istəyir - məsələn, yazı masasının və ya kabinetinin çekmecələrini açıb bağlamaq, qapıları döymək, sevdiyi kitabdakı şəkillərə yüzüncü dəfə baxmaq.

Danışıq və ünsiyyət

Otistik nitq, bir qayda olaraq, adi şərtlərdən daha gec görünür, lakin bu, vaxtla deyil, özünəməxsusluqla bağlıdır. Otistik uşağın ilk sözü, bir qayda olaraq, "ana", "ata" və ya "ver" deyil (neyrotipik bir uşağın ənənəvi üçlüyü) deyil, məsələn, "çəmən biçən", yəni adıdır. nədənsə xüsusi bir təəssürat yaradan və ən çox cansız bir cisim olan bir cisim (mötərizədə, autistlərin canlı və cansız arasında fərqi neyrotiplərdən daha gec öyrəndiyini qeyd edirik). Kiçik bir otistik insan fərdi sözlərdən cümlələrə keçdikdə daha çox nominal xarakter daşıyır. Uşaq adları, şeirlərdən və ya reklamlardan mətn parçalarını təkrarlamağı sevir, çox vaxt danışılan cümlələrin mənasını anlamır. Doğru sözləri bilə -bilə tələb edə bilməz və ona edilən istəkləri həmişə anlamır. Yeni bir insanla tanış olanda uzun müddət xarici görünüşünə baxır və bu zaman ona ünvanlanan sözləri heç anlamır. Kiçik bir otistik insan dialoqda necə ünsiyyət quracağını bilmir. Özü sual vermir, suala cavab verə bilmir, həmsöhbətdən sonra təkrarlayır. "Adın nədir?" - "Adın nədir?" - "Təkrar etmirsən, cavab verirsən!" - "Təkrar etmirsən, cavab verirsən!" və s. Bu fenomenə echolaliya deyilir. Uşaq özü haqqında "tramvayla getmək istəmirsən" və ya "cizgi filminə baxacaq" deyərək "Mən" əvəzliyini istifadə etmir. Nitq, bir qayda olaraq, inkişaf edir və echolaliya 4-5, bəzən 7-8 il keçə bilər, ancaq ciddi və uzun müddət gecikdirilə bilər. Təəssüf ki, bəzi otistik insanlar vaxt keçdikcə alternativ ünsiyyət üsullarından istifadə etməyi öyrənsələr də danışma dilini heç vaxt mənimsəmirlər.

Echolalia, başqasının çıxışında eşidilən sözlərin nəzarətsiz avtomatik təkrarlanmasıdır. Danışıq əslində mənası baxımından təhlil edilmir, yalnız yaddaşda saxlanılır və sonradan çoxalır. Echolalia, müxtəlif ruhi xəstəliklərdən əziyyət çəkən uşaqlar və böyüklər üçün xarakterikdir, ancaq normal inkişaf edən uşaqlarda da nitqin formalaşmasının ilkin mərhələlərindən biri olaraq meydana gəlir. Nörotipik uşaqlar və autizmli uşaqlar arasındakı fərq, sonuncu qrupda echolaliyanın aylarla və hətta illərlə davam etməsidir.

Diaqnoz qoyulduqda

Valideynlər erkən uşaqlıq autizmi diaqnozu qoyulan uşağı üçün nə edə bilər? Otistik uşaq böyüdükcə nə olur? Cəmiyyət autistlərə və autizmə necə baxmalıdır?

Valideynlərin diqqəti ilə otistik uşaqlar bir yerdə dayanmırlar; inkişaf edir və ya həkimlərin dediyi kimi "müsbət tendensiya verirlər". Xüsusilə otistik uşaqlar üçün hazırlanmış bir çox tərbiyə və tədris metodları var və burada çox şey uşaqla işləyəcək mütəxəssislərin xüsusiyyətlərindən və valideynlərin uşağın reabilitasiyası üçün fədakar əməyə hazırlığından asılıdır.

İmtahanlar və hazırlıqlar

Kiçik bir otistik valideynlər bir psixiatr ziyarətindən qaça bilməzlər. Bir mütəxəssisin reçetelerine, bir qayda olaraq, standart bir dəst daxildir: dərman qəbul etmək (aralarında beyin fəaliyyətini stimullaşdırmaq üçün nootropik bir dərman və davranış düzəldici olaraq antipsikotik bir dərman var) və bir danışma terapevti, defektoloq və psixoloqla dərslər. Təəssüf ki, valideynlər həmişə təyin olunan dərmanların sözün tam mənasında müalicə olmadığını anlamırlar. Autizm üçün heç bir həb yoxdur. Antipsikotiklər, antidepresanlar və digər psixotrop dərmanlar həddindən artıq həyəcan, hiperaktivlik, təcavüzkarlıq kimi simptomları aradan qaldırır, amma müalicə etmir. Üstəlik, bu planın bütün dərmanları mənfi yan təsirlərə malikdir. Psixiatr beyin, boyun və baş damarlarının müayinələrini təyin edə bilər (elektroensefalogram, Doppler ultrasəs, kompüter tomoqrafiyası).

Həddindən artıq yükləmə və hiss inteqrasiyası

Nə psixiatrlar, nə də nevroloqlar ümumiyyətlə autizm xəstəliyinin əsas komponentlərindən biri olmasına baxmayaraq valideynlərlə ətraflı müzakirə etmirlər. Normal eşitmə, görmə, toxunma funksiyası olan bir uşağın qəbul etdiyi siqnal beyinə ötürülməsi zamanı səhv çevrilir və təhrif olunmuş formada daxil olur: müəyyən bir toxuma növünün bədənə toxunması ağrılı hisslərə səbəb ola bilər və əksinə, adi bir insan üçün ağrılı olan bir zərbə və ya böcək ısırığı ağrıya səbəb olmaz. Bir supermarketdə, əyləncə parkında və ya çox səs -küyün, hərəkətin, parlaq işıqlandırmanın və rəngli əşyaların olduğu bir tətildə otistik bir insan tez -tez əsəbiləşmə ilə nəticələnən duyğu yükü ilə qarşılaşa bilər. Ancaq duyğusal aclıq da belə uşaqlara xasdır: müəyyən hisslərə ehtiyac onları eyni hərəkətləri və ya səsləri təkrar etməyə məcbur edir. Valideynlər və ətrafdakı insanlar üçün gənc autistlərin bu xüsusiyyətini anlamaları çox vacibdir və eyni zamanda duyğu inteqrasiyası kimi bir növ düzəldici terapiya olduğunu da unutmayın.

Effektiv reabilitasiya

Otistik uşaqların reabilitasiyası, çox fərqli fikirlərə sahib olan valideynlərin və mütəxəssislərin, bəzən barışmaz rəqiblərin iştirak etdiyi daimi bir müzakirə sahəsidir. Məsələn, Tətbiqi Davranış Analizi (digər adlar: Tətbiqi Davranış Təhlili, Davranış Terapiyası) adlı bir terapiya, orijinal Tətbiqi Davranış Təhlili və ya qısaca ABA. İngilis dilli dünyada ABA otistik korreksiya üçün qızıl standart sayılır, ancaq burada bir təlim forması olaraq bu terapiya ilə bağlı tamamilə səhv bir nöqteyi-nəzərdən keçməliyik. Belə bir fikir yalnız bu texnika ilə çox səthi tanışlıq ilə formalaşa bilər. ABA-nın Rusiyada fəaliyyət göstərməsi, əsasən valideyn-fəalların səyləri sayəsində çox çətindir. Ancaq, 10 il əvvəl autizmə həsr olunmuş ingilis dilli internet resurslarını oxuyan valideynlər (və o vaxt ruslar demək olar ki, yox idi) övladları üçün belə bir xidmət arzusunda idilərsə, indi heç olmasa Moskvada bu bir reallığa çevrildi.

ABA Terapiyası (Tətbiqi Davranış Analizi) - Tətbiqi Davranış Analizi və ya Lovaas Metodu), 1987 -ci ildə Kaliforniya Universitetinin Psixologiya Bölməsində Dr. İvar Lovaas tərəfindən yaradılan autizm spektri pozuqluğu üçün bir müalicə sistemidir. Metodun ideyası, sosial davranış bacarıqlarının mükafat və nəticələr sistemi vasitəsi ilə şiddətli autizmli uşaqlara belə aşılana biləcəyidir. ABA terapiyası, autizm spektri pozğunluqlarının ən yaxşı araşdırılan müalicəsidir.

Biotibbi düzəliş

Biyomedikal korreksiya üsulları ilə daha da çətindir. Müəyyən bir uşaq üçün analizlər əsasında fərdi olaraq seçilən vitaminlər, amin turşuları, yağ turşuları, minerallar, probiotiklər, fermentlər uşağın fiziki vəziyyətində və inkişafında əhəmiyyətli müsbət dəyişikliklər törətməyə qadirdir, lakin çoxları bu çatışmazlıqdan çaşbaş qalırlar. genişmiqyaslı klinik testlərdə əldə edilən müəyyən dərmanların effektivliyinə dair sübutlar. Problem ondadır ki, artıq dediyimiz kimi, autizm çoxfaktorlu bir xəstəlikdir və buna görə də bir otistik uşağın vəziyyətini yaxşılaşdıran şey digərinə yararsız ola bilər. Bəzən sınaq və səhv yolu ilə hərəkət etməlisiniz, amma burada yaxşı olan odur ki, yuxarıda göstərilən əlavələr, ağıllı istifadə edildikdə, psixotrop dərmanlardan gözlənilən ciddi fəsadlar vermir.

Pəhrizlər çox müzakirə olunur. Sualın formalaşdırılması - autizmin pəhrizlə müalicəsi - çoxlarına Gennadi Petroviç Malaxovun ruhunda qeyrətli bir fikir kimi görünür. Əslində, müəyyən bir pəhriz tətbiq edərək, autizmi müalicə etmirik, ancaq fizioloji səbəblərdən və bəzən autizmin əsas səbəblərindən olan bir sıra metabolik xəstəliklərin öhdəsindən gəlməyə çalışırıq. Autizm üçün tətbiq olunan bir neçə pəhriz növü var: Glutensiz, Kazeinsiz pəhriz, Xüsusi Karbohidratlı Diyet, Aşağı Oksalatlı Diyet və s. Qeyd etmək lazımdır ki, pəhriz valideynlərdən ciddi səy tələb edən və nadir istisnalarla təkmilləşdirmələr yalnız 6-8 aydan sonra, məhdudiyyətlərə ciddi riayət olunmaqla gəlir. Elə olur ki, məyus valideynlər 2-3 aydan sonra onu tərk edərək vaxt və enerji itkisi olduğuna inanırlar. Bununla birlikdə, çox sayda valideyn uşaqlarında müsbət dəyişikliklər olduğunu qeyd edir və zaman keçdikcə bir ritmə girir və "xüsusi" yemək hazırlamaq ehtiyacından əziyyət çəkməyi dayandırır.

Bir mütəxəssis seçmək

Artıq qeyd olunan ABA və sensor inteqrasiyasına əlavə olaraq, digər düzəldici müalicələr də mövcuddur: delfin terapiyası, peşə terapiyası, art terapiya, oyun terapiyası, müxtəlif növ psixoterapiya. Hamısı otistik uşağın məhdudiyyətlərini aşmasına kömək edə bilər. Uşağınıza uyğun olanı seçmək çox vacibdir və ən əsası kiçik bir otistik insanla əlaqə qura bilən, əlindən tutub irəli aparan bir mütəxəssisin seçimidir. Bunu necə edəcəyinizə dair bəzi ipuçları:

- Mütəxəssisin sizi necə dinlədiyinə, özünün soruşduğu suallara sizə cavab verdiyinə və ya eşitmədən müdaxilə etdiyinə, suallarınıza dəqiq və qəti cavab verdiyinə diqqət yetirin.

- Mütəxəssis konkret məqsədlər irəli sürürmü? Yoxdursa, üzərində işləmək üçün bunları formalaşdırmağınızı xahiş edirmi? Qolunu "autizmi müalicə etmək" adlandırırsa və ya "yaxşı, oynayaq, onunla bərabər çəkək və görərik" kimi bir şey söyləyirsə, çox güman ki, başqa bir mütəxəssisə ehtiyacınız var.

-Hazır bir fəaliyyət planı yoxdursa, deyək ki, 2-3 giriş seansından sonra təqdim edəcəkmi?

- Uşağınız bu adamı sevirmi? Otistik uşaqlarla işləyən bir mütəxəssis, bir qayda olaraq, uşağın diqqətini çəkməyə, onunla əlaqə qurmağa imkan verən vasitələrə malikdir.

Bir neçə vacib məsləhət

Valideynlər üçün uşaqlıq otizmi ilə bağlı məqalə yarımçıq qalacaq bir neçə daha vacib şey.

Nə həddən artıq optimist, nə də həddindən artıq bədbin proqnozlara inanmayın.

Otistik bir uşağa ümidsiz bir əlil kimi deyil, "başqalarına göstərəcək" gizli bir dahi kimi deyil, yad bir insan kimi davranmayın. Autizm hələ də bir xəstəlikdir və hərəkətsizlik, utanc və ya qürur üçün bir səbəb deyil.

"Yalnız sevin, olduğu kimi qəbul edin, uşağı fəaliyyət və diyetlərlə əzablandırmayın" məsləhətinə qulaq asmayın. Burada dilemma yoxdur: uşağı sevin və qəbul edin, xəstəliyi ilə mübarizə aparın.

Uşağın reabilitasiyasına mümkün qədər erkən başlamağa çalışın, nəticə bundan asılı olacaq. Kiçik bir otistik insanın tamamilə neyrotipik bir yetkin olmayacağı ehtimalı yüksəkdir (baxmayaraq ki, bu istisna edilmir), amma həyatının gələcək keyfiyyəti, mənalı və faydalı fəaliyyətlərdən zövq almaq, müstəqil olmaq, sevincini başqaları ilə bölüşmək bacarığı. insanlar əsasən bugünkü səylərinizdən asılıdır.

"Otizm həbi" axtarmayın, qısa və asan yollara inanmayın.

Gündəlik saxlayın. Uşaqla etdiyiniz hər şeyi yazın, dəyişiklikləri qeyd edin.

Həmişə yaxın gələcək üçün konkret hərəkətlər planına sahib olmağa çalışın.

Ən çətin olduğunu düşünməməyə çalış. Məhz burada ümidsizliyə qapılmaq, qürur hissi keçirməmək, dostlarını itirmək təhlükəsi gizlənir.

Xüsusi uşaqların valideynləri ilə ünsiyyət qurun, məlumat və təcrübə mübadiləsi aparın. Valideyn icmalarına qoşulun, autizmlə bağlı onlayn mənbələri oxuyun.

Xüsusilə səyahətin əvvəlində olsanız, kömək qəbul edin. Zamanla başqalarına kömək edə biləcəksiniz.

Sağlamlığınız və zehni gücünüz uşağınızın əsas qaynağıdır. Özünüzə qayğı göstərməyə çalışın.

Nəhayət, unutmayın ki, sizə məsləhət verənlər (bu yazının müəllifi də daxil olmaqla) həmişə onları tam olaraq izləyə bilməyəcəklər, amma buna yumorla və lazımi təvazökarlıqla yanaşmaq lazımdır.