Karlıq üçlüyü

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Eşitmə qüsuru olan uşaqları böyüdən ailələrlə məsləhətləşdiyim zaman valideynlərin uşaqlarla problemləri ilə bağlı şikayətləri tədricən birləşdi və "Karlıq Üçlüyü" adlandırdığım şeyə çevrildi

Əslində nə ilə bağlıdır? Valideynlərdən, müəllimlərdən, psixoloqlardan, həkimlərdən və normal olaraq böyüklərdən eşitən digərlərindən bu uşaqların eşitdiyini mütəmadi olaraq eşidirəm:

a) səs -küylü və (və ya) mobil;

b) həddindən artıq inadkar;

c) dürtüsel, partlayıcı, isterik və kaprizli, bir sözlə çox duygusal.

Və tibb sahəsində ən qabaqcıllar buna " hiperaktivlik sindromu" və ya hətta " diqqət çatışmazlığı hiperaktivlik pozğunluğu". İndi bu başqa" dəbli xəstəlik "dir.

Bunun səndə hansı birliklərə səbəb ola biləcəyini bilmirəm. Sözüm var " sindrom"Xəstəxananın görüntülərini - ağ paltoları, dərman qoxusunu oyadır. Bir sözlə, xəstəlik. Ancaq bu hiperaktivlik pozğunluğunun müalicəsi varmı? Uzun bir sakitləşdirici siyahı bilsəm də, hətta biliyim belə adını verməkdən imtina edir" inadkar həblər ".

Əlbəttə ki, bir çox uşaqlarda eşitmə qüsurlarına əlavə olaraq mərkəzi sinir sisteminin digər pozğunluqlarına da rast gəlinir. Həkimlər uşağınıza belə bir diaqnoz qoysalar nə etməli olduğuna dair bəzi xüsusi tövsiyələr verməyə hazıram. Ancaq hər hansı bir həkim bilir ki, bu sindrom yalnız mərkəzi sinir sisteminin pozğunluqlarında müşahidə edilmir. Üstəlik, bir çox xəstəlik ola bilər, ancaq sindrom subyektiv olaraq yoxdur.

Mükəmməl sağlam bir uşağa necə səbəb ola bilər?

Bunu etmək üçün aşağıdakı təcrübəni zehni olaraq edin. Nitqinizi başa düşməyən insanları ziyarət etdiyinizi düşünün və onları da başa düşə bilməzsiniz. Bəlkə də səni eşitmirlər. Və indi təcili olaraq bir şeyə ehtiyacınız var. Məsələn, bəzi fizioloji ehtiyacları ödəmək üçün. Onların yanına gedib izah etməyə başlayırsan, amma səni eşitmirlər. Əlbəttə ki, diqqət yetirə bilərlər, amma təəccüblü görünüşlərdən başqa, hərəkətləriniz heç bir şeyə səbəb olmur.

Sizcə nə qədər tez başlayacaqsınız:

• Daha yüksək və daha yüksək danışmaq?
• Sözlərinizə getdikcə daha çox səliqəli jestlər, mimikalar əlavə edin və bütün görünüşünüzlə problemi bildirməyə çalışırsınız?
• ü Eyni şeyi dəfələrlə təkrarlamaq?
• Nə qədər əsəbiləşəcəksən və ya əsəbiləşəcəksən - başqaları bunu görsünlər və emosional vəziyyətin hətta sağır bir adam üçün aydın olsun?

Nə qədər tez özünüzə hiperaktivlik və ya (yuxarıda göstərilənlərdən heç birini sınamamısınızsa) yataqda "diaqnoz" qoyacaqsınız?

"Karlıq üçlüyü" haqqında danışarkən, ilk növbədə, karlığımızı və ya uşağın təkcə fizioloji deyil, həm də emosional və intellektual ehtiyaclarına diqqətsizliyimizi nəzərdə tuturam.

Gücüm yoxdursa və / və ya qəzəbimlə mübarizə apara bilmirəmsə, uşaq gözlədiyimə uyğun davranmırsa nə etməliyəm?

Özünüzə üç suala cavab versəniz hər hansı bir çətin vəziyyət həll edilə bilər:

■ Necə təhrik edim?

■ Onun davamını necə dəstəkləyirəm?

■ Əlimdən gələni etsəm də, uşaq belə davranmağa davam edərsə nə etməliyəm?

Buna hiperaktiv davranış nümunəsi ilə baxaq:

Uşağın əsas ehtiyaclarına məhəl qoymamaqla əlaqəli emosional məhrumiyyət və ya məhdud ünsiyyət səbəb olur. Bu o deməkdir ki, uşağı daim başa düşməyə çalışmaq və hər dəfə onu başa düşdüyünü göstərmək lazımdır. İkincisi, uşağınızın hər hansı bir istəyini yerinə yetirmək üçün tələsik tələsməyiniz lazım olduğunu ifadə etmir. Bəzən ona yox deməkdən qorxma. Cahilliyiniz və ya susmağınız uşaq üçün imtina etməyinizdən daha çətindir.

Hiperaktivlik uşaq, valideynlərin diqqətini daha tez və tez -tez çəkən bu davranış olduğuna və ya müsbət davranışdan daha çox diqqət yetirildiyinə əmin olduqda inkişaf edir. Uşağın davranışına uyğun olan şeyə diqqətinizi cəmləyin. Hər hansı bir yaxşı təşəbbüsünü dəstəkləyin, hər hansı bir uğuru tərifləyin. Bir saat ərzində uşağınız cəmi 1 dəqiqə sakit oturmuşsa, o dəqiqə ona tərəf dönüb bəzən də sakit qala bildiyinə görə tərifləsəniz yaxşı olar, halbuki bu çox asan deyil. onun üçün. Qalanlar sadəcə göz ardı edilmir, aktiv olaraq boykot edilir. Hər kəsə "təxribatlara boyun əymədiyinizi" göstərin.

Vəziyyəti hələ də həll edə bilmirsinizsə, bu, tez -tez kənardan köməyə ehtiyacınız olduğunu bildirir. Bir mütəxəssisin köməyi olsa yaxşı olar. Mümkündür ki, bir mütəxəssis sizin idarə edə bilməyəcəyinizi idarə etməyə çalışdığınızı göstərsin. Məsələn, uşağınızın əsəbiləşməsinə və əsəbləşməsinə heç cür mane ola bilməzsiniz. Ancaq ona qəzəb və ya kədərini ifadə etməyin ictimai cəhətdən məqbul yollarını öyrətmək yaxşı olardı. Bir uşaq bu bacarıqları bir ailədə mənimsəyə bilər, məktəbdə humanitar fənlər və hər cür bədii yaradıcılıq emosional təhsilə kömək edir.

Həkim uşağa hiperaktivlik pozğunluğu diaqnozu qoyubsa, nə etməli?

Birincisi, əlbəttə ki, həkimin bütün reseptlərinə əməl edin, həblərə inanmadığınız və ya uşaqlıqdan həkimlərdən qorxduğunuz üçün müəyyən dərman qəbul etməkdən imtina etməyin. Bunu həkiminizlə müzakirə etməyə və təyin olunan dərmanların və ya prosedurların necə işlədiyini, hansı yan təsirlərin və əks göstərişlərin ola biləcəyini öyrənməyə çalışın.

İkincisi (və hər hansı bir həkim bunu deyəcək), müalicə rejim və pəhriz qurmaqla başlayır. Belə bir uşaq üçün tövsiyə olunan rejimin yalnız bir keyfiyyəti olmalıdır - nizamlılıq və proqnozlaşdırıla bilənlik. Əlbəttə ki, seçilmiş rejimin alternativ fəaliyyət və istirahət üçün kifayət qədər imkanlar yaratması arzu edilir.

Pəhriz bütün həyəcan verici maddələrin xaric edilməsini nəzərdə tutur. Bunlar ədviyyatlı, çox duzlu qidalar və şokolad və bütün tonik içkilər kimi kofein ehtiva edən qidalardır. Uşaqların pəhrizində ən çox həddindən artıq olan şirniyyatların miqdarını məhdudlaşdırmaq lazımdır - sakit davranışlarına görə onları mükafatlandırmağa çalışırlar, lakin çox vaxt bunun əksini təhrik edirlər. Pəhrizdə vitaminlərin və bəzi amin turşularının miqdarının artırılması arzu edilir. İkincisi üçün nootropiklər kimi dərmanlar xidmət edir.

Bundan əlavə, çox vaxt birbaşa əks şeylər faydalı ola bilər: məsələn, uşağın sakitləşməsinə imkan verən fəaliyyətlər təkcə istirahət məşqləri deyil, həm də qum və ya su ilə oynamaqdır. Çocuğunuzun hərəkətlərinə və hisslərinə diqqət yetirməsinə kömək edin - onları daha dolğun ifadə etməyə və özünüzdə yığmamağa imkan verən məşqlər edin.

Müəllimlərdən, tanışlardan, uzaq qohumlardan və təmasda olan, lakin eşitmə qüsurlu uşağın problemləri ilə birbaşa əlaqəsi olmayan digər insanlardan eşitdiyim digər ümumi şikayətlər qrupu. Deyirlər ki, belə uşaqlar çox korlanır. Bu, bir tərəfdən həddindən artıq həssaslıqla ifadə olunur - çox asanlıqla əsəbləşirlər, bizim üçün əhəmiyyətsiz olan kiçik şeylər üzündən depressiyaya düşürlər. Digər tərəfdən, istəklərinin şübhəsiz yerinə yetirilməsini tələb edirlər, həmyaşıdları arasında liderliyə can atırlar, xüsusi mövqelərindən istifadə edərək onları və hətta müəllimləri zülm etməyə çalışırlar.

Valideynləri övladını hər şeyə həvəsləndirdiyinə görə qınamağın çətin olduğu və davranışlarının, yuxarıda göstərilən xüsusiyyətlərə tamamilə düşdüyü hallarda, böyüklər bunun səbəbini uşağın pis xasiyyətindən və məkrli ixtiraçılığından axtarmağa meyllidirlər. şıltaqlıqları valideynlər üzərində işləmir, onları məktəbə köçürdü.

Eyni zamanda, yalnız bir fakta əhəmiyyət verilmir: belə uşaqlar ümumi təhsil məktəbində həmişə azlıq təşkil edir. Və hər hansı bir azlığın nümayəndəsi hər zaman depressiyaya düşür ki, bu da asanlıqla narahatçılığa, sonra depressiyaya və ya qəzəbə, nəhayət, ədalətli qəzəbə və yüksək özünə hörmətə çevrilir.

Bəlkə də azlığı sıxışdırmamağa və ya ayırmağa yox, sinifin ümumi həyatına daxil etməyə çalışmalıyıq?

Eşitmə qüsurlu uşaqların digər uşaqlarla eyni səviyyədə qalması üçün dəstəyimizə ehtiyacı var. Bu, qorxu və önyargıların ortaya çıxması üçün bir obyekt deyil, əlillər haqqında stereotiplərin qurbanı deyil, tam hüquqlu bir fərd, cəmiyyətin bərabərhüquqlu üzvləri olaraq böyümələrinə kömək edə biləcəyimiz yeganə yoldur. Əksəriyyətə yük olmaq məcburiyyətində deyillər. Əksinə, cəmiyyət həyatına əvəzsiz töhfələr verə bilərlər.

Əlilliyi olan uşaqlar üçün ümumi təhsil məktəblərində təkbaşına təhsil, həmyaşıdlarında mərhəmət hissi və qarşılıqlı yardım və dəstək bacarıqlarını formalaşdıra və inkişaf etdirə bilməz, əksinə bugünkü məktəblilərdə heç kimin sığortalanmadığı həyat çətinliklərinə mənəvi hazırlaşmasını təmin edə bilər., dözümlülük və cəsarət, mərhəmət və səbir - insan təbiətinin xassələri, insanın özü xəstə olduqda və ya kiməsə qayğı göstərmək məcburiyyətində olduqda, məsələn, yaşlı valideynlər haqqında.