2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39
Elə olur ki, cəmiyyətdə sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar haqqında danışılmayan bir tabu yaranıb. əlilliyi olan. Və "daxil olma" bütün ölkəni gəzsə də, yəni. ixtisaslaşdırılmış uşaq bağçaları və məktəblər yenidən təşkil edilir və xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar kütləvi müəssisələrə gəlirlər - bu uşaqların və onların valideynlərinin həyatında çox az şey dəyişir.
Onların imkanları həqiqətən məhduddurmu? Yoxsa məsələnin mahiyyətini anlamadan, özümüzlə müqayisə edərək "sağlam" olaraq, bu damğanı uşağa ömürlük qoyduq? Şəxsən mənim üçün bu ixtisar - HVZ - "xüsusi", "ehtimallar", "sağlamlıq" digər ipuçlarını oyadır. Bu o deməkdir: "xüsusi" bir uşağın gizli imkanlarını və vəzifələrini, daxili ən güclü qaynaqlarını, cəmiyyətə, dünyaya girməsini kəşf etmə ehtimalı və ya qeyri -mümkünlüyü yalnız bizdən - ailədən, mütəxəssislərdən və ətrafdan asılıdır. ictimailəşmə.
V. A. Lapşin və B. P. Puzanovun təklif etdiyi təsnifata əsasən, "anormal" uşaqların əsas kateqoriyalarına (təsnifatın müəlliflərinin müddəti) daxildir:
- Eşitmə qüsuru olan uşaqlar (kar, eşitmə çətinliyi, gec kar);
- Görmə qüsurlu uşaqlar (kor, görmə qüsurlu);
- Danışıq qüsurlu uşaqlar (defektoloqlar);
- Əzələ -skelet sistemi xəstəlikləri olan uşaqlar;
- Zehni geriliyi olan uşaqlar;
- Zehni geriliyi olan uşaqlar (+ şizofreniya);
- Davranış və ünsiyyət pozğunluğu olan uşaqlar (RDA, DEHB və s.)
- Psixofiziki inkişafında kompleks pozğunluqları olan, qüsur adlandırılan uşaqlar (kar, kor və ya əqli geriliyi olan uşaqlar).
Əlbəttə ki, uşağının "anormal" olaraq təsnif edilib -edilməməsini valideynlər özləri bilirlər. Ancaq çox az sayda valideyn bilir ki, uşağın ruhu ilə işləmək və ona kömək etmək ən optimist olmayan diaqnozla belə mümkündür. Hər bir valideyn bilməlidir, əmin olmalıdır ki, psixoloji dəstək, terapevtik iş uşağın diaqnozdan asılı olmayaraq cəmiyyətdə ünsiyyət qurmasına və özünü bu dünyada tapmasına, yəni zehni olaraq sağalmasına kömək edəcək. Çünki psixoloqla uşaq arasındakı görüş məkanında ünsiyyət yalnız şifahi səviyyədə - peşəkar, öz mahiyyəti ilə, ruhu ilə kiçik bir insanın ruhu ilə bir yerdə olur. Və tədricən, hər biri öz sürətiylə, görüşdən əvvəl olduğundan daha yüksək bir səviyyəyə keçir.
Təəssüf ki, həyatımız göstərir ki, valideynlər əsasən bir həkimin "yüngül" əli ilə "diaqnozla" övladlarının hər hansı bir uğurlu sosiallaşmasına son qoyurlar. Belə bir uşaq, "bulanık" anlayışımızdan gizlədilən heç bir vəzifə və hədiyyə məsələsini belə gündəmə gətirmir. Valideynlərin və uşaqların birlikdə çətinliklərin öhdəsindən gəlmək, birlikdə daha güclü, daha ağıllı və xoşbəxt olmaq şansını itirməsinin səbəblərindən biri də budur.
Atipik inkişaf prosesində yalnız mənfi cəhətlər deyil, həm də uşağın şəxsiyyətini müəyyən bir ikincil qüsura uyğunlaşdırmağın bir yolu olan müsbət qabiliyyətlər də özünü göstərir. Məsələn, görmə qabiliyyəti olmayan uşaqlarda məsafə hissi (altıncı hiss), gəzərkən obyektlərin uzaqdan fərqlənməsi, eşitmə yaddaşı, toxunma və s. Kəskin şəkildə inkişaf edir. Eşitmə qabiliyyətini itirmiş uşaqlar mimik jest ünsiyyətinə malikdirlər.
Hər bir uşaq, öz (subyektiv) təcrübəsinin daşıyıcısı olaraq unikaldır. Ancaq yalnız biz - valideynlər, cəmiyyət - şüurlu və ya şüursuz olaraq bu unikallığı qəbul etmək istəmirik. Çox vaxt hətta "normal" uşaqlarımızı irəli atırıq və göz yaşları içində ağlayırıq: "Bu onları şoka salacaq!" Ancaq əlil uşaqlar yalnız böyükləri şoka salır. Öz qorxuları ilə, yerinə yetirilməmiş gözləntilərlə və naxışların qoyulması ilə. Amma belə uşaqların cəmiyyətin hər addımında, ən azından müəyyən bir nöqtəyə qədər kömək və dəstəyə ehtiyacı var. Buna görə də hər kəs üçün təcrid olunmuş deyil, çox yönlü bir mühit yaratmaq lazımdır. Burada bir şəxs, bir mütəxəssis, vəziyyətə şəxsən qarışmayan, ancaq öz ruhunu manevr etmək və "xüsusi" uşaqlara kömək etmək qabiliyyətinə malik olaraq görünməlidir: dərin mənliyinin və sosiallaşmasının kəşfi.
Niyə valideynlərim ümumiyyətlə yanıma gəlir? Dəyişikliklər üçün.
Bu dəyişikliklərin sənətinə sahibəmmi? Bu sualın cavabı sizə danışacağım təcrübələrimdən olacaq.
Bir uşaqla görüşümüz, birgə işimiz necə baş verir? Həmişə fərqli.
Burada artıq səsləndirdiyim fikrə güvənirəm: hər bir insanın özünəməxsus vəzifəsi və həyata keçirilməsi üçün resursları var. Bir uşaqla gözəl işləmə prosesində birlikdə rəsm, qum, su, oyuncaqlar vasitəsilə onun mənliyini, vəzifəsini, qaynaqlarını kəşf edirik. Vücud vasitəsi ilə və onun gevşeməsi üzərində çalışın, azad olun, tk. bütün kompleks diaqnozlarda bədən bir davamlı "blok", bir dəstə duyğu, enerji, xaricə səslənməmiş düşüncələr və daha çoxdur. Uşağın onunla, ailəsi ilə, burada və indi baş verənləri sözlə ifadə etdikdə, baş verənləri öz adları ilə adlandırma təcrübəsini burada bağlayırıq.
Anası ilə belə təmasda olmayan uşağın heç nə anlamadığına və hiss etmədiyinə inanmaq səhvdir. Mövcud reallığı əks etdirən sözlərlə reallıqdan danışmaq vacibdir, "yumşaq" və "qeyri -müəyyən" bir şey axtarmayın. Əlavə edəcəyəm ki, bədənlə işləmək, uşağın kilidini açmaq və olduğu kimi olmaq qabiliyyətinə görə baş verir. Buna görə masajdan və buna bənzər bir şeydən danışmırıq.
Səyahətimiz, demək olar ki, həmişə "norma" kimi şərti bir anlayışa ən yaxın olan bir uşağın keçmişinə qayıtmaqla başlayır. Bu, hər hansı bir diaqnozda vacib bir mərhələdir, son dərəcə vacibdir, məsələn, autizm hallarında. Uşaq autizmlə doğulmur, onu əldə edir. Mexanizmləri təsvir etməyəcəyəm, yalnız bir anda əhəmiyyətli bir sevilən (ana) ilə qarşılıqlı əlaqədə bir şeyin baş verdiyini və uşağın bağlandığını söyləyəcəyəm. Amma həyatında həmişə belə olmayıb. Doğuşdan əvvəl olsa belə, yəni. prenatal dövr, onunla işləyə bilərsiniz.
Görüşümüzdəki ən vacib məqam birlik, uyğunluq, yaxınlıqdır - bir sözlə ifadə etmək çətin olan çoxlu sayda təyinat var, amma bu işin yeganə əsasını təşkil edir. Uşağın mənə etibar etməsinə və bir müddət hər uşaqla bütöv bir şey halına gəlməsinə imkan verən budur. Beləliklə, uşaq sosial dünyamıza bir addım atır (hər birinin öz - millimetrdən sıçrayışa qədər) və tədricən, bəzən geriləmələrlə, duyğularının, düşüncələrinin ifadəsinə yaxınlaşır, "ünsiyyət" dediyimizə girir, öyrənir. özünü və başqalarını tanımaq. Uşağın bir komandada olmaq, ünsiyyət qurmaq, böyüklərinin göstərişlərinə uyğun hərəkət etmək imkanı var (və onsuz da belə bir şey olmayacaq), yəni. uşaqlar və böyüklər dünyasında ictimailəşmək.
Uşağının ən əhəmiyyətli "addımları" üçün valideynlərlə birlikdə yaratmağı ümid etdiyim şey etibardır. Özünüzə və mənə inanın, hər şeyin dəyişəcəyinə və bir yerdə dayanmadığına inanın. Eyni şey uşağa tamamilə aiddir. Uşağınız bura hamımıza görə gəldi və ona kömək etmək istəyiniz (ona görə ki, sizin günahınız deyil, bu, yerinə yetirilməyən xəyallarınız və inanclarınızla əlaqədardır və s.) Özlüyündə irəli getmək və bəlkə də irəli getmək üçün kifayət qədər əsas ola bilər. şəfa. Yenə də gülməli və zarafatlar etdi ki, əvvəllər yalnız təsvir etməyə çalışdığı rəsmini göstərsin, ilk qiymətləndirməsini alsın və səninlə bölüşsün, doldurulacaq kədərləri və sevincləri paylaşsın. həyatı hər dəqiqə, velosiped sürür, dostları ilə oynayır, xəyal etdiyi şəxsə çevrilir və … Bəli, bu "i" lərin çoxu var - hər birinin öz var. Ancaq onlara yaxınlaşa biləcəyimiz həqiqətdir.
"Sonra gözlərinə toxundu və dedi:" İnancınıza görə sizə olsun "(Matta 9:29)
Tövsiyə:
Kimləri Sevirəm, Kim üçün Darıxıram? Cavabsız Sevgi, özünüzlə Tanış Olmaq üçün Bir Fürsət Olaraq
Aşiq olduq! İntriqa, romantizm və ehtiras, istilik və incəlik, yaradıcılıq, çox sevinc və zövq gözləməsi! Həyat məna ilə doludur, hər cür parlaq rənglərlə çiçək açır, xoşbəxtliyə ümid oyanır! Ehtiyac və özünə dəyər hissi! Ancaq sevgimiz rədd edildi … Sevgimizi almaq və dayandırmaq çox çətin ola bilər.
Həyatınızı Dəyişdirmək üçün özünüzə Bir Fürsət Verin
İşdəki çətin məqamlardan biri də insanların özlərinə yaralarından və problemlərindən qaçmaq imkanı verməmələridir. İşə gəlmiş kimi görünürlər, amma irəliləyiş azdır. Hamımız kolun ətrafında gəzirik. Elə insanlar var ki, heç nəyə qərar vermək üçün heç yerə getmirlər, çünki heç bir şey həll edilə bilməz.
Psixoloji Ensest Haqqında. Cazibədar Uşaqlar
Bu yazıda, fiziki qohumluqdan daha az dramatik şəkildə, illər sonra bir uşağın yetkin həyatına təsir edən psixoloji ensest haqqında danışmaq istəyirəm. Vikipediya: "Incest (Latınca ensestus -" cinayətkar, günahkar "), ensest yaxın qohumlar (valideynlər və uşaqlar, qardaşlar və bacılar) arasında cinsi əlaqədir [1] [2].
Hər Kəs üçün Deyil: Xüsusi Ağrı
Maraqlı və həssas insanlar şəxsi inkişafınızda olduğu kimi və digər insanlarla münasibətlərdə hər gün özünü inkişaf etdirmə və böyümə yolunda addımlar atırlar. Çox vaxt bu addımları təkrarlamalı və ya hərəkət traektoriyasını dəyişdirməlisiniz, bəzən bu anda heç bir fikri olmayan "
Valideynlər Və Uşaqlar: Kim Böyüməlidir? (I Hissə, Uşaqlar Haqqında)
Valideynlər də var, övladları da. Müəyyən bir anadək uşaqlar valideynlərindən diqqət, hətta artıqlıq və qayğı almaqdan xoşbəxtdirlər, hətta bu diqqət və qayğı azadlıqlarını ciddi şəkildə məhdudlaşdırsa da - uşaqlar, prinsipcə, çox rahat olsunlar, əsas odur ki, oradadırlar.
