Ağlayan Ana, Ata, Mən!? Uşaq Bağçasına Gedirik

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Bəli, valideyn psixikamız bəzən o qədər incədir ki, nəinki uşağın, hətta çox vaxt ananın uşaq bağçasında ayrılarkən göz yaşlarından kömək etməsi lazımdır. Və son vaxtlar xüsusilə toxunan atalar var. Bəs mərhəmətli nənə və babalar da bu komandaya qoşulsalar nə olar?

Son vaxtlar uşaq bağçasına uyğunlaşma məsələsi ən çətin və qəribə olmasa da mübahisəli mövzulardan birinə çevrildi. Nə seçəcəkləri barədə mübahisə etmirlər - bu dövrdə uşağa ağlamaq və ya ağlamamaq, başqa sözlə əziyyət çəkmək və ya çəkməmək. Əlbəttə ki, hər kəs anlayır və hər kəs uşağın ağlamamasını və əziyyət çəkməməsini istəyir, amma buna necə nail olmaq olar, sual budur. Burada həm valideynlər, həm də tərbiyəçilər büdrəmənin üzərinə düşürlər. Deyərdim ki, təhsil prosesinə iki fərqli yanaşma eyni daşa rast gəlir.

Bu məqalə hələ də psixoloji təhsilim olmadıqda etdiyim hərəkətləri təsvir etməsi ilə də maraqlıdır. Və buna baxmayaraq, uşağıma olan sevgi, ona diqqət və hisslərimə və təcrübələrimə bir çox düzgün göstərişlər verdi.

Uşağımın uyğunlaşması zamanı bu sualla qarşılaşdım və uşaq bağçasında çətin bir vəziyyət yaşadığım üçün bu mövzuda da mövqeyimə getdim. Etiraf edim ki, intuisiyam, hətta deyərdim ki, ana instinktim bu işdə mənə kömək etdi, çünki o vaxt bu mövzuda çoxlu məlumatım və təcrübəm yox idi. Biri deyəcək ki, həqiqətən də belə ciddi bir işdə hisslərə güvənmək mümkündür. Razıyam, edə bilməzsən! Ancaq bilirsiniz ki, bu ana hissi mənə tez -tez kömək edirdi. Eyni diaqnozun üç həkim tərəfindən 4 aylıq uşağıma qoyulduğu bir vəziyyət var idi. ana hissi üstündə olduğu ortaya çıxdı, o zaman da məyus olmadı, məni oxumağa, cavab axtarmağa, özüm anlamağa çalışmağa məcbur etdi. Odur razılaşmamağa məcbur etdi! Dedi - həkimlərin dediklərinin hamısını nəzərə alın, amma dayanmayın, cavabı özünüz axtarın. Və bilirsiniz, yenə haqlı olduğu ortaya çıxdı. Vəziyyət o qədər də çətin deyildi, amma üç həkimin eyni diaqnozu səhv çıxdı!

Əlbəttə ki, uşağı ana hissləri olmadan bağçaya uyğunlaşdırmaq məsələsində və ata da bu işdə fəal iştirak edərsə, ata hissləri olmadan edə bilməz. Üstəlik, uşaq çətin şəkildə uyğunlaşarsa, ağlayır, şıltaqdırsa, hisslərinizə qulaq asın, bu sizə nə deyəcək? Bu sadəcə bir şıltaqlıqdır?

Yalnız uşağımın başına gələn vəziyyəti təhlil edərək sizə kömək etməyə çalışacağam. Vəziyyət bizim dövrümüzdə çox tipikdir və düşünürəm ki, bir çox valideynlər özlərini burada görəcəklər.

Beləliklə, uşağım iki yarım yaşında bağçaya getdi. Bir uşaq bağçası seçərkən dostlarımın çox yaxşı tövsiyələrinə güvəndim və bunda səhv etdim. "Bir uşaq bağçası işi və ya bir uşaq bağçası seçimi" məqaləsində yazacağım kimi, bu qurumla bağlı bütün məsələlər haqqında valideynlərdən şəxsi fikriniz əlavə olunmalıdır.

Bizim vəziyyətimizdə, qızım uşaq bağçası haqqında yalnız valideynlərinin dodaqlarından eşitmişdi və mən də rəhbərlə danışmağa gələndə onu vizual olaraq uşaq bağçası ilə tanış etdim. İlk gün təxminən bir saat yalnız uşaqlarla və müəllimlə birlikdə oyun meydançasında keçirdik, burada uşağın yanında olmağa icazə verildi. Körpəmlə və yeni uşaqlarla əlbəttə ki, gözəl vaxt keçirdik. Ertəsi gün uşağı qrupa gətirməyimi və bir saat orada buraxmağımı məsləhət gördülər. Adaptasiya eposumuzun başladığı yer budur. Getdiyimi anlayan qızımın ağlaması çox tez əsəbiləşdi, dərhal əlimdən alındı və getməyə çağırıldı. Mən ayrıldım. Şok vəziyyətində evə yaxınlaşdım. Gəzdim və düşündüm və bu uşağın normal uyğunlaşmasıdır və bu uşaq bağçası ətrafında fikirləri olan uşaqlara tərifli yanaşmadır? Uşaq nəinki şokda idi, mən də bu vəziyyətdə idim. Bir saat sonra, onu götürmək üçün geri qayıdanda, anamı görəndə, uşaq yenə gözyaşlarına boğularaq yanıma gəldi.

Ertəsi gün analıq hissi məni işi öz əlimə almağa məcbur etdi. Bu bağçada bir şeyin dedikləri kimi olmayacağı fikri daha da inkişaf edən hadisələrlə təsdiqlənməyə başladı. İkinci gün mənimlə və uşaqla eyni şeyi etməyə çalışdılar. Yalnız bu dəfə sakit və nəzakətli, amma kifayət qədər qətiyyətlə dedim ki, uşaqla hər şeyin yaxşı olduğunu təsdiq etmədən, ən əsası isə vidalaşmadan ayrılmayacağam. Qaldım. Səhv etdiyimi, normal uşaq bağçası prosesinə müdaxilə etdiyimi, müəllimin 25 ildən artıqdır ki, bağçada işlədiyini və bu işi edən ilk uşaq olmadığını söyləyən bir ittiham dənizi. valideynlərindən ayrılmaq istəmir. Və ən əsası, uşaq ağlamayarkən, ata -anasının getdiyini görməməsi üçün onu tərk etməli və tez ayrılmalısan.

İndi yuxarıda təsvir etdiyimiz uşaq bağçası yanaşmasının xüsusiyyətlərini izləyək, bu yanaşmanın nə verdiyini təhlil etməyə çalışaq. Bu yanaşmanı belə adlandıracağam:

UŞAĞIN bağçada qalmasına uyğunlaşma prosesinə QATILMAMA və ya valideynlərin ən az iştirak etməsi yanaşması. Onun əsas prinsipləri:

Prinsip 1. Uşaq ilk dəfə anaokulu qrupunda qalır. Uşaq müstəqil olaraq yeni bir qəribə - baxıcıya öyrəşməlidir. Bu prinsipə, valideynlərin bir saatdan çox olmayaraq və ya bir və ya iki gün ərzində qrupda olmalarına icazə verildiyi, uşağın özünü uyğunlaşdırması lazım olan halları daxil edəcəyəm.

Prinsip 2. Uşaq tərbiyəçinin köməyi ilə yeni mühitin - yeni otaqın, yeni yetkinlərin və həmyaşıdlarının, yeni münasibətlər sisteminin öhdəsindən gəlməlidir. Adaptasiya prosesini gecikdirməmək üçün valideyn bu prosesdə iştirak etməməlidir. Yaxud bu prosesdə valideynin iştirakı arzuolunmazdır.

Prinsip 3: Valideyn tez bir zamanda diqqətdən kənarda qalmalıdır körpə ağlayana qədər. Uşaq hələ də ayrılmaq istəmirsə və ağlayırsa, amma tərbiyəçilər onu bir müddət yayındırmağı bacardılarsa valideyn, vida etmədən, olmalıdır tez get, yəni başqa sözlə " qaçmaq " … Bu, uşağın isterik davranış inkişaf etdirməsinin qarşısını alacaq.

İndi bir az yuxu görək. Gözlənilmədən kimsəsiz bir adada qalmısınız. Bunun üzərinə yerli olduqca mehriban əhali ilə tanış olursunuz. Ancaq onların dilini, adətlərini bilmirsən, sizin üçün qeyri -adi yemək yeyirsiniz, yatağınızda yatmırsınız və ən əsası, evə qayıda biləcəyinizi, sevdiklərinizi görə biləcəyiniz barədə heç bir fikriniz yoxdur. olanlar və s. Hissləriniz nədir? Dəhşətli və birtəhər xoşagəlməz? Bəlkə qorxulu?

Vəziyyətinizin bütün ümidsizliyini başa düşdükdən sonra, uşaq yuxarıdakı yanaşma metoduna görə ilk dəfə bir uşaq bağçası qrupunda tək qaldıqda hiss etməyə başladığınız şey budur. Xüsusilə onun üçün geri dönəcəkləri barədə xəbərdarlıq edilmədən qalan uşaq, əslində sadəcə həyatından yox olur. Yalnız böyüklər kimi bir vəziyyətə düşsəniz, dərhal panikaya düşməyəcəksiniz, uyğunlaşmaq üçün bir çox lazımlı bacarıqlarınız var və uşağın hələ belə bacarıqları yoxdur, buna görə çaxnaşma dərhal başlayır. Eyni zamanda bu cür qorxular aktivləşir: tamamilə yeni olan hər şeydən qorxmaq, bilinməyəndən qorxmaq, bundan sonra ona nə olacağı, itirilmək qorxusu, ana və atasız qalmaq qorxusu, niyə bu qədər gözlənilmədən yoxa çıxmaq, yeni tanış olmayan mühit, ünsiyyət qurmaq qorxusu, dost olsa da tamamilə yeni böyüklər, uşağın heç nəyi dəyişə bilməyəcəyi qorxusu, ümidsizlik qorxusu, tənhalıq qorxusu. Mənə deyin, həqiqətən də uşağınızın bütün bu qorxuların içində olmasını istəyirsinizmi?

Nəticədə, uşağın bütün hissləri belə bir gün ərzində davamlı bir qorxu və ya daimi narahatlıq içində qarışacaq.

Beləliklə, yuxarıdakı yanaşmanın mahiyyəti nədir. Uşaq qorxu yaşamalı və yaşamalıdır və qorxu qəsdən xarici mühit tərəfindən yaradılmışdır. Başqa çıxış yolu yoxdur. Beləliklə, psixikanın bir növ "sərtləşməsindən" keçir. Əks təqdirdə, heç bir şəkildə təcrübələrinin öhdəsindən gəlməyəcək və heç vaxt uşaq bağçasına uyğunlaşa bilməyəcək. Halbuki həqiqətən belədirmi?

İndi inkişaf psixologiyası sahəsindəki araşdırmalara müraciət edək. Hər bir böyümə dövrünün öz qorxuları ilə xarakterizə olunduğu elmi cəhətdən sübut edilmişdir, bu təbiidir və ondan qaçmaq mümkün deyil. Bunlar. uşağa doğru münasibətlə tez yaşanan və psixikaya xüsusilə güclü təsir etməyən sözdə yaşa bağlı qorxular var. Yaşa bağlı qorxuların inkişafının əsas səbəbləri bunlardır: yeni bir dünya ilə görüş, uşağın canlı fantaziyası və hələ də dünyanın real mənzərəsi haqqında məlumatın olmaması.

Uşaq bağçası uşaqlarının yaşa bağlı əsas və ən çox yayılmış qorxularını qeyd edək:

Çox vaxt valideynlər bir uşağın bir şeydən qorxduğunu düşünürlərsə:

1) əvvəlcə - pis;

2) ikincisi, uşağın qorxularından qurtulmasına kömək etmək vacibdir.

Yaşla əlaqədar qorxuların olduğunu öyrəndiyimiz üçün bu qorxuların yaşanmasının pis olmadığı, sadəcə normal və təbiətcə bizə xas olduğu aydın olur. Uşağınız ağlayır və narahatlıq obyektlərindən uzaqlaşmaq istəyirsə, bu, uşağınızın tamamilə normal inkişaf etdiyini göstərir. Ancaq valideynlərin ikincisi haqqında düşündükləri tamamilə doğrudur. uşağın bu qorxularından xilas olmaq üçün köməyə ehtiyacı var.

İndi bunun səbəbini izah edək. Qorxu - bir tərəfdən müdafiə funksiyalarını yerinə yetirən bir duyğudur. İkinci mərtəbədən tullanmanın qorxulu olması yaxşıdır. Ancaq uzun müddət qorxu içində olsaq, bu duyğu insan psixikası üçün təhlükəli olur.

Qorxu duyğusunun təhlükəsi nədir?

1) Bioloji səviyyədə qorxu bədənin stresli vəziyyətinə səbəb olur, ikincisi yenidən qurulur və yeni qeyri -adi rejimdə işləyir. Bu rejimdə bədən uzun müddət işləyə bilməz.

2) Stres uzun müddət davam edərsə və ya qorxu aradan qalxmazsa, bədənin disfunksiyası baş verir - yorğunluq, düşüncəsizlik, bədənin daha da zəifləməsi və müxtəlif xəstəliklərin inkişafı. Qorxu tez -tez düşünmə funksiyalarını yavaşlatır və ya yavaşlatır.

3) Psixoloji səviyyədə qorxu artan narahatlıq, həssaslıq və qıcıqlanma ilə özünü göstərir. Qorxular tez -tez bilinçaltıya keçir və özünü qorxunc xəyallarda göstərir.

4) Bundan əlavə, simptomları tez -tez artan aqressivlik, tik, kəkələmə, sidik qaçırma, enurez və s.

5) Güclü qorxu hissi, yalnız təcrübəli bir dəfə – ömürlük qala bilər.

6) Kanıtlanmış, nə uşaqlıqda yaşanan qorxular zehni dəyişikliklərə səbəb ola bilərartıq yetkinlikdə özünü göstərəcək.

Buna görə bir sualım var, niyə bu duyğunu gücləndirirsən? Yuxarıda yazdığım kimi, elə bir yanaşma var ki, qorxusu ilə tək qalan bir uşaq, sanki "təmkinli" kimi güclənir. Tam olaraq, əksinə. Uşaq daha çox narahatlıq və təcrübələrə dalmaqla xarakterizə olunur, çünki uşaq hələ də hər şeyi sözün əsl mənasında qəbul edir, hələ də dünyanın real mənzərəsi haqqında məlumatı yoxdur.

İndi uyğunlaşma üçün yuxarıdakı yanaşmadan istifadə edərkən diqqətdən kənarda qalan bir məqamı qeyd edərdim. Yanaşmanın əsas məqsədi, uşağın əvvəlcə ağlamağı dayandırması və sakitləşməsidir ki, bu da həqiqətən çox yaxşıdır. Ancaq uşağın bu cür sakitliyi qorxusunu dayandırdığını göstərirmi? Bu yanaşmada qaçırılan məqam məhz budur. Xarici sakitlik qorxunun yox olmasına bərabər deyil.

Beləliklə, məsələn, qızım mən ayrıldıqdan sonra ilk gün nisbətən tez sakitləşdi, amma qayıdıb məni görəndə dərhal göz yaşlarına boğuldu və bununla da həll olunmamış duyğusunu - qorxunu buraxdı!

Yaxşı, indi sizə bir sual: " Əziz valideynlər, sizcə uşaqla birlikdə qrupda olmağınız bu qorxunun öhdəsindən gəlməyə kömək edirmi? "

Ayrılma anında uşaq səni buraxmayacaq, yanında oturmağını, ağlamağını, bərk -bərk qucaqlamağını istəyəcək (qızım məni o qədər bərk -bərk tutmuşdu ki, əvvəllər qucağında belə bir güc hiss etməmişdim) tərk etmə. Uşağın bu anda yaşadığı ilk şey nədir? Qorxu. Beləliklə, uşağınızın ilk dəfə özünü tapacağı tamamilə yeni bir mühitdə bu əsas duyğunun öhdəsindən gəlmək kömək edə bilər. yalnız valideyn. Tərbiyəçi nə qədər yaxşı və savadlı olsa da qalır uşaq üçün yeni və tanımadığı bir insan, bundan əvvəl təbii olaraq standart uşaqlıq qorxularından birinə sahibdir - yad adamların qorxusu.

Mənə elə gəlir ki, tədricən analizimizin məntiqi nəticəsinə gəlirik - yalnız bir valideyn uşağa yeni bir mühitin öhdəsindən gəlməsinə kömək edə bilər, çünki uşağın narahatlığına səbəb olmayan yeganə obyektdir. buna görə uşağın hər hansı bir yeni mühitə uyğunlaşması dövründə, bir valideynin iştirakı və yardımı yalnız alqışlanmamalı, həm də məcburi olmalıdır! Müəllim və pedaqoqların bu mövzuda mübahisələri davam edir.