Valideynlər Və Tərbiyəçilər: Müharibə Və Ya Əməkdaşlıq?

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Karantin, uşaqların distant təhsili ilə daha da ağırlaşan ailə və valideyn-uşaq münasibətlərində problemləri ortaya çıxardı. Valideynlər, bu stresə inkar etməkdən həddindən artıq nəzarət etmək üçün bizə bir çox qoruyucu cavablar verirlər. Bu halda müəllimlər təlimin təsirli olması üçün nə etməlidirlər? Valideyn manipulyasiyasına tab gətirməmək və sakit qalmamaq üçün necə? Cavabları birlikdə tapaq!

İndi informasiya məkanı "stress", "xəstəlik", "ölüm", "böhran", "aclıq", "sağ qal", "kömək et" sözləri ilə doludur, aparıcı xəbər agentliklərindən gələn xəbərləri təhlil etsəniz, qorxulu və dünyanın yaxınlaşdığını hiss etməyə başlayırsan. Bu mənfi məlumat axını valideynin şüurundan keçərkən, məhdud bir məkanda olma stressi, uşaqların öyrənmə prosesini idarə etmək ehtiyacı, ailənin gələcəyi üçün qorxu və müəllimlərlə münasibət qurma problemi ilə ağırlaşır. yeni şəraitdə. Nəticədə həddindən artıq narahat, nevrotik valideynlər əldə edirik.

Valideynlərə və müəllimlərə kömək etmək üçün bir sorğu keçirməyə, onlayn intensiv kurslar hazırlamağa və müstəqil iş üçün materiallar seçməyə qərar verdim.

Yarımçıq cümlələri sevirəm, buna görə də müştərilərimin və digər valideynlərin, məsələn, WA qruplarından iştirak etdiyi bir valideynlik sorğusu aparmaq üçün bir neçə belə təkliflə çıxış etdim. Sizdən də xahiş edirəm ki, bu cümlələri düşünüb tamamlayasınız və sonra digər valideynlərin fikirlərini öyrənmək üçün məqaləni oxuyub bitirin.

1. Mənim üçün özünü təcrid etmək …

2. Böyük dünya mənzilimizə gəldi …

3. Distant təhsil….

4. Uşağımla ev tapşırığı edərkən …

5. Distant təhsil baxımından …

6. Müəllimlərə demək istərdim …

Valideynlərin distant təhsil kontekstində təzahür etməyə başladıqları psixoloji müdafiə haqqında bir neçə söz. Xatırladığımız kimi, psixoloji müdafiə, kövrək psixikamızı məhv olmaqdan qorumağa kömək edən, başımıza gələnləri bir şəkildə izah edən, məlumatı uyğunlaşdırmağa və artıq mövcud olana bağlamağa kömək edən bir reaksiyadır. Buradakı əsas sözlər: "qənaət et", "izah et", "uyğunlaşdır". Beləliklə, əksər hallarda insanın dünya ilə əlaqəsi qalacaq və yaşamağa davam edir. Psixologiyada "psixoloji müdafiə" fenomeninə və buna görə təsnifata fərqli yanaşmalar mövcuddur. Valideynlərin anketdə istifadə etdikləri sözləri psixoloji müdafiə vasitələrinin təsviri ilə əlaqələndirdim və onları müəyyən kateqoriyalara ayırdım.

Müştərilərə kömək vasitələri və üsulları tapmaq üçün "evdə araşdırma" apardığım üçün ciddi elmi nəticələr verdiyimi iddia etmirəm, ancaq valideynlərin "inkar" dan "katarsiz" ə fərqli reaksiyalar verdiklərini qeyd edə bilərəm. "Böhran yoxdur və virus yoxdur, buna görə də uşaqları məktəbə buraxın", "Müəllimin efir vaxtını unuduram və ya qarışdırıram, ev tapşırıqlarına əməl etmirəm", "Dərslər haqqında eşitmək istəmirəm! "," Müəllimlər dincəlir, amma evdə internet yoxdur, işləməliyik, sonra bunun əvəzini verəcəyik "," hər dəfə uşağa bağıranda onu öldürərdim! "," Dərs əvəzinə., yaradıcı iş görmək daha yaxşı olardı”,“Çox şey başa düşdüm, söhbət müəllimdən getmir..”və s.

Beləliklə, Müəllimlər, özlərini fəal şəkildə müdafiə edən valideynlərlə ünsiyyətdə çətin vəziyyətə düşdülər. Təbii ki, mənimlə söhbətlərdə müəllimlər bu valideyn reaksiyalarından danışdılar. Monoloqlarda əsas söz "inciklik", valideynlərə qarşı küskünlük idi: "mənə kömək etmirlər", "işimi qiymətləndirmirlər", "əməkdaşlıq etmirlər", "çox şikayət və narazılıq var", "onlar uşaqlarla işləməyin "və s. Müəllim distant təhsil şəraitində nə etməlidir? Müəllimlərin fərqli xarakterli çətinliklərlə üzləşdikləri aydındır: metodiki, texniki, təşkilati, psixoloji və onlara kömək etmək üçün fərqli mütəxəssislərə ehtiyacları var.

1. Vəziyyətin baş verənlərlə razılaşma kimi qəbul edilməsi.

2. Uyğun bir emosional vəziyyətin yaradılması (seminarlara, vebinarlara, onlayn təlimlərə qatılmaq).

3. Valideynlərlə ünsiyyət qurarkən "Mən yetkinəm" mövqeyində olmaq.

4. Münaqişə vəziyyətində çeviklik göstərin və fərqli strategiyalardan istifadə edin (əməkdaşlıq, kompromis, rəqabət, qaçmaq, uyğunlaşma).

Və indi sorğunun nəticələrinə.

Ümumiyyətlə, valideynlər təcrid olunmanın müsbət tərəflərini qeyd etdilər: "yeni imkanlar", "ailə ilə ünsiyyət", "öyrənmə imkanı", "çoxlu yeni məlumatlar verir". yaşayış şəraiti yaxşı gedir. Eyni şey ikinci cümləyə də aiddir və valideynlər "indi bu böyük dünyanın bir hissəsidirlər", "bir yer tapdılar", "kəşf etdilər" və s.

Uzaqdan öyrənmə Valideynlərin 85% -i "keyfiyyətsiz", "başa düşülməsi çətin", "uşaqları cəsarətləndirən", "sosial vəhşiliyə aparan" adlandırdı, yalnız 15% müsbət cəhətlərini qeyd etdi.

Dördüncü və beşinci cümlələr valideynləri öyrənmənin çətinliyindən danışmağa sövq etdi: "Materialı izah etməkdə çətinlik çəkirəm", "Mən özüm dərslikdə heç nə başa düşə bilmirəm" və mənfi hisslər haqqında: "Gücsüzlükdən ağlamaq istəyirəm., "" Özümə və uşağa qəzəblənirəm ", müəllimlərə:" çox soruşurlar "," izah etmək istəmirlər "," suallara cavab vermirlər ".

Son cümləni tamamlayan bir çox valideyn müəllimlərə can sağlığı, özlərinə və uşaqlarına qayğı, səbir, ailə xoşbəxtliyi, erkən tətil və peşə uğurları arzuladı, həm də onlara rəğbət bəslədi.

Yuxarıda deyilənləri yekunlaşdıraraq deyə bilərik ki, distant təhsilin vəziyyəti yeni çətinliklər yaratdı, çətinliklər yaratdı, eyni zamanda yeni imkanlar açdı. İndi seçim hər bir iştirakçı qarşısında: döyüşmək və ya əməkdaşlıq etməkdir. Nə seçərdiniz?

Özünüzlə və dünya ilə ahəngdar münasibətlər arzulayıram, əziz dostlar.

Sizin Elena Stankeviç