Sıx Psixoloq. Nəzarət. Psixoterapevtin şəxsiyyəti

Mündəricat:

Video: Sıx Psixoloq. Nəzarət. Psixoterapevtin şəxsiyyəti

Video: Sıx Psixoloq. Nəzarət. Psixoterapevtin şəxsiyyəti
Video: İTV-UŞAQLARIN XOŞBƏXT GƏLƏCƏYİ-QADIN DÜNYASI-ÇIXIŞ PSİXOLOQ KÖNUL TELMANQIZI 2024, Bilər
Sıx Psixoloq. Nəzarət. Psixoterapevtin şəxsiyyəti
Sıx Psixoloq. Nəzarət. Psixoterapevtin şəxsiyyəti
Anonim

Nəzarət praktik psixoloq və psixoterapevtlərin hazırlanmasında əsas metodlardan və ən vacib komponentlərdən biridir. Nəzarətə yanaşmalar psixoterapiya məktəbindən asılı olaraq dəyişir. Məsələn, psixoanalitik nəzarət paradiqması terapevtin özünə yönəlmiş, davranış isə əsas bacarıqların öyrədilməsini əhatə edir.

Peşəkar birliklərin üzvlərinin təcrübə müddətində həm təlim proqramları müddətində, həm də sonrakı təcrübələrində müəyyən sayda saat nəzarət etmələri tələbinə diqqət çəkilir.

İlkin nəzarət

Məncə, bu, bir mütəxəssisin formalaşmasına töhfə verən ən vacib üsuldur. Burada psixoterapevtin sağlam bir şəxsiyyəti inkişaf etdirilir və əldə edilir, əldə edilməsi son dərəcə vacibdir. Özünəməxsus anlayışın bir hissəsi olan peşə kimliyi, bir mütəxəssisin həm peşəkar, həm də şəxsi təcrübəsinin şərh edildiyi bir koordinat sisteminə çevrilir.

Psixoloqla peşə bacarıqları təhsili zamanı baş verən prosesləri bir neçə əsas mərhələyə bölmək olar ki, bunların hər biri mütəxəssisi fərdiləşməyə, peşəkar şəxsiyyətin və üslubun formalaşmasına yönəldir. Hər bir mərhələnin öz narahatlıqları, müştərilərlə münasibət qurmaqda çətinlikləri və bir nəzarətçi ilə münasibətlərin öz dinamikası var. Çətinliklərin öhdəsindən gəlmək, peşəkar inkişaf prosesidir və nəzarətçi özünün savadlı iştirakı ilə bu “peşəkar olgunlaşma” prosesini təmin edir.

Winnicott, "kifayət qədər yaxşı bir ana" şəxsində "dəstəkləyici bir mühitdən" bəhs etdi. Uşaqların şəxsiyyətinin inkişafı, böyüklərin uşaqların dəyişən ehtiyaclarına, qabiliyyətlərinə və qabiliyyətlərinə uyğunlaşma qabiliyyəti ilə sıx əlaqəlidir. Bu baxış, nəzarətçinin dəyişən ehtiyaclarına və qabiliyyətlərinə uyğunlaşdığı əsas nəzarət kompleksinin modelini və öyrənmə psixoterapevtinin inkişaf prosesini mükəmməl şəkildə təsvir edir. Buna görə də, nəzarət olunan şəxsin peşəkar inkişafının müxtəlif mərhələlərində nəzarətçinin fərqli vəzifələri olacaq.

Mərhələlər haqqında düşünərək və hətta hazır həllər axtarışında googling edərkən (niyə təkəri özüm yenidən kəşf etdim?) Hər şeyi psixoterapevt olmaq üçün 6 əsas mərhələyə endirdim:

1. Gözləmə

Peşə haqqında bir çox fikirləri olan və tez -tez romantik hala gətirən təmiz, sadə bir neofit. Bu mərhələ bir tələbə olaraq başlayır və ilk xəstə ilə ilk görüşdə bitir. Hər hansı bir xüsusiyyət verərsənsə, burada mütəxəssisin açıq bir narahatlıq və həyəcanı var. Bir tərəfdən həyəcan verici bir yenilik var, digər tərəfdən, xüsusi bir peşə məqsədinin olmaması ilə əlaqəli narahatlıq hissi. Bu mərhələdə bir nəzarətçinin rolu, yeni doğulmuş uşağın valideyninə çox oxşardır, burada kifayət qədər təhlükəsizlik və dərin empatik reaksiya təmin etmək vacibdir.

2. Eyniləşdirmə

İnkişafın bu mərhələsi müştəri ilə ilk işdən başlayır. Bu mərhələ ümumiyyətlə "ağrısız" davam edir və mütəxəssis müştəriyə təsirini başa düşdükdə başa çatır.

3. Asılılıq

Bu mərhələ bir mütəxəssisin passivlikdən nəzarətçidən qismən asılılığa və sonrakı fəaliyyətə keçməsi ilə xarakterizə olunur. Psixoterapiya prosesinin məsuliyyəti dəfələrlə artır. Mütəxəssisin xəstəyə təsir edə biləcəyi başa düşülür. Bu mərhələdə, neofit qabiliyyətlərini çox qiymətləndirməkdən səhv qiymətləndirməkdən dəyişməyə başlayır. Hər şeyə qadirlik hissi, guya edə bildiyi və etmədiyi şeyə görə günahkarlıqla əvəz olunur. Təcrübə zamanı xəstəni xəstəxanaya yerləşdirmək lazım gəldikdə, təcrübəsiz bir psixoterapevtdə xüsusilə güclü bir günah hissi yarana bilər.

Bu mərhələ ən təhlükəlidir. Az sayda mütəxəssis bu işlə məşğul olmur, nəzarətdən asılılığını inkişaf etdirir, rahatlıq tapır və bu da peşə narahatlığını azaldır.

4. Müstəqilliyin qəbul edilməsi

Bu mərhələ, neofitin belə olmağı dayandırdıqda və öz sərhədləri, hovuzu və "müşahidəçilər" olmadan müstəqil olaraq psixoterapevtik proseslər aparmaq qabiliyyəti olan, özünü peşəkar, müstəqil, tam hüquqlu bir insan kimi hiss etməyə başladığı zaman baş verir.

5. Şəxsiyyət və müstəqillik

(Ən sevdiyim səhnə.) Bu mərhələdə körpə nəzarətçidən asılılıqdan imtina problemi həll olunur. Bu proses bir qədər valideynin ayrılığını xatırladır. Psixoterapevt yeni bir super güc kəşf edir - nəzarətçinin dəstəyi olmadan yaşamaq. İndi (əvvəllər asılılıq ehtiyacı səbəbiylə qarşısı alınırdı), səlahiyyətli şəxslərlə böyük fikir ayrılıqları daha da kəskinləşir. Bu mərhələdə güc mübarizəsi normaldır.

6. Kollegiallıq

Peşəkar olmağın son hissəsi. Çox vaxt bu, nəzarət işləri, palatalar, yeni münasibətlər qurmaq üçün öz axtarışları ilə qeyd olunur.

Uzun nəzarət prosesinin məntiqi sona çatdığı yer budur. Qarşısının alınması prosesi başlayır.

Profilaktik nəzarət

Mətn olduqca uzun olduğu üçün bu nöqtəni ətraflı təsvir etməyəcəyəm. Bunu yazacağam - hazır bir tələblə nəzarətin minnətdarlıqla qəbul edilməsi. Profilaktik nəzarət, psixoterapevt üçün psixoterapevtik praktikanın məcburi bir hissəsidir. Rəhbərinizlə görüşlər mütəmadi olaraq davam edir.

Çox vaxt, nəzarəti laqeyd edən mütəxəssislər, iş axını xaricində diaqnoz qoymaq, nəzarətsiz diaqnoz qoymaq, lazımsız bir müraciət etmək və kömək istəməkdən əziyyət çəkirlər. Təəssüf ki, mütəxəssislərin ümumi kütləsi arasında nəzarət çatışmazlığı var.

Mövzu haqqında daha çox danışmaq istərdim: “Dünən nəzarətçilərimlə kinoya getdim. Bomba filmi idi "və ya" Dünən rəhbərimlə gözəl bir gəzintiyə çıxdıq, dostuq ". Nəzarətçi tərəfindən tənzimləmə, sərhədlər və etikanın pozulması və yalançı nəzarət əlaqəsinin kəsilməsi zərurəti. Amma bu başqa vaxtdır.

Bu yazını yazmaq üçün materiallardan qismən istifadə etdim: Florence Kaslow "Nəzarət və təlim. Modellər, dilemmalar və çətinliklər". New York-Haworth"

Tövsiyə: