2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39
Müəllif: Shcherbakova Tatyana Nikolaevna, Psixoloq - Moskva
Sərbəst axşamlar Yevgeny Petroviç Serezha nağılları danışırdı … improvizasiyanın nə qədər təvazökar və iddiasız olduğunu, uşağa daha çox təsir etdiyini gördü. " Çexov "Evlər"
Körpə dünyaya gələn kimi valideynlər onun inkişafı və tərbiyəsi haqqında düşünürlər, bunun üçün təsirli üsullar axtarırlar və uyğun vasitələr seçirlər. Bu vasitələrdən biri də nağıllardır və çox erkən yaşlardan.
Hələ sözlərin mənasını başa düşməyən bir nağıl uşağı necə inkişaf etdirə bilər?
Dünyanın ən arzu olunan səsi - sevilən birinin səsi ilə tələffüz edilən nitq, temp, ritm, təkrarlanan leksik quruluşlar - nəinki sakitləşdirir, həm də qeyri -ixtiyari qulaq asmağa, yadda saxlamağa, körpənin qeyri -ixtiyari yaddaşını və diqqətini inkişaf etdirməyə məcbur edir..
Böyük bir uşağın inkişafı, məsələn, məktəbəqədər yaşda, oyunda baş verir. Burada uşaq artıq baş verənlərin mənasını yaxşı başa düşür. Bir tərəfdən, bir nağıl dil çevikliyini formalaşdırır, konseptual lüğətini genişləndirir, çoxlu məcazlardan istifadə etməyə imkan verir və nəticədə nitqin və təfəkkürün formalaşmasına təsir göstərir.
Digər tərəfdən, uşaq nəinki valideynləri tərəfindən ona oxunan nağıl süjetlərini təkrarlayır, həm də özünü yaradır və xəyal edir. İndi bir nağılın köməyi ilə ən zəruri həyat "bacarıqlarını" öyrənir - təslim olmaq, bağışlamaq, başqalarını dinləmək, zəiflərə yazığım gəlmək, fədakar hərəkətlər etmək, təhlükələrdən qaçmaq, xəzinələri tapmaq və nəhayət qazanmaq.
Özünü bu keyfiyyətlərə malik olan bir qəhrəman kimi tanıdan uşaq, sanki, onları "əldə edir" (interyerləşdirir) - və onları real həyatda tətbiq etməyə başlayır. Bundan əlavə, zəngin, inkişaf etmiş təxəyyül, müasir dünyada bu qədər yüksək qiymətləndirilən yaradıcılıq və yaradıcı təfəkkürün müjdəçisidir.
Artıq daha kiçik bir məktəbəqədər yaşdan başlayaraq təhsil məqsədləri üçün bir nağıl istifadə edə bilərsiniz. Üstəlik, bu məqsədlər çox müxtəlif ola bilər.
Məsələn, bir uşağa dişlərini fırçalamağı və ya oyuncaqları özündən sonra təmizləməyi öyrətmək üçün bir nağıl istifadə edilə bilər. Bəzən uşağın arzuolunmaz davranışını dəyişdirmək lazımdır - çox aqressiv, incik və ya utancaq. Nağıl, uşağın yeni bir vəziyyətə uyğunlaşması halında da istifadə olunur: uşaq bağçasına və ya məktəbə alışmaq, bir qardaşın və ya bacının doğulması, həmçinin mübahisə və ya valideyn kimi çətin həyat vəziyyətlərində. boşanma.
Belə nağılları haradan tapa bilərsiniz?
Bir uşaq üçün bir nağıl seçmək üçün iki variant var. Birincisi, tez-tez rast gəlinən bir problemi həll etmək üçün xüsusi olaraq icad edilən "hazır" nağıllar var. Ancaq bir nağılın qəsdən yazılması lazım olan çətin vəziyyətlər var - bu nağıl tapmaq / yaratmaq üçün ikinci seçimdir. Məsələn, bir uşağın özünəməxsusluğu, şəxsiyyət xüsusiyyəti olduqda - və ya uşaq üçün qeyri -adi, çətin bir vəziyyət yarandıqda. Sonra bir mütəxəssislə - nağıl terapevtinə müraciət etmək uyğun olacaq.
Birgə iş nəticəsində qəhrəman problemin öhdəsindən uğurla gəlir - əvvəlcə "nağıl", məcazi səviyyədə, sonra isə real həyatda
Nağıllar necə və niyə işləyir?
Uşaq istər -istəməz özünü nağılın əsas qəhrəmanı ilə əlaqələndirir. Xüsusilə yaxın xarakter xüsusiyyətlərinə sahibdirsə və ya tez -tez bənzər bir vəziyyətə düşürsə. Çox vaxt uşaq çətin vəziyyətdə yaşadıqlarını anlamır və qəzəb və ya inciklik onu bürüyür. Mənfi hisslərdən qurtulmaq üçün uşaq təcavüzə əl ata bilər və ya əksinə, gözlənilmədən utancaq, geri çəkilən, utancaq ola bilər.
Hiss və təcrübələrinin təyin edilməsi, belə bir vəziyyət üçün təbii olaraq qiymətləndirilməsi çox vacibdir. Dostun / cinayətkarın / qardaşın / ana / ortağın / tam olaraq nələr yaşadığını anlamaq, hiss etmək daha da vacibdir - axı hamımız bu və ya digər şəxsiyyətlərarası münasibətlərə daxilik. Uşaq bunu notlardan və izahlardan deyil, nağılın müxtəlif personajlarının fərqli rollarını oynayaraq (yəni yaşayaraq) başa düşür. Digər tərəfdən, çətin vəziyyətdən müvəffəqiyyətlə çıxmağı bacardıqda özünə hörmət yüksəlir, yeni, uğurlu qarşılıqlı əlaqə yolları formalaşır (və konsolidasiya olunur).
Bir nağılla işi bir mütəxəssisə həvalə etmək nə vaxt daha yaxşıdır və valideyn nə zaman nağılla işləyə bilər?
Aşağıdakı şərtlər yerinə yetirildikdə bir valideyn "hazır" bir nağıl istifadə edərək uşağın davranışını uğurla düzəldə bilər:
1) nağıl bir mütəxəssis tərəfindən yazılmalı və uşağın yaşına uyğun olmalıdır;
2) vəziyyət nisbətən "standart" olmalıdır;
3) uşaq stres altında olmamalıdır.
Vəziyyət çətindirsə və ya uşağın tələffüz xüsusiyyətləri varsa, mürəkkəb bir proqnozlaşdırıla bilməyən bir cavab növü varsa, burada vəziyyətdən necə çıxmağı, uşaq üçün bir artı halına gətirməyi bilməlisən. Şübhə varsa, psixoloqa müraciət etmək daha yaxşıdır.
Metodun çox yönlü olması, nə qədər çətin görünsə də, hər hansı bir həyat vəziyyəti üçün nağıl yazmaqdır. Müştərinin fikirlərinə, "tapmacalarına" və metaforalarına (hətta kiçik olsa belə) etibar etmək məsləhətdir. Aşağıda uşağın anasının istəyi ilə yazılmış bir nağıl nümunəsi verilmişdir.
Problem: Oğul bir yaşında ikən ata ailəni tərk etdi. 9 il keçmiş həyat yoldaşı və oğlu ilə əlaqə saxlamadı. On il sonra atam münasibətləri bərpa etmək qərarına gəldi. Oğlan atasını qəbul etmir və ögey atasını sevir. Ata geri çəkilmək fikrində deyil. Ananın uşağın vəziyyəti qəbul etməsini istəməsi.
Bir nağıl nümunəsi:
Yaşıl ayıların nağılı
Uzun illər əvvəl, Yerə çox bənzəyən uzaq Urtamegon planetində yaşıl ayı ailəsi yaşayırdı: ata, ana və kiçik oğul. Atamın ətirli şam budaqlarından tikdiyi kiçik bir daxmada yaşayırdılar. Shalashik əla bir maskalanma rolunu oynadı və onları çağırılmamış qonaqların gözündən qorudu.
Hər şeydən çox bu ayılar, dünyadakı bütün ayılar kimi, balı çox sevirdilər, amma nədənsə arılara çox yaxşı münasibət göstərmədilər; isti bir günorta saatlarında süd çayında üzməyi və sonra çəmənlikdə uzanaraq isti yay günəşinin şüaları altında tüklü xəzlərini qurutmağı sevirdilər. Yaş xəz solğunlaşdı, boz rəngli qəhvəyi rəng aldı. Və sonra dünyada heç bir insan onları adi qəhvəyi ayılardan fərqləndirməzdi.
Və sonra bir gün, Illy'nin anası balaca Shkoppi (körpənin adı idi) üçün bir balıq tutanda və özü də gölün qumlu sahilində gəzərkən qorxunc bir qasırğa qopdu. Səpələnmiş, yanlara səpələnmiş nəinki kövrək bir kiçik daxma, həm də böyük bir palıd ağacını kökündən qopardı və hətta yüngül lələklər kimi Mavi dağdan nəhəng daşları çevirdi. O gün boş yerə, kiçik bir körpəsi olan ana Just atanı gözləyirdi.
Ertəsi gün də gəlmədi. Sonra qohumlarını axtarmağa getdilər. Uzun müddət meşədə gəzdilər, bir gün böyük bir yaşıl ayı ilə qarşılaşdılar. Ana ayı və körpəsi ilə çox xoşbəxt idi. Birlikdə ovladılar, giləmeyvə axtardılar, bal çıxardılar və körpə Şkoppi böyütdülər. Shkoppi təəccüblü dərəcədə ağıllı bir ayı kimi böyüdü. Əvvəlcə bir ayı bağçasına, sonra başqa heyvanlarla oynadığı və oxuduğu məktəbə getdi və Şkoppini şən xarakterinə, xeyirxahlığına və hər zaman kömək etməyə hazır olduğuna görə sevirdilər.
Kiçik bir yaşıl ayının həyatı narahat və narahat olmadan bir günə qədər davam etdi … bir gün inanılmaz olana qədər - atam qayıdana qədər! Shkoppi çaşdı.
- Bütün bu müddət ərzində harada idin? - Şkoppi zehni olaraq soruşdu, - bəlkə qəhrəmanlıq etdin? Yoxsa meşə canavarları ilə mübarizə apardınız? Bəlkə sıx meşə tıxaclarından qurtuldun? Niyə, sənə bu qədər ehtiyacım olanda niyə bu qədər uzun müddət getdin?
Ancaq yaşıl ayıların həyatında - hər şey insanların həyatındakı kimidir. Ailəsini axtaran ata, qonşu mavi tayfadan gözəl bir ayı ilə tanış oldu və ona o qədər aşiq oldu ki, bir müddət az qala balaca Şkoppisini unutdu. Mishka qəzəbləndi, incidi, narahat oldu - axı cansıxdı, gözlədi, atanı görmək istədi. Və atam hələ də getmədi və getmədi. Və indi uşaq bunun səbəbini biləndə - daha da qəzəbləndi.
- Heç vaxt, heç vaxt bağışlamayın. Ay bala düşündü.
Papa, bunun belə getdiyinə görə çox peşman oldu. Oğlunu çox sevdiyini və hər şeyi düzəltməyin çox çətin olduğunu başa düşdü. İndi qorxurdu ki, Şkoppi onu heç vaxt bağışlamayacaq. Körpəyə müxtəlif hədiyyələr almaq və nənəsi-ayı körpəni gözlədiyi sarı meşəyə aparmaq istəyirdi. Şübhəsiz ki, onu çox sevirdi, amma balaca ayı əvvəllər onu görməmişdi.
Onu yaxından tanımaq, öyrəşmək üçün zamana ehtiyacı var idi. Əlbəttə ki, hədiyyələr almağı çox istəyirdi. Ancaq hədiyyələr almaq sizin üçün nə qədər çətin və kədərli olduğunu, ananız üçün nə qədər çətin və ağrılı olduğunu unutmaq kimidir.
Yenə də inciklik balaca ayıya söykəndi:
- Mən heç vaxt bağışlamayacağam!
Şkoppinin atası hesab etdiyi böyük yaşıl ayı Snur da körpə üçün narahat idi. Axı, ayı balasına uzun müddət qayğı göstərmiş, ona bağlı olmağı və bütün qəlbi ilə sevməyi bacarmışdır. İndi körpə ona çox yaxın oldu, əzizim. Yaşıl ayı Snur da inciyirdi, amma yetkin, güclü və ağıllı idi. Həyatda fərqli vəziyyətlərin olduğunu başa düşdü. Şkoppi ilə yaxın idi və ona dəstək olmağa hazır idi. Uşağı başa düşdü.
Sonra nə oldu?
Bu nağılın sonu hələ yazılmamışdır, çünki hər ayı - mavi və ya yaşıl - səhv edə bilər və hamı xoşbəxtlik arzusunda …
Atanın başa düşdüyü əsas şey, yanında mavi və ya çəhrayı bir ayı ola bilər - böyüklərin özləri böyüklərlə münasibətlərindən məsuldur, bu uşaqlara aid deyil, amma nə olursa olsun, Shkoppini sevir və heç vaxt dayanmır. atası ol. Bunu başa düşmək üçün atam bir az vaxt aldı.
Baba gözləməyə hazırdı …
Tövsiyə:
Nevrotik, Psixotik Və Ya Sərhədsiz şəxsiyyət Quruluşu: Psixoanalitik Terapiyanın Imkanları
"Sağlam insan yoxdur, müayinə olunmur" - psixiatrların məşhur zarafatı artıq zarafat deyil, müasir reallığın əksidir. Müasir cəmiyyətdəki demək olar ki, hər bir insan müəyyən bir yaşa qədər psixikasının yenidən düşünməsinin və "
Qrup Psixoterapiyasında ən çox Kömək Edən Nədir?
Qrup psixoterapiyasına nə kömək edir? Kifayət qədər terapevtik amillər var; bir çox müəllif və psixologiya məktəbi fərqli olanları fərqləndirir. Bəziləri mübahisə edilir, digərləri isə qeyd -şərtsiz razılaşırlar. Bu amillərdən biri də qrupa bağlılıqdır.
Bir Uşaq Istəyirəm Ya Da Vaxtında Uşaq Sahibi Olmaq Sənəti
Bir uşaq və ya vaxtında uşaq sahibi olmaq sənəti istəyirəm. Vaxtında doğulmayan uşaqlar bu cür ailə münaqişələrinə səbəb ola bilərlər, buna görə heç doğulmazlar da … Şişirdiyimi düşünə bilərsiniz. Heç bir halda! Yalnız xatırlayaq: Ailə münaqişəsi həm eyniləşdirmənin nəticəsidir, həm də özünü tanıma prosesinin nəticəsidir, həm də 10-cu nöqtənin sadəcə səsləndiyi ailə münasibətlərinin on əsas xüsusiyyət-xüsusiyyətindən bəziləri üçün ortaqların uyğunsuzluğunun aradan qaldırıl
Müasir Kimlik Krizi Ilə Mübarizə: Symboldrama Metodunun İmkanları
Şəxsiyyət anlayışının yaranma tarixi, "Kütləvi Psixologiya və İnsan Özünün Təhlili" əsərində eyniləşdirmə terminindən istifadə edən Z. Freydin araşdırmalarından qaynaqlanır. Şəxsiyyət və ya eyniləşdirmə başqa bir insanla emosional əlaqənin ən erkən təzahürü demək idi.
Regressiv Hipnoz Imkanları: şəxsiyyətin Mahiyyətini Dəyişdirmək Mümkündürmü?
Keçən əsrin 30-cu illərində, sənədlərə görə (dava No 274), fantastik bir fakt baş verdi: xroniki alkoqol və patoloji cəllad gözəl görünüşlü bir yazıçıya çevrildi. Söhbət xüsusi təyinatlı dəstələrdən birinin komandiri Arkadi Golikovdan gedir.
