Psixoloqun Bir Nəticə çıxararkən Etdiyi ən Yaxşı 5 Səhv

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Praktiki bir psixoloq üçün nəticə çıxarmaq kimi vacib bir bacarığa yiyələnmək, həm nüfuz qazanmaqda, həm də psixoloji biliklərinizin tətbiqini genişləndirməkdə və həmkarlarınızın gözündə sizi daha bacarıqlı və inamlı edəcək. bacarıqlar.

Müştəri ilə söhbət zamanı əldə edilən məlumatları psixoloji nəticəyə və metod və testlərin nəticələrinə inteqrasiya etmək bacarığı, psixoloqu öz sahəsində peşəkar bir mütəxəssis kimi qiymətləndirməyə imkan verir. Bunun əksinə ola bilsə də, psixoloji portret tərtib etməkdə az məlumatı olan bir mütəxəssis bu məsələni öz üzərinə götürəndə və nəticə yazanda, o qədər kobud səhvlərə yol verir ki, belə bir sənəd tərtib etmək nüfuzun itirilməsinə səbəb olur.

Bu məqalədəki psixoloji nəticə altında - obyektiv ixtisaslı psixodiaqnostik tədqiqat məlumatlarına əsaslanan sorğunun müddəti üçün mövzunun inkişaf vəziyyətinin qısa bir psixoloji xarakteristikası nəzərdə tutulur

Məhkəmə psixoloji müayinələri ilə bağlı təcrübəm, psixoloqların verdiyi bir çox nəticələr və bu səbəbdən cinayət işlərinin açılması ilə tanış olmağa imkan verdi.

Beləliklə, bir psixoloq bir nəticə çıxararkən etdiyi əsas səhvlər nələrdir.

1. Sırf peşəkar lüğətdən istifadə

Leksikon, Vikipediyanın bizə göstərdiyi kimi, bir dilin lüğətidir. Sözün köməyi ilə hər hansı bir cisim və hadisə haqqında biliklərimizi adlandırırıq və çatdırırıq. Söz ehtiyatı ilə hansı peşəkar cəmiyyətə aid olduğumuzu göstəririk.

Və çoxları əmindir ki, nəticədə psixoloji terminlər nə qədər çox olsa, nəticə o qədər ağır və peşəkar görünür. Əslində bu heç də belə deyil. Ən yaxşı halda nəticəni oxuyacaqlar, ondan heç nə anlamayacaqlar və bir daha sizə müraciət etməyəcəklər.

Ən pis halda, bu yolu izləyərək, yazdıqlarınızı izah etmək üçün birbaşa sorğuya dəvət olunmağınızı xahiş edirsiniz (əgər nəticə məhkəmə orqanlarına aiddirsə).

Bir konfransda, simpoziumda və ya həmkarlarınızın əhatəsində təcrübədən bir nümunə təqdim etdinizsə - zəhmət olmasa burada heç bir məhdudiyyət yoxdur, cəmiyyətinizdəsiniz. Yoxsa bir tibb müəssisəsində işləyən bir psixoloq və iştirak edən həkim, psixiatr araşdırmalarınızın nəticələri ilə tanış olacaq və nəticənin özü də tibb müəssisəsində saxlanılan xəstəliyin tarixində olacaq. Ancaq bir nəticə çıxararkən, ümumiyyətlə psixologiyadan uzaq bir adam bunu oxuyanda bu yersizdir.

Burada bəzi nümunələr var.

“Psixodiaqnostik müayinə zamanı 1998 -ci il təvəllüdlü M. qurulmuş şizoid və epileptoid xarakterli vurğu …"

“Eksperimental psixoloji müayinə zamanı F. P. koqnitiv fəaliyyətin məhsuldarlığının bir qədər zəifləməsi, emosional-iradi pozğunluqlar (disforiya, təsirli partlayışlara meyl, emosional reaksiyaların qeyri-sabitliyi də daxil olmaqla), məhsuldarlığın azalmasını ehtiva edən ekzogen-üzvi bir patosemptom kompleksi müəyyən edilmişdir. motivasiya-ehtiyac sahələri (müxtəlifliyinin yoxsullaşması) …"

"… Semptomatik şəkil SCL -90 Simptomatik Anketində aparılan tədqiqatın nəticələrində təsvir edilmişdir - DEP + SOM + ANX üçlüyü affektiv labilliklə birlikdə ifadə olunur …"

"… Nəticə: Psixogen-nevrotik qeyd sindromu …"

"Sərtlik, çeviklik, istinad qrupu, uyğunluq, həssaslıq, vurğu (və adları), ajiotaj, hiperproteksiya, şizoid dairəsinin psixoloji xüsusiyyətləri, infantilizm və s." Kimi sözlər üçün başa düşəcəyinizə əminəm sinonimlər … Son çarə olaraq, verilən müddətdən sonra onun izahı həmişə verilməlidir.

Bu səhv ən çox 2 nömrəli bir səhv olduqda ortaya çıxır

2. Psixodiaqnostikanın məqsədlərinin olmaması

Bir fikir söyləmək istədikdə, iki məqamı aydınlaşdırmaq vacibdir -

1) nəticənin məqsədi nədir (konkret olaraq sizdən nə gözlənilir, hansı suallara cavab almaq istəyirlər);

2) fikriniz hansı məqsədlə istifadə ediləcək (nəyə və kimə lazımdır).

Birinci nöqtəyə aydın bir cavab, bu məqsədə çatmaq üçün hansı tədqiqat metodlarını və üsullarını seçəcəyinizi anlayacaq. İkinci nöqtəyə cavab vermək sizi gələcəkdə mümkün xoşagəlməz sürprizlərə hazırlayacaq.

Müştərinin nəticəyə niyə ehtiyac duyduğunu tam anlamadığı, lakin uzun müddət gəzdiyini və ya kağız üzərində göstərilən xidmətlərin dəyərinin ən azı bir qədər möhkəmləndirilməsi üçün kifayət qədər pul ödədiyini düşündüyü hallar ola bilər. Bunun səbəbi psixoloji xidmətlərin, xüsusən də psixoterapiya sahəsində, toxunulmaması, toxunulmaması və dadına baxıla bilməməsidir. Müştərilər "fiziki daşıyıcısı" olmayan bir məhsula (xidmətə) görə, (və ya uşağının) vəziyyətinin hipotetik olaraq yaxşılaşması üçün pul ödəyirlər. Beləliklə, belə bir vəziyyətdə bir nəticə vermək müştərinin vəziyyətini, irəliləyişini qiymətləndirməkdir. Burada çox incə buz var, çünki etik prinsiplərə riayət etmək vacibdir Qiymətləndirməniz müştəri ilə eyni ola bilməz, buna görə də nəticə güclü kateqoriyalı mühakimələr və mühakimələr olmadan "yüksək müalicəvi" olmalıdır. Yaxşı, bəzən bəzən bir neçə testdən və ya metoddan istifadə edirsinizsə (Luscher, Dembo-Rubinstein, Eysenck EPI, Rene Gilles, Wechsler və s. Daxil olmaqla uşaq üsulları), təhlükəsiz istifadə edə bilərsiniz.

Bəzən qarşı tərəf, müştəri açıq bir tələb verir - "Uşağın məktəbə hazırlıq səviyyəsini bilmək istəyirəm", "Uşağın emosional və psixoloji vəziyyətini bilmək istəyirəm", "Karyera rəhbərliyi almaq istəyirəm, yeniyetmənin hara getməsi lazımdır "," Məndə olan (baş verən) psixotravmanı yazmağınızı istəyirəm "," uşaq ana və ya ataya daha çox kimə bağlıdır? " və s. Psixoloq, müştərinin istəyinə məhəl qoymadan və ya aydınlıq gətirmədən nəticə çıxarmadan bir nəticə yazır. Bunlar. psixodiaqnostik müayinə keçirir və sadəcə analiz etmədən nəticələrini yazır.

Misal: "Eysenck EPI testi -" ekstraversiya -introversiya "miqyası - 8 bal," Nairotizm "miqyası - 17 bal, yalan miqyası - 3 bal, temperament tipi - melanxolik …" (daha sonra metod Ctrl C + Ctrl V (kopya -yapışdır) - metodologiyadan əldə edilən nəticələrin şifahi təsviri nəticənin mətninə daxil edilir).

İkinci sualın cavabı, "nəticəniz hansı məqsədlə istifadə ediləcək", bu nəticəni verməklə "nəyə qarışdığınız" sualına cavab verəcəkdir. Təcrübəmdə, anamın müəyyən bir psixoloqdan uşağın psixo-emosional vəziyyəti haqqında rəy verməsini istədiyi, sonra polisə getdiyi, atasına qarşı ərizə yazdığı və psixoloqun fikrini motivasiya olaraq əlavə etdiyi hallar olub. nəticəni təqdim edir. Sizi dindirməyə çağırmaq ehtimalı nə qədərdir? 99%.

Başqa bir nümunə, təxminən bir ay ərzində bir qadın sizə gəldi, sonra boşanma proseduru var, onunla məsləhətləşməyə davam edirsiniz və bir anda vəziyyətinin qiymətləndirilməsini və nəticə çıxarmasını istəyir. Vəkilin səbəb olduğu mənəvi əziyyətə görə təzminat almaq üçün ona belə bir kağız almağı məsləhət gördüyünü öyrənirsiniz. Nə edəcəksən? Bir vəkilin sözləri ilə motivasiya olunarsa və sizdən imtina alarsa, belə bir nəticə verməyə razı olacaq başqa bir psixoloqa gedəcək və sizi bir daha tövsiyə etməyəcək.

Beləliklə, bu məqsədə aydınlıq gətirmək, tədqiqat metodlarının seçiminə də təsir edir və sizi gələcək hadisələrə (məsələn, dindirmə və ya məhkəmə iclasında iştirak) hazırlayır.

3 Ümumi bir səhv nəticə çıxararkən əlaqəsiz metod və testlərin istifadəsidir

Bir nəticə yazırsınızsa, istifadə etdiyiniz üsulları hər zaman diqqətlə yoxlayın, yəni:

bu texnikanın müəyyən bir yaşa uyğun olub -olmaması;

bu texnikanın nəyə əsaslandığını;

metodologiyanın hesabatın məqsədinə uyğun olub -olmaması;

seçilmiş metod sübut olunmuş tədqiqat metodudurmu?

Bir qayda olaraq, bu üsullar uzun müddət tətbiq olunmalı, uzun illər sınaqdan keçirilməli və effektivliyini sübut etməlidir. Hər bir psixoloq ona verilən suallara ən əhatəli cavabları verəcək öz alət dəstini axtarır, amma məhkəmə təcrübəsində bu alət dəsti açıq şəkildə yazılıbsa, psixoloji məsləhət praktikasında belə deyil. Əlbəttə ki, işinizdə uyğun hesab etdiyiniz metodlardan istifadə edə bilərsiniz, ancaq fikir yazarkən etibarlı və etibarlı metodlardan istifadə etməlisiniz.

Nümunələr aşağıdakı hallardır:

7-B sinif şagirdi Pupkin V. üçün xüsusiyyətlər.

… Leonhard-Shmishek testi V.-nin … Məktəb psixoloqu P.

“K. -nın 17 il ərzində zehni inkişafının öyrənilməsi Veksler metodu ilə aparılmışdır. Nəticələr aşağıdakı kimidir:

1 subtest (Awareness) -… 2 subtest (Anlaşılabilirlik) -… 3 subtest (Arifmetik) -… 4 subtest (Oxşarlıq) -… 5 subtest (Lüğət) -… 6 subtest (Rəqəmlərin təkrarlanması) -… 7 alt test (Eksik detallar) -… 8 alt test (Ardıcıl şəkillər) -… 9 alt test (Koos kubları) -… 10 alt test (Qatlanan rəqəmlər) -… 11 alt test (Şifrələmə -şifrələmə) -… 12 alt test (Labirintlər) -… . (Mövzu artıq 17 yaşında olsa da, Wechsler WISC metodunun uşaq versiyası istifadə olunur).

Bura müstəqil olaraq hazırlanmış metodlar və testlər, metaforik xəritələr (bu gündən etibarən), dilimizə tərcümə edilməmiş və nümunəmizdə sınanmamış xarici testlər (asanlıqla tərcümə edə bilsəniz də), İnternetdən yüklənməmiş testlər daxildir. mənbə məlumatları (hansı kitabda testlə tanış ola bilərsiniz, müəllif kimdir, kim tərəfindən uyğunlaşdırılıb, hansı ildə və s.).

4 səhv, nəticədə quruluşun və məntiqin olmamasıdır

Nəticə bir esse olaraq müəyyən hissələrdən ibarət olmalıdır: giriş, məzmun, nəticə (giriş, araşdırma, nəticə). Çox vaxt psixoloqlar ya bu quruluşa ümumiyyətlə riayət etmirlər, ya da bir hissəsini əldən verirlər (bəzən birinci və üçüncüsü eyni vaxtda).

Ancaq bütün hissələrin mövcudluğunda belə, aşağıdakılar müşahidə olunur - metodun adı yazılır və sonra tərəzilərin hər birinin nəticələri təsvir olunur.

Yaxşı yazılmış bir nəticədə metodlar ayrı bir paraqrafda verilmişdir, bu və ya digər metoddan istifadə məqsədi göstərilmişdir (məsələn, intellektual sahəni öyrənmək üçün aşağıdakılardan istifadə edilmişdir: Veksler testi (WISC, uşaq versiyası) A. Yu. Panasyukun uyğunlaşdırılmış və standartlaşdırılmış bir versiyası, Yu I. Filimonenko və VI Timofeev tərəfindən tamamlanmış və düzəldilmiş) və sonra nəticənin məntiqinə uyğun olaraq metodların nəticələri təsvir edilmiş və nəticələr əldə etdikləri nadir hallarda göstərilir.

Testin təfsirinin hərfi şəkildə yenidən yazılması böyük bir qüsurdur: “… Nevrozizm emosionallığa, dürtüselliyə uyğundur; insanlarla təmasda qeyri-bərabərlik, maraqların dəyişkənliyi, özünə şübhə, açıq həssaslıq, təəssürat, qıcıqlanma meyli. Nevrotik şəxsiyyət, onlara səbəb olan stimullara münasibətdə qeyri -kafi dərəcədə güclü reaksiyalarla xarakterizə olunur. Əlverişsiz stresli vəziyyətlərdə nevrotikliyin miqyasında yüksək indeksləri olan insanlar nevroz inkişaf edə bilər ….

Mütəxəssisiniz haqqında birbaşa bir söz harada var? Müştəri ilə söhbətdə əldə edilən məlumatların istifadə edilən metodların nəticələri, anamnez və əlavə məlumatlarla inteqrasiyası haradadır (məsələn, ana və digər qohumlarla danışarkən uşaq haqqında məlumat əldə edə bilərik, məktəb xüsusiyyətlərindən, onunla söhbətdən).

Psixodiaqnostika, müəyyən dərəcədə bir test aparmaq və bunun nəticəsini əldə etmək üçün bir sənətdir, indi İnternetə çıxışı olan hər kəs bunu edə bilər. Niyə bir müştəri "çılpaq" nəticələri siyahıya almalıdır?

Nəticədə ən vacib şey nəticədir. Söhbətdən və psixodiaqnostik müayinədən sonra nəyə gəldiniz? Aparıcı fərdi psixoloji xüsusiyyətlər hansılardır? Hazırkı vəziyyət necədir? Və araşdırma əsasında hansı tövsiyələr verə bilərsiniz?

Və, ehtimal ki, ən vacib səhv (No5) psixoloqun öz səlahiyyətlərindən kənara çıxmasıdır.

Hər bir praktik psixoloq səriştənin sərhədlərini bilməyə borcludur, bu bir aksiomdur. Hansı suallara cavab verə bilər, nəyi yox. Onun səriştəsi harada bitir və başqa bir mütəxəssisin (psixiatr və ya nevroloq) səlahiyyətləri haradan başlayır.

Nümunələr:

“… 2009 -cu il təvəllüdlü N. N. atanın zorakılığı nəticəsində alınan bir travma var …"

“… T., 2007 -ci il təvəllüdlü. yalana meylli …"

"… 1940 -cı il təvəllüdlü K., demans diaqnozu …"

"… Araşdırmanın nəticələrinə görə, azyaşlı P. edilən hərəkətlərin mahiyyətini anlaya bilmir …".

Uzun bir mətn idi, ümid edirəm ki, müəyyən yeni məqamları aça bildim və gələcəkdə bir nəticə yazarkən bu biliklə silahlanacaqsınız.