Öyrənilməli Olanları Yeniyetmələrə Necə Izah Edirsiniz?

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Əvvəlcə kimin yeniyetmə adlandırıla biləcəyini təyin edək

Yeniyetməlik dövrünü təyin etmək çətindir. Bir insanın fərdi keyfiyyətlərindən, sosial vəziyyətindən asılıdır. Bir çox tədqiqatçı, ergenliğin 11-12 yaşlarında başladığını və 21 yaşında bitdiyini, 13 və 16 yaşlarında bir böhran yaşadığına inanmağa meyllidir.

Ergenlik, bəlkə də bir insanın həyatında ən çətin yaşdır. Bu müddətdə bir insan uşaqdan böyüklərə çevrilir. Üstəlik, həm zehni, həm də fiziki və sosial səviyyələrdə dəyişikliklər baş verir.

Bu dövrdə insan həyata münasibətini dəfələrlə dəyişir və dəyərlərin yenidən qiymətləndirilməsi davam edir. Yeniyetmənin düşüncəsi daha mürəkkəb, çevik və məntiqli olur. Özünü tanıma tədricən formalaşır.

Bu dövrün sonunda yeniyetmənin tədricən öz müqəddəratını təyin etməsi baş verir. Bu yaşda bir insan özünü axtarır, yeni maraqlar tapır. Həyat təcrübəsi və bacarıqlarının toplanması var. Qarşı cinsin cazibəsi görünür. Yeniyetmə, istər ailə, istərsə də dostlar olsun, sosial qrupa mənsub olduğunu hiss edir

Yeniyetməyə bu vaxtın müəyyən bilik və bacarıqların toplanması üçün verildiyini, öyrənmək və öyrənmək üçün ən əlverişli vaxt olduğunu necə izah edə bilərsiniz.

Valideynlər Klubunda bu sualı qaldıran valideynlər öz təcrübələrini bölüşdülər:

- Daimi nəzarət edin, kömək edin, tərbiyəçilər işə götürün. Sərbəst işin işləmədiyini anladıqda, ev tapşırığını ən azından minimuma endirəcək və hətta sonuna qədər gələ bilər. Özümüzlə mübarizə aparırıq, keçməyə çalışırıq, söyüşə ehtiyac yoxdur, faydasızdır.

- Açıqlamaq lazımdır və 1 -ci sinifdən oxumağı öyrətmək lazım idi.

- İzah edin? Pis işdən və pis gələcədən qorxanlara kömək etmirsə, demək olar ki, faydasızdır və yalnız başa düşəcəyinə ümid etmək lazımdır …

- Çətin sual. Bəlkə böyüyəndə başa düşəcək və sonra yetişə biləcək.

- Pulla maraqlanın. Bir dostum hər qiymətləndirmə üçün müəyyən məbləğ ödəyir. Nəticədə, artıq qırılacağından qorxur. Aktiv olaraq yaxşı qiymətlər almağa başladı. Pis olanlar üçün - cərimə.

- Bu, uşağın öz başına gəlməsi lazım deyil. Bizim tərəfimizdən daimi nəzarət olmalıdır. Və gec -tez şüur ortaya çıxacaq. Təslim olmayın və hər şey yaxşı olacaq!

- Vaxtilə eyni vəziyyət var idi. Bir terapevtdən bir uşaq üçün sertifikat aldım. Və bir həftə balıq dükanında işə düzəldim. Daha ağır və çirkli işi seçdim.

Bir həftəlik işdən sonra oturub uşaqla söhbət etdik ki, əgər oxumursan, onda bütün ömrü boyu belə "balıq dükanlarında" işləyəcək. Uşaq seçdiyini söyləyə bilər: orta təhsil aldı, ali təhsili bitirdi. Hər şey nəticə verdi.

Yalnız təslim olmayın!

Psixoloqlar nə deyir, niyə yeniyetmənin oxuması çətindir? Elm izah edir:

1. Qızlarda 11-12 yaşlarında, oğlanlarda 12-13 yaşlarında meydana gələn hormonal partlayış fonunda beyin qabığında həyəcanlanma prosesləri çox sürətlə gedir və inhibə prosesləri ləng gedir. Və bu o deməkdir ki, yeniyetmələr hər hansı bir xırda şeydən yayındırılır, açılır və əsəbləşir, lakin dayanmaq və yavaşlamaq onların üçün asan deyil. Əlbəttə ki, belə bir vəziyyətdə dərslərə konsentrə olmaq, diqqəti cəmləşdirmək və diqqəti yayındırmamaq çətindir.
2. Bu zaman sümüklər və əzələlər qeyri -bərabər böyüyür, bütün hərəkətlər koordinasiyasız olur. Necə oturmağınızdan asılı olmayaraq, hər şey narahatdır və böyüklər deyirlər: "Dönmə, kürsüyə geri düşmə". Xüsusilə oğlanlar üçün çətindir, qızlardan daha çox uzanırlar. Buna görə də bu yaşda daha yüksək sümük kövrəkliyinə sahib olurlar. Əllərini və ayaqlarını daha tez -tez sındırırlar. Divanda uzanmaq ehtiyacı, evə gələndə yatmaq, daha çox şey var. Və qışqırırıq: “Niyə yatırsan, otur ev tapşırıqlarını!
3. Ürək böyüyür və ağrıyır, bəzən tez -tez döyünür. Beyin lazımi miqdarda oksigen almır. Baş daha pis başa düşür və daha tez yorulur. Ağrıyır. Oksigen çatışmazlığı bayılmağa səbəb ola bilər. Qızlar huşunu itirməyə xüsusilə həssasdırlar. Yüksək qan təzyiqindən əziyyət çəkmə ehtimalı daha yüksəkdir. Belə ergen hipertansiyonunun zirvəsi 13-14 yaşlarında baş verir. Və biz, böyüklər, şansın istədiyi kimi, tam hərəkət etmələrinə və nəfəs almalarına icazə vermirik. Məktəbdə yeniyetmələr eşidirlər: “Dərsdə sərin olmayın! Fasilədə həyətə qaçmağa, məktəbə kir sürtməyə ehtiyac yoxdur! " Evdə deyirik: “Gəzməyə hara getdin? Hələ dərslər bitməyib!"

4. Hormonal fırtına bir yeniyetmədə duyğuların kaleydoskopdakı şüşə qədər tez -tez dəyişməsinə səbəb olur. İndi hər şey onun üçün maraqlıdır və yeniyetmə sevinclə işləyir və sonra birdən heç bir səbəb olmadan qıcıqlanır, ağlamağa hazırdır və ya sadəcə apatiyaya düşür. Qızlar xüsusilə emosional olaraq qeyri -sabitdirlər.

   Hormonlar oyunu gənc xanımları qadın maraqları dünyasına daldırır. İndi hər qız ən çox necə göründüyünə və oğlanların ona diqqət edib -etmədiyinə əhəmiyyət verir? "Həssas ehtiras elmi" istisna olmaqla, elmlər haqqında bütün düşüncələr arxa plana keçir.

Oğlanlar xarici görünüşü ilə daha az məşğul olurlar, amma "ağrılı mövzusu" boydur. Hansı daha yüksəkdir? Daha da böyümək üçün nə edə bilərsən?

5. Bu zaman həzm sistemi uzun müddət davam edən emosional və fiziki stressə çox ağrılı reaksiya verir. Yorğunluq və stres, yeniyetmələrdə qastroenteroloji xəstəliklərə səbəb olur, nəinki quru yemək. Mədəniz ağrıyanda hansı dərslər var?
6. Əlavə olaraq, akademik uğursuzluq, təhsil fəaliyyətinin üsul və metodlarının qeyri -kafi formalaşması, xüsusi bir tədris metodu, müəllimin şəxsiyyəti ilə əlaqələndirilə bilər. Bəlkə də tərəqqinin olmamasının səbəbləri materialın yanlış təqdim edilməsidir.
7. Sosial sahə çox vacibdir: ailədə, sinifdə, müəllimlərlə münasibətlərin necə inkişaf etdiyi. Mənfi hallar narahatlığın artmasına, özünə hörmətin aşağı olmasına, qorxulara, təcrid olunmağa və s. Bütün bunlar uşağın akademik fəaliyyətinə təsir göstərir.

Demək olar ki, yetkinlərə, çox vaxt aqressiv və bu qədər həssas uşaqlara necə kömək edə bilərik? Psixoloqlar və pedaqoqlar məsləhət görürlər:

1. Yeniyetmələri nizamlı bir tonla həyəcanlandırmaq və əsəbiləşdirmək lazım deyil, bərabər səviyyədə ünsiyyət qurmağa çalışın. Artıq bizə aşağıdan yuxarı baxmırlar, bizi indi tənqidi olaraq qəbul edirlər və eyni lövhədə yanımızda dayanmaq istəyirlər.
2. Yeniyetmələrə daha çox hərəkət etmək imkanı verin - gündə ən azı 3 saatını hərəkətdə keçirməlidirlər. İndi onlara yalnız bədən tərbiyəsi və idman lazımdır. Hal -hazırda elastiklik, çeviklik, yaxşı koordinasiya, hərəkətlərin plastisiyası inkişaf etdirilir. Bu, gənclik illərinin necə keçəcəyindən, uşaqlarımızın zərif və ya hərəkətsiz olacağından asılıdır və ömrü boyu onlarla birlikdə qalacaq. Anlayın ki, yeniyetmələr hal -hazırda bədənlərində narahatdırlar, yöndəmsizliyinə gülməyin, dərs zamanı arxaya çevrilərkən divanda uzanmağa çalışmayın.
3. İndi qida ilə böyüklərdən, xüsusən də oğlanlardan daha çox kalsium istehlak etməlidirlər, zülallara, fosfora, D vitaminə ehtiyac duyurlar …
4. Yeniyetmənin bədənindəki fizioloji yük, gənc tələbənin yükündən daha yüksəkdir! Və özünü artıq yetkin hesab edərək daha az yatır. Bir gənc ən az 9 saat yatmalıdır! Günortadan sonra başqa bir saat çəkmək yaxşı olardı.
5. Hər gün gəzmək vacibdir. Bədənin oksigenə ehtiyacı var! Və havalandırılan bir sahədə dərslər öyrənməlisiniz.
6. Çətin olan uşağınıza daha çox diqqət yetirin, yalnız suallarla ünsiyyət qurmaqla məhdudlaşmayın: “Yedinmi? Və məktəbdəki qiymətlər nədir? " Yeniyetmələr yalnız bizə ehtiyac duymadıqlarını iddia edirlər. Əslində, diqqətimiz, dostluğumuz, nəzakətlə və nəzakətlə ifadə olunan fikirlərimiz onlar üçün çox önəmlidir. Çevrələrində bizə sitat gətirirlər!
7. Hamımız uşaqlarımızın gəncliklərində mümkün qədər çox bilik öyrənməsini istəyirik. İstəyirik ki, məsuliyyətli və yaxşı oxusunlar. Ancaq məktəbdə yükləri elədir ki, onlardan soruşulan hər şeyi öyrənmək mümkün deyil. Ağılsız məktəb yükü uşağı dərslərə seçiciliklə yanaşmağa məcbur edir: bəzilərini et, bəzilərini atla, bəzilərini atla … Bütün elmləri öyrənə bilməzsən. Ancaq uşaqlarımızı yalnız ağıllı deyil, həm də sağlam və xoşbəxt böyütməliyik.
8. Çocuğunuza vaxtını planlaşdırmağı öyrənin, ağıllı istifadə edin.
9. Tədrisin üslubuna və metodlarına diqqət yetirmək lazımdır. Elə olur ki, müstəqil öyrənmək üçün kifayət qədər mürəkkəb bir material verilir və ya heç izah edilmir.
10. Bir uşaq çox tənbəl olduqda, mühitində daimi bir nəzarətçinin olması deməkdir: kimsə bütün məsuliyyəti öz üzərinə götürmüşdür və böyüyən insanın özü heç bir şeydən məsul deyil. Tədricən məsuliyyəti yeniyetmənin özünə həvalə etmək faydalıdır.
11. Və başqa bir vacib amil: hər bir uşağın fərdi qabiliyyətlərini (genotipini) və ümumi tədris proqramına uyğunlaşma qabiliyyətini nəzərə almaq lazımdır.
12. Nəhayət, uşaq özü və dünyası ilə maraqlanmadan yaşaya bilməz. Şəxsiyyətinə olan bu maraq, valideynlərinin və ətrafındakı insanların səmimi sevgisinin və diqqətinin əksidir. Belə bir maraq yoxdursa, evdən çıxır, qohumlarından, dostlarından və müəllimlərindən qaçır. Öyrənməyə marağın azalması … Yaxın əlaqələr, tərəfdə sevgi axtarır. 15-16 yaşlarında, hər hansı bir xoş əlaqənin əsl sevgi olduğunu düşünə bilər. Ətraf və hər şeydən əvvəl qohumlar zehni olaraq yaxın münasibətlər öyrətmirsə, insan xarici diqqətə cavab olaraq ruhunu satır. Və ona məhəbbətlə baxan, xoş sözlər deyən, onu da özü ilə apara biləcək … Hara? - sual budur.

Başqa nə edilə biləcəyini görək

Uşağın özünə açıq bir maraq hiss etməsi üçün. Bunu etmək üçün onunla maraqlanmağa başlayın: dostları ilə ünsiyyətdə nə tapır? Gəzərkən nəyi kəşf edir, nələrə diqqət edir? Məktəbdə sevimli müəllimlər varmı? Böyüklərdən kim maraqlıdır? Necə?

Çox tez tələsirik: "Necə kömək edə bilərik?" Adi kömək çox vaxt müvəffəqiyyət gətirmir, yəqin ki, kömək uşaq üçün təhlükəsiz deyildir: bunlar şəxsiyyətin mənfi qiymətləndirmələri, tənqidlər, ipuçları və ya serialdakı birbaşa ifadələrdir: "Sən mənim üçün yetərincə yaxşı deyilsən". Valideynlər, kömək edərkən, çox vaxt çox yüksək ödəniş alırlar … Əlavə olaraq, əgər bir valideyn gərgin vəziyyətdədirsə, kömək təklif edirsə, uşaq bunu həmişə hiss edir və özünü xilas etməkdən imtina edir.

Sənə nə lazımdır? Açıq sərbəst diqqət. Uşağın güclü tərəflərini tapın, onun haqqında nələr olduğunu söyləyin, uşağı öz şəxsiyyəti ilə maraqlandırın. İndi bütün bu mübarizədən yoruldunuzsa, heç bir yerə getməyən səylərinizdən bezdinizsə, uşağınız haqqında belə düşünün:

• Uşağınızın dostları varsa, deməli onlarda bir şeylə maraqlanırlar (uşağınızı unutmurlar, görmək istəyirlər, arxasınca gedirlər, çöldə çağırırlar …).
• Bir uşaq hər gün deuces alırsa və üç qat artırsa da, hər gün məktəbə getməyə davam edərsə - özünü tamamilə uğursuz olduğunu hiss edərsə - bir uğur qazanır!
• Bir uşaq sizinlə mübarizə aparmaqdan tez -tez stres vəziyyətindədir, lakin hələ də fiziki cəhətdən sağlamdırsa, bu, bədəni qoruyan böyük gücə və enerjiyə sahib olması deməkdir.
• Uşağın həqiqətən həyatda sizin üçün heç bir yaxşılıq etməmişdirmi? Bir uşağın yanında özünü yaxşı hiss etdiyini, onu dünyaya gətirdiyin üçün yaxşı olduğunu xatırla. Məktəbdən sənə beş paltar geydirmək üçün onu dünyaya gətirməmisən?
• Bu cür uşaqlar tez -tez kompüter, moda, gənclik musiqisi, mobil rabitəni yaxşı bilirlər, meşədə gəzirlər … Dözümlü, güclü, atletikdirlər.

Əminəm ki, səbrli olacaqsınız, anlayacaqsınız, uşaqlarınızın yaxşı tərəflərini tapacaqsınız və onlara bu barədə danışa biləcəksiniz. Bu anlayışınıza doğru ilk addım olacaq və daha sonra öyrənməyə münasibətinizi dəyişə bilərsiniz.

Öz -özünə öhdəsindən gələ bilməyəcəyinizi düşünürsünüzsə, etibar etdiyiniz bir mütəxəssisdən kömək istəyə bilərsiniz.