2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39
Bu yazıda, uşaqlarına öyrədə biləcəyi valideynlər üçün işlərini planlaşdırmaq üçün addım-addım bir plan təqdim edirəm. Bir uşağın işlərini idarə edə biləcəyi iki üsulu da izah edirəm.
Bir uşaq məktəbə gedərkən, çox vaxt vaxtında etmədiyi, vaxtında dayandığı, gecəyarısına qədər ev tapşırığını yerinə yetirən, əlavə dərslərə və dərnəklərə vaxtı olmayan çox şeyləri olur. Yeniyetmənin hər şeyi planlaşdırması da asan deyil: kimsə ciddi şəkildə idmanla məşğul olur və daim məşqə gecikir, kiminsə tərbiyəçiləri, əlavə dərnəkləri var … Müasir uşaqların iş yükü artır, amma dərsdən sonra kifayət qədər vaxt yoxdur. Nə etməli? Çocuğunuza hər gününü düzgün təşkil etməsinə kömək edə bilər, etdiyinə görə məsuliyyətini aşılaya bilərsiniz.
İlk addım uşağınıza əməllərini yazmağı öyrətməkdir. Bunu hər hansı bir dəftərdə edə bilərsiniz və ya uşağınız üçün bəyəndiyinə görə (şəkillər, stikerlər, stikerlərlə) bəzəyə biləcəyi parlaq bir gündəlik satın ala bilərsiniz. Hər bir hal, əhəmiyyətsiz olsa belə ("itənə qədər"), gündəlikdə əks olunmalıdır. Uşaq kiçik ikən, işlərini yazmağa kömək edin. Yazmaq çətindirsə, nə etməli olduğunu eskiz edə bilər.
İkinci mərhələ, hədəflərinizin düzgün formalaşdırılmasıdır. Bir uşaq gündəliyinə "Tanya çağır" və ya "tısbağa" yazırsa, Tanya nəyə görə zəng etməli olduğunuz və tısbağa ilə nə edilməli olduğu tam aydın deyil (yemləyin, ardınca təmizləyin, suyu dəyişdirin). Buna görə də qeyd "niyə" və ya "nə məqsədlə" sualının cavabı ilə dəstəklənməlidir. Məsələn, "ev tapşırığını öyrənmək üçün Tanya'ya zəng et" və ya "tısbağadan sonra təmizlən". Bu, uşağın qeydlərini gəzməsini və nə etməli olduğunu dərhal başa düşməsini asanlaşdıracaq.
Üçüncü mərhələ, CASES -in sərt və çevik bölünməsidir. Bir uşağın edilməsi üçün lazım olan və lazım olan hər şeyi çətin vəziyyətlərə aid etmək olar. Məsələn, ev tapşırığını, musiqi tapşırığını və ya əlavə ingilis dilini edin. Çevik fəaliyyətlər üçün gəzintiyə çıxmaq, dostlarla görüşmək, telefonla zəng etmək, ev heyvanlarına qulluq etmək, kitab oxumaq, digər oyunlar və hobbilər daxil olacaq. Yəni açıq şəkildə zamana bağlı olmayan hər şey çevik işlərə aiddir. Köpeğinizi axşam 8 -də və ya səhər 8.30 -da gəzintiyə çıxara bilərsiniz, yatmadan əvvəl və ya ev tapşırığınızı bitirdikdən dərhal sonra kitab oxuya bilərsiniz. Uşaq, məsələlərin təcili müdaxilə tələb etdiyi və gözləyə biləcəyi yerləri başa düşməyi və fərqləndirməyi öyrənməlidir. Gündəlikdə bu iki növ işi fərqli rənglərdə və ya uşağın anlaya bilməsi üçün bəzi işarələrlə qeyd edə bilərsiniz. Vərəqi yarıya bölə bilərsiniz, bir sütununa çətin hallar yazırsınız, digərində isə çevik.
Dördüncü mərhələ ZAMAN PLANLAMASIdır. Yenə deyirəm, müasir uşaqların görəcəyi çox şey var, hər şeyə və hər yerdə ayaqlaşmaq lazımdır. Ancaq olur ki, müxtəlif hallar işlərin icrasına mane olur. Məsələn, bir rəqsə getdik, tıxacda qaldıq, rəqs etməkdən yarım saat gecikdik, məşqçi ilə danışdıq, dostunuza zəng etməyə vaxtımız yoxdu və s. Buna görə də, hər şeyi vaxtında planlaşdırmaq deyil (hər bir işin əksinə, onu tamamlamaq üçün vaxt təyin edirik, ən azı əvvəlcə təxmini), həm də vəzifələr arasında boş vaxt fasilələri buraxmaq çox vacibdir. Hər cür fors -major hallar üçün. Hər şey qaydasındadırsa, vaxt pulsuzdur, qəlyanaltı yeyə, cizgi filminə baxa, məşqdən əvvəl gəzə və ya kiməsə zəng edə bilərsiniz.
Beşinci mərhələ - uşağınıza bitməmiş işi tərk etməməyi öyrətməyə çalışın. Əks təqdirdə, onlar yığılır, uşaq bunu hiss edir və sonrakı günlərdə işlərini tamamlamaq istəyi (və motivasiyası!) Yoxdur. Uğurlu bir vəziyyətdən hərəkət edin, tamamlanmış vəzifələri tərifləyin və sonra uşağın işlərini vaxtında başa çatdırmaq arzusu olacaq. Nəticələrini hər gün görəcək və bacardığına, edə biləcəyinə sevinəcək. Və növbəti dəfə edə bilər.
Uşağa işlərinin nəticələrini görməsinə kömək etmək üçün bunun açıq şəkildə necə edilə biləcəyinə dair iki üsul təklif edirəm.
Birinci seçim "Tic-tac-toe" oyunudur. Məşhur oyunda olduğu kimi bir kvadrat çəkirik. Hər kvadratda hallar yazırıq. Onlardan doqquzu olmalıdır. İşinizi görmüsünüzsə - bir xaç qoyun (düz kəsə bilərsiniz). Dokuz hüceyrənin hamısı bitənə qədər.
İkinci seçim - bir yetkin və ya bir uşaq bir kağız üzərində sağa gedən kiçik bir adam çəkir, müəyyən bir məsafədən sonra uşağın məğlub edəcəyi bir heyvanı çəkirik, məsələn, bir aslan, əjdaha və ya bəziləri mifik və ya cizgi filmi qəhrəmanı. Aralarında hüceyrələr çəkin (halların sayına görə), işi gördü - hüceyrəni boyadı və s.
Valideynlər, özünüzün uşağınızın həyatında əhəmiyyətli bir nümunə olduğunuzu unutmayın. Uşağınızın sizdən öyrənmək, planlaşdırmanın bütün bu beş mərhələsini həyata keçirməyi öyrənmək imkanı əldə etməsi üçün işlərinizi tamamlamağa çalışın və xoş şeylərə, ailənizə və sevimli uşaqlarınıza nə qədər vaxt qaldığını görəcəksiniz!
Tövsiyə:
Uşaqlara özlərinə Xəyanət Etməyi Necə öyrədirik
Bir kafedə otururam. Növbəti masada bir ailə var - 35 yaşında bir ata, 4-5 yaşındakı oğlu və bir nənə, yəqin bu atanın anası. Çörəklərlə çay içdik, böyüklər bir şeydən danışırlar. Oğlan çay içmək istəyir, amma çox qızdırır, bir neçə dəfə qurtumlamağa çalışır, buna müvəffəq olmur.
Uşağa Etibar Edin
Müəllif: Olga Nechaeva Şüurumuzun və cəmiyyətimizin pis dairələrindən biri qorxu idarə etmə-inamsızlıqdır. Bir dairədə, ölü bir döngə. Həyat min dəfə belə nəsillərə dərs verdi, fərqli bir şəkildə çox çətindir. Uşağın böyüyəcəyinə heç bir əminlik yoxdur və onunla hər şey yaxşıdır.
Travma Və Ya Uşağa Necə Kömək Etmək Barədə Bütün Həqiqət
Travma və ya uşağa necə kömək etmək barədə bütün həqiqət "İnsanlar şeylərdən deyil, onlar haqqında fikirlərdən qorxurlar." (qədim yunan filosofu Epiktet) Stress və travma arasındakı fərq nədir? Həyatımız streslə ayrılmaz şəkildə bağlıdır.
Julia Gippenreiter: Uşağa Lazım Olanı Vermirik
Mənbə: Yulia Borisovna Gippenreiter, ölkəmizdə milyonlarla valideyn tərəfindən tanınan və sevilən bir insandır. O, Rusiyada ilk dəfə belə yüksək səslə və cəsarətlə yenilikçi bir fikir ifadə etdi: "Uşağın hiss etmək haqqı var". Uşaqlıq ənənələri layihəsi tərəfindən təşkil edilən məşhur psixoloq və müəlliflə görüşə 200 -dən çox adam gəldi.
Boşanma Zamanı Uşağa Necə Zərər Vermək Olar. İdarəetmə
İnsanlar tanış olur, aşiq olur, evlənir … və boşanır. Boşanma həm böyüklər, həm də uşaqlar üçün travmatikdir. Vəziyyətin reallığı budur ki, boşanma keçirən yüzlərlə həyat yoldaşı şüurlu və ya şüursuz şəkildə oğul və qızlarının onsuz da çətin olan təcrübələrini daha da şiddətləndirəcək şəkildə davranırlar.
