Uşaq Oxumaq Istəmir. Nə Etməli?

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Bir çoxları sentyabrın 2 -də səhər yenidən məktəbə getməli olduğunu kəşf edən birinci sinif şagirdi necə təəccübləndiyinə dair lətifə ilə tanışdır. Ona "sentyabrın birinci günü məktəbə gedəcəksən" deyildi, amma heç kim bu işin 10 il davam edəcəyini xəbərdar etmədi …

Bu bir lətifədir, amma həyatda vəziyyət ümumiyyətlə daha dramatik şəkildə inkişaf edir və həm uşaq, həm də böyüklər üçün çox narahatlıq yaradır. Müəllimlərin və valideynlərin tez -tez danışdıqları öyrənmək istəməməsi və ya məktəb motivasiyasının olmaması tamamilə fərqli səbəblərə səbəb ola bilər.

Və burulğan başlayır: "Məktəbə getmək istəmirəm", "Tənbələm", "başım ağrıyır". Sonra baş / mədə / ayaq həqiqətən ağrımağa başlayır. Sonra, bir qayda olaraq, psixosomatika əlaqələndirilir və ətrafdakı hər kəsə səbəbləri - uşağın niyə məktəbə getmək istəmədiyini başa düşmək lazım olduğu aydın olur. Niyə ətraflı və rəngarəng hekayələr "məktəbə getmək istəməlisən", "oxumalısan, əks halda bir qapıçı olacaqsan" deyə kömək etmir?

Uşaqların tez -tez müraciət etdikləri "tənbəllik" bir çox başqa faktoru da gizlədə bilər. Bu, idrak proseslərinin qeyri -kafi inkişaf səviyyəsi, emosional sahənin xüsusiyyətləri, məktəb motivasiyasının inkişaf etməməsi, stress və hətta kişilərarası münasibətlərin mürəkkəbliyi ola bilər.

Ən ümumi səbəbləri nəzərdən keçirək:

Bilişsel qabiliyyətlər. Bir uşağın öyrənməsi həqiqətən çətindir və buna görə də anlaşılmaz və çətin olanı etmək istədiyi aydındır. Bilişsel qabiliyyətlərin kifayət qədər inkişaf etməməsi. Və ya deyilənlər - uşaq "məktəb proqramını çəkmir". Təhsilin başlanğıcı diqqətin, yaddaşın, təfəkkürün inkişaf səviyyəsinə böyük tələblər qoyur. Təlimatlara uyğun işləyə bilmək də vacibdir. Yaş normasının ümumi səviyyəsində müəyyən məqamların "batması" ilə tez -tez qarşılaşırıq. Ya diqqətin cəmləşməsində çətinliklər, məlumatların "qulaqla" qavranılmasında və ya məkan təfəkküründə çətinliklər var. Nəticədə uşaq bu və ya digər məktəb mövzusunun öhdəsindən gəlmir. Ümumi inkişaf səviyyəsinin yaş normasına uyğun olmadığı bir vəziyyətdə, bir qayda olaraq, təhsil marşrutunu dəyişdirmək tövsiyə olunur. Necə təyin etmək olar? Peşəkar psixoloji diaqnostikadan keçin və sonrakı işlər üçün bir plan tərtib edin: "batan" şeyi inkişaf etdirin.

Şəxsi xüsusiyyətlər. Bütün məktəb çətinliklərini yalnız idrak proseslərinin qeyri -kafi inkişaf səviyyəsinə endirmək yanlış olardı. Şəxsiyyət də tez -tez uşağın öyrənməsini çətinləşdirir. Ən çox rast gəlinən vəziyyət: valideynlər uşağın "hər şeyi bildiyini, amma cavab verə bilmədiyindən" şikayətlənirlər. Məktəb narahatlığı tez -tez uşaqların özlərini ifadə etmələrinə, bacardıqları hər şeyi nümayiş etdirmələrinə mane olur. Nəticədə: "öyrətdi, amma deyə bilmir." Lövhəyə çıxır, ayaqları yer verir, ürəyi döyünür, səsi titrəyir, düzgün cavablara vaxt olmadığı aydındır. Nəzarətdən və ya digər vacib işlərdən əvvəl vəziyyət daha da ağırlaşır. Nə etməli? Narahatlığı aradan qaldırmaq üçün ən asan seçim uşaq psixoloqu ilə əlaqə saxlamaqdır. Qeyd etmək lazımdır ki, narahatlığın da fərqli formaları və səbəbləri var, bunları mütləq aşağıdakı məqalələrdən birində danışacağıq.

Uyğunlaşma və münasibətlərdə çətinliklər. Bir uşaq sinifdə / məktəbdə rahat deyilsə, ora getmək istəmədiyi aydındır. Məktəbə uyğunlaşma, yeni bir komanda altı aya qədər davam edə bilər və əhval dəyişikliyi, emosional partlayışlar, qarşıdurmalarla müşayiət oluna bilər. Sonra bir qayda olaraq vəziyyət normallaşdırılır. Bu baş vermirsə və uşaq hələ də məktəbə getmək istəmirsə, psixoloqa müraciət etməyiniz məsləhətdir. Bütün problemləri adaptasiyaya endirmək düzgün olmazdı. Təəssüf ki, tez -tez bir uşağın komandada rahat olmadığı, dost tapmasının çətin olduğu və ya digər oğlanların inciydiyi hallar olur. Onu narahat edən şeyi birbaşa deyə bilməz və bu gərginlik özünü öyrənmək istəməməsi kimi göstərir. Nə etməli? Əvvəlcə uşağınızla məktəbdə necə hiss etdiyini gizlincə danışın. Həm də məktəbdəki əhvalını dolayı işarələrlə qiymətləndirməyə çalışın (digər uşaqlarla ünsiyyət qurur, özü məktəb haqqında danışır, məktəbdən əvvəl və sonra əhval -ruhiyyəsi necədir).

Stressli vəziyyət. Öyrənmək istəməməsi, uşağın yaşadığı stresli bir vəziyyətə reaksiya ola bilər. Bunun səbəbi ailə vəziyyətləri ola bilər: ailədəki münaqişələr, valideyn boşanması təcrübəsi, ailənin ən kiçik uşağının görünüşü. Stressə müəyyən hadisələr səbəb ola bilər: hərəkət etmək, sevilən birini itirmək, dostla mübahisə etmək. Nə etməli? Uşağı narahat edən şeyləri anlamaq, bu vəziyyətdən çıxmaqda kömək etmək (öz başına və ya psixoloqun köməyi ilə) və sonra məktəb problemlərini həll etmək məntiqlidir.

Uşağın öyrənmək istəməməsinə səbəb ola biləcək səbəbləri qısaca müzakirə etdik. İndi "əxlaq və təbliğatın", kəmərin və gadgetların müsadirə edilməsinin niyə kömək etmədiyi (və kabelin kompüterdən gizlədilməsi belə problemi həll etməyəcək) yəqin ki, daha aydın oldu. Bu narahat bir uşağı sakitləşdirməyəcək, qorxaq bir uşağın ünsiyyət qurması asan olmayacaq və diqqətsiz bir uşaq üçün bütün dərs boyunca müəllimə qulaq asmaq daha asan olacaq. Uşağın öyrənmək istəməməsi ilə qarşılaşsanız, ən başlıcası, uşağın xoşbəxt bir səhər xoşbəxt bir şəkildə məktəbə qaçacağı ümidi ilə vəziyyətə başlamaq deyil, kömək əli uzatmaqdır.