İnkişaf Mərhələləri. Fəaliyyət Mərhələsi (6-18 Ay)

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Beləliklə, davam edək. Fəaliyyət mərhələsi (6 aydan 18 aya qədər)

Xatırladım ki, Pamela Levin tərəfindən inkişaf təhlili nəzəriyyəsində inkişaf etdirilən yaş mərhələləri anlayışı, uşağın hər mərhələdə müəyyən inkişaf problemlərini həll edərək növbəti mərhələyə keçməyə hazırlaşdığını göstərir.

Pamela Levin aşağıdakı yaş mərhələlərini ayırd edir:

• Varlıq mərhələsi (0-6 ay)
• Fəaliyyət mərhələsi (6-18 ay)
• Düşünmə mərhələsi (18 aydan 3 ilə qədər)
• Kimlik və Güc Mərhələsi (3 ildən 6 ilədək)
• Quruluş mərhələsi (6-12 yaş)
• Şəxsiyyət, Cinsəllik və Ayrılıq Mərhələsi (12-18 yaş)

Artıq varlıq mərhələsini (0 ilə 6 ay arasında) müzakirə etdik, indi hərəkət mərhələsinə keçək (6 ilə 18 ay arasında)

6 aydan 18 aya qədər olan hərəkət mərhələsi - pozitiv qavrayış, pozitiv vuruş şərti, iki "bəli" birə "yox" - yəni qadağalar yalnız həyati təhlükə olduqda

Davranışı şərh etməmək vacibdir - təcrübənizi tətbiq etmək əvəzinə düşüncənin inkişafı və əks olunması - yəni ümumiyyətlə qiymətləndirmə qabiliyyəti "yalançı mən" in formalaşmasına səbəb olur

"Sizə qayğı göstərən insanlara güvənə bilmədiyiniz zaman uşağın dərin bir inamsızlıq hissi var. Dünya təhlükəli, düşmən, gözlənilməz görünür. Bu səbəbdən uşaq daim diqqətli olmalı və vəziyyəti nəzarətdə saxlamalıdır. Heç kim məni tuta bilməz xəbərdarlıq etmədikdə və məni incitmədikdə. "(Bradshaw, 1990) Hisslərdən deyil, intellektlə ünsiyyət qurmağa çalışan insanları müşahidə edin. Bunlar ümumiyyətlə müalicəyə gəlib boşluqdan danışanlardır. böyüklər dünyasında özünü qorxmuş bir uşaq kimi hiss edən, öz impulslarından qorxan və özünü və başqalarını idarə etməyə güclü ehtiyac duyan öz bədənləri ilə heç bir əlaqəsi yoxdur.

Yetkinlikdə nə əks olunur?

ÇOCUKLUQ PROBLEMLƏRİ

• Passivlik, asılılıq
• Təşəbbüskarlıq, dünyanı kəşf etməkdən imtina
• Uşaq narahat ola bilər
• ağlamaq
• Özünə zərər vermək asanlığı
• Əzələ koordinasiyasının zəif olması
• Yavaş öyrənmə
• Hiperaktivlik, astma, allergiya

YETİŞKİN HƏYATDAKİ ÇAĞIRLAR

• Özünüzə qayğı göstərməyiniz lazım olduqda narahatlıq
• Bədənin və ya hisslərin fərqində olmaması, tez -tez travma
• Həddindən artıq uyğunlaşma, cansızlıq, letarji
• Motivasiyada çətinliklər, tez cansıxıcı olur
• Problemləri "mübarizə" və ya "qaçma" ilə həll etmək
• Qəzəbini gizlətmək üçün qorxudan istifadə
• Hiperaktivlik, migren, obsesyonlar

Cavab verən sual: "Dünya etibarlıdırmı?"

Uşağın bu mərhələdəki devizi "Bunu et!"

Bu mərhələnin vəzifəsi: güvən və inamsızlıq arasında tarazlığı inkişaf etdirmək, vəziyyətləri və tamamilə etibar edilə bilən insanları, diqqətli olmağınız lazım olan vəziyyətlərdən fərqləndirməyi öyrənmək.

İnkişafının bu dövründə uşaq hərəkət etməyə başlayır - yuvarlanır, sürünür, gəzir. Beləliklə, toxunma, görmə, qoxu, dad, səslər vasitəsilə bütün hisslərini istifadə edərək dünyanı araşdırmağa başlayır.

Bu yaş hər hansı bir təşəbbüsün mənbəyidir. Valideynlərin vəzifəsi təşəbbüsü dəstəkləməkdir - tədqiqat üçün müxtəlif oyuncaqlar və əşyalar vermək və uşağın özünə zərər vermədiyinə əmin olmaq. "Uşağın olduğu otağı uşaq üçün rahat edin, uşağı otaq üçün rahat etməyin" (D. Clarke) Uşağı bu mərhələdəki hərəkətlərinə görə danlamaq mənasızdır, çünki hələ də cəzası ilə əməlini bağlamayacaq. Və yüksək bir ehtimal ilə belə bir qərarın nəticəsi, təşəbbüslərdə arzuların olmaması, yetkin həyatda yeni olan hər şeyin qorxusu olacaq.

Bu, uşağın başqalarına güvənməyin mümkün olduğunu, dünyanı araşdırmağın təhlükəsiz və maraqlı olduğuna, hisslərinizə güvənə biləcəyinizə, biliklərinizdən xəbərdar ola biləcəyinizə, yaradıcı və aktiv olmağınıza və hər şeyi edərkən dəstək alacağınıza qərar verdiyi vaxtdır. bu

Uşağın vəzifələri (inkişaf vəzifələri)

• Ətrafınızdakı dünyanı araşdırın və hiss edin
• Bütün hissləri istifadə edərək duyğu qavrayışını inkişaf etdirin
• Ehtiyaclarınızı bildirin; başqalarına və özünə güvən
• Valideynlərlə güclü əlaqələr qurmağa davam edin
• Çətin vaxtlarda kömək almaq
• Bir seçim olduğunu və bütün problemlərin asanlıqla həll edilə bilməyəcəyini anlayın
• Təşəbbüskarlığı inkişaf etdirin
• Əvvəlki mərhələnin inkişaf problemlərini həll etməyə davam edin
• Ətrafdakı dünyanı araşdırmaq üçün bütün hisslərdən istifadə edir
• Maraq göstərir
• Asanlıqla yayındırılır
• Müstəqillik istəyir, amma müəllimə ehtiyac duyduğu zaman zəng etmək bacarığı ilə
• Səhnənin ortasında və sonunda sözləri istifadə etməyə başlayır
• Uşaqlar üçün sevgi dolu və təhlükəsiz bir mühit yaratmağa davam edin.
• Uşağı zədədən qoruyun.
• Çocuğunuza yemək, toxunma və mükafatlar verməyə davam edin.
• Hər "yox" üçün iki "bəli" deyin.
• Uşağa müxtəlif duyğusal təcrübələr verin (masaj, musiqi, peek-a-boo oyunları və tortlar, qazan və tavalar, kublar, yumşaq oyuncaqlar, səs çıxaran oyuncaqlar və s.).
• Mümkün olduğunda uşağın sözünü kəsməkdən çəkinin.
• Uşağın davranışını şərh etməkdən çəkinin: "Güzgüyə baxmağı sevirsən". Bunun əvəzinə uşağın davranışını çağırın: "Yuliya güzgüyə baxır".
• Uşağın çıxardığı səsləri təkrarlayın
• Uşağa çox danışın
• Uşaq oyuna başlayanda reaksiya verin
• Öz ehtiyaclarınıza qayğı göstərin.

Tipik uşaq davranışı

Faydalı valideynlik davranışı

Zərərli valideynlik davranışı

• Uşağı qorumayın.
• Uşağın hərəkətliliyini məhdudlaşdırın.
• Uşağı araşdırma və ya başqa bir şey üçün tənqid edin və ya utandırın.
• Söylə və ya cəzalandır.
• Çocuğunuzun "dəyərli" əşyalara toxunmamasını gözləyin.
• Çocuğunuzun qazana ehtiyacını gözləyin.
• Uşağa məhəl qoyma.

Nə etməli?

0-6 aylıq uşaqlar üçün uyğun olan hər şeyi etmək lazımdır, həmçinin:

• özünüzlə ərzaq mağazasına aparın
• çamaşırların çeşidlənməsinə və paltaryuyan maşının içərisinə və içərisinə yüklənməsinə kömək edək
• paltaryuyan maşının işə salınma düyməsini basın
• ana ilə bağda qazmaq
• barmaq boyaları ilə ana ilə çəkin
• Bir -birinizin üzünə boyalarla çəkin, özəlliklər var. bunun üçün dəstlər, gouache istifadə etməmək və ya bir -birinizi dodaq boyası ilə təlxəklərə boyamamaq daha yaxşıdır
• yastıqlardan, yorğanlardan, stullardan və digər materiallardan bir yuva qurun
• uşaqla ikinci valideyn, nənələr, ailə dostları üçün hədiyyə və ya kartpostal hazırlayın
• Valideynlər arasında qaçmaq (valideynlərdən biri ilə sevgi yoxdursa xüsusilə yaxşıdır): ata otağın başında, anam otağın sonunda çömbəlir və uşaq atasının uzanmış qollarına girir. Baba onu tutur (sevinclə, incə sözlərlə). Və sonra anam onu açıq qollarla gözləyir və uşaq ona tərəf qaçır
• "güzgü" oyunu - valideyn uşağının əksinə oynamağa başlayır - uşağın etdiklərini kopyalamaq, ən çox iştirak etməyə çalışmaq və yalnız hərəkətləri deyil, duyğuları da kopyalamaq - dünyanı gözləri ilə görmək uşaq
• eyni şeyi iki yerə qoyun - məsələn, özünüzü bir eşarpla, ikisinə bir ceketlə sarın
• boşqabınızdan yeməyə, ana və ya ataya yem verməyə icazə verin
• boynuna yuvarla (uşaq oturmağı öyrəndikdən sonra)
• birlikdə rəqs edin
• aynada özünüzü və bir -birinizi birlikdə araşdırın
• şəkillərə, kitablara, küçəyə birlikdə baxın
• Uşağın baxması üçün özünüzü çəkin
• valideynin boşqabından yeməyə, yemək və içki paylaşmağa icazə verin

Mövcud olması üçün dəstəkləyən mesajlar

Bu mesajlar 6-18 ay arasında, 13-14 yaş arası, yeni işə başlayan və ya yeni münasibətlərə girən insanlar, yeni bacarıqlar öyrənməyə başlayan insanlar və hər kəs üçün xüsusilə vacibdir.

• Kəşf edə və təcrübə edə bilərsiniz, mən də sizi dəstəkləyəcəyəm və qoruyacağam
• Dünyanı kəşf etmək üçün bütün hisslərinizdən istifadə edə bilərsiniz
• İstədiyiniz qədər hər şeyi edə bilərsiniz
• Bildiyinizi bilə bilərsiniz
• Hər şeylə maraqlana bilərsiniz
• Təşəbbüs göstərməyi, böyüməyi və öyrənməyi çox sevirəm
• Səni aktiv olanda və sakit olanda sevirəm

TANINMA İZAHI

Təsdiqlər

Yaxşı işlərin tanınması altı aydan başlayır və hər yaşda olan insanları yaxşılıq etməyə təşviq edir.

• Əla işdir
• Bunu necə etdiyiniz xoşuma gəlir
• Daha yaxşı, davam edin
• Saç modelinizi bəyənirəm
• Sənədləri götürdüyünüz üçün təşəkkür edirəm
• Sən böyüksən (ana, ata, oğul, qız, müəllim, işçi …)
• Sən böyük bir dülgərsən
• Ah, tez oxuyursan! Etkileyici!
• İnanılmaz rəsm!
• Sizin irəliləyişinizə təəccüblənirəm
• Bildiyim ən sürətli qaçış sənsən
• Əla musiqi ifa edirsən
• Mükəmməl planlaşdırılıb!
• Sən böyüksən (ana, ata, oğul, qız, müəllim, işçi …)
• Səsinizə sahib olmağınız xoşuma gəlir
• Əla düşünürsən
• Sən mütləq ağıllısan
• hədiyyə üçün təşəkkürlər
• Dinləməyiniz xoşuma gəlir
• Eşitdim ki, əla iş görmüsən. Təbrik edirik!
• Dedikləriniz çox maraqlıdır
• Dəstəyinizi yüksək qiymətləndirirəm
• Sən yaxşı dostsan
• Məni düşündürdün
• Çətinliklərlə necə məşğul olacağınızı bilirsiniz
• Səbr etdiyiniz üçün təşəkkürlər
• Bunu necə etdiyinlə fəxr edirəm
• Əla nəticələr!

Pis davranış mesajları 18 aylıqdan etibarən verilməli və hər yaşdan insanları daha yaxşı işlər görməyə təşviq etməlidir. Bu mesajlar bir ömür boyu davam edir.

"Sən əhəmiyyətli bir insansan - beləliklə daha yaxşı ola bilərsən!"

Pis etdikləri barədə mesajlar çox vaxt ittiham kimi səslənir. Nümunələr:

• Kifayət qədər pul qazanmırsan …
• Çox xərcləyirsən …
• İşimə burnunu soxma …
• Bacarıqsız!
• Qapını bağlamağı unutmusan …
• Yenə gecikirsən …
• Təsadüfi görünürsən …
• Zəmini ləkələdin …
• Ad günümü unutdun …

BURADA ÖZÜNƏ HÖRMƏT YOXDUR

Səhv olanlara dair mesajlar, digərinə hörmət etsələr, sərhədlər qurmaq və onları qazanmağa təşviq etmək üçün onlara kifayət qədər önəm verdiyinizi göstərərsə, özünə hörmət yarada bilər. Davranışın dəyişdirilməsi lazım olduğu mesajları sevgi ilə verilir: Etmə … çünki sən önəmlisən. Və ya hörmətlə verilir: Bunu etməyin … çünki bu sizə və ya başqasına zərər verə bilər; daha yaxşı edə bilərsiniz. Yoxsa kimə hiss etdiyi müəyyən edilir: belə etmə … çünki bəyənmədiyim üçün verilir; yerinə … Səs tonu sarkastik deyil, hörmətli və ya sevən olmalıdır. Nümunələr:

• Ad günümü unudanda əsəbləşdim. Mənə ad günü hədiyyəsi verərsən?
• Riyazi imtahan verməyin - yayda yenidən imtahan verə bilməyəcəksiniz, çünki səfərə çıxacağıq. Hər axşam bir saat dərs oxuyun və təhvil verin!
• Sən sözünü kəsəndə qarışıram. İcazə verin öz istədiyim kimi edim.
• Bu, bu həftə qırdığınız üçüncü boşqabdır - sürətlə böyüyürsünüz.
• Gecikməyiniz məni əsəbiləşdirir. Siz qrupun vacib üzvüsünüz. Görüşün daha sonra başqa vaxta keçirilməsini istəyirsiniz?
• Bu şalvarı məktəbə geyinməyin; çirklidirlər. Təmiz geyin.
• Zəminə kir gətirməyin. Döşəməni təzə yudum və kiri gətirəndə əsəbiləşirəm. Silin.

Ailə üzvlərinizi necə tanıdığınızı yazın.

Aşağıdakılardan hansını yaxşı edirsiniz və hansını yaxşılaşdırmaq istərdiniz?

Varlıq üçün özünü təmin edən mesajlar hazırlayın.

Onlardan son dəfə istifadə etdiyinizi xatırlamaq çətin idi?

Vladimir Guskovskinin təlim materialları əsasında.