Erkən Yaş Problemləri Ilə Bağlı Asılılıq, Ayrılıq Nəzəriyyəsi Və Büdcə Seçimi

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Margaret Mahler tərəfindən ayrılıq-fərdiləşdirmə nəzəriyyəsinə görə, insan mənliyi şüursuz dəniz dənizindən tədricən və mərhələlərlə doğulur. Birlikdən asılılıq - başqaları vasitəsilə və başqaları üçün həyat, bu nəzəriyyəyə görə, 2 yaşına qədər bir uşağın inkişafındakı problemlərin nəticəsi olacaq.

Uşaq böyüyür, amma böyümür və yetkin bir şəkildə müstəqil olmur. Psixikası xarici mühitə - valideynlərə, ailəyə, komandaya, dövlətə güvənərək uşaq səviyyəsində fəaliyyətini davam etdirir. Yetkinliyin bütün xarici xüsusiyyətləri ilə bir insan xarakterik uşaqlıq problemləri olan bir uşaq olaraq qalır. Müstəqilliyi qorumaq, özü olmaq və birinci şəxsdə yaşamaq çətindir.

Ayrılıq nəzəriyyəsinin əsas müddəalarını - asılılıq mövzusu ilə əlaqədar fərdiləşdirməni daha ətraflı nəzərdən keçirək

Ötən əsrin ortalarında Margaret Mahler və həmkarları erkən uşaqlıq inkişafının bir neçə mərhələsini təsvir etmişlər. Uşağın psixoloji inkişafında keyfiyyətcə bir sıçrayış olduğu üçün hər biri müəyyən bir vaxt tələb edir.

Doğuşdan 2 aya qədər otistik mərhələ

Ana bətnindən dünyaya gələn körpə sözdə qalır. Otistik koza, bioloji bir varlıq olaraq sıfır məlumatlılığa malikdir və qida və yuxu üçün fizioloji ehtiyaclarını ödəmək üçün xarici dünyaya reaksiya verir. "Həyat yoldaşım son 40 ildə heç dəyişməyib, yeyir və yatır" - bir lətifə deyil, otistik fazanın reallığı. Həm də yaxşı öskürür, asqırır, tüpürür və dərinin istiyə və ya soyuğa həssaslığı var. Onun emosional həyatı qışqırıq və hərəkətlərdə özünü göstərir.

Belə bir insan üçün özü, anası və ətrafındakı dünya tək bir algıda birləşir. Tutma refleksi artıq işləyir və çata biləcəyi hər şey, ağzına, mədəsinə, evinə, bank hesabına sürükləməsinə icazə verəcəyi hər şey.

Bu mərhələdə obyekt münasibətləri formalaşmır və insan özü, ana və dünya arasındakı fərqi çox qeyri -müəyyən şəkildə anlayır. Başqaları ilə münasibət qurmağı bilmir, kişilərarası sərhədlərin nə olduğunu, harada bitdiyini və başqalarının istəkləri, düşüncələri və hissləri ilə başladığını anlamır. Xarici olaraq, bu, antisosial davranış kimi görünə bilər, başqalarına qayğıya və ya həddindən artıq qayğıya ehtiyac yoxdur.

Ən erkən otistik mərhələyə girəndə, bir şey söyləməyə ehtiyacı yoxdur, özünü tamamilə çarəsiz hiss edir, danışa bilmir, istəkləri ilə başqalarına müraciət edir, inanmır, ümid etmir, amma yaşamaq istəyi onu vəziyyətini başqalarına göstərməyə vadar edir., ağlayın və passiv olaraq gözləyin ki, kimsə ona simpatiya və peşmançılıqla yanaşsın. Amma özünə mərhəmətə ehtiyacı olduğunu da etiraf edə bilmir. Duyğular kəsilir və özünü çox pis və tənhalıq içində "normal" hiss edir.

Bu mərhələnin vəziyyətini xatırlamaq və hisslərlə toxunmaq kömək edə bilər G. H. tərəfindən nağıl Andersenin "Match Girl": Balaca ayaqyalın qız yoldan keçənlərə üz tutmaqdan qorxur, kiminsə qapısını döyə bilmir və bütün insanlar Milad bayramını qeyd etməyə hazırlaşarkən küçədə donmur.

İnsanın öz ayrılığının fərqində olması, tərk edilmiş və yararsız bir vəziyyət olaraq yaşanar, Not-I-dən fərqlənməməsi bir nemət olaraq yaşanar. Bu səviyyəli təcrübə, nostalji və sevdiklərimizi itirmə, özümüzə və başqalarına yazığımızı hiss etmək, aclıq hiss etmək, qayğıya ehtiyac duymaq, rifah və rahatlıqdan zövq almaq, hədiyyələr vermək və özümüzün bir hissəsini başqa bir insanda buraxmaq, hədiyyə almaq, qəbul edilmiş və qeyd -şərtsiz sevildiyini hiss etmək. vəcd halları yaşamaq. Hamısı oradan - insanın şüurunun təzahür etməməsinin cənnət mərhələsindən və sonrakı simbioz dövründən.

2 ilə 4-5 ay arasında simbioz mərhələsi var

Ana obyektin əmələ gəlməsi üçün bu zaman lazımdır. Körpə anaya çox böyük dəyər verir, tamamilə ondan asılıdır və sadiqdir. Onun sağ qalması üçün bir şərtdir. Ana, bütün diqqət və istəklərin çəkildiyi əsas sevgi obyektinə çevrilir: "ver, ver, ver" və yaşla - "ver, gətir, xidmət et, oh, edə bilməzsən, burada heç kimə ehtiyacım yoxdur", kədərim sonsuzdur, pis insanlar, lanet dünya!"

Ürəyimə bir ulduz, bir ulduz, Qulaqlar yerinə qabıqlar, qabıqlar daxil edin, Bir deşik yerinə - toplar, toplar, Şalvar əvəzinə şalvar, şalvar verin, Məni axıra, yemlikə qoy

Beşikdə, beşikdə yatmaq üçün

Burun uclarını, burunları buraxın, Nəşr etmək eyni zamanda qışqırır, qışqırır.

Və sonra göy qurşağı, göy qurşağı qur

Beləliklə, gnomes, gnomes boyunca qaçır

Pişiklər, pişiklər orada yaşasın deyə, Və məni bir qaşıqdan, bir qaşıqdan bəslə.

Amma edə bilməzsən, edə bilməzsən.

Bəs niyə məni məhv etmirsən?

(Şiş Bryanskiy)

Körpə artıq gülümsəməyi və tutacaqları çəkməyi, yumruğa tutulan şeyi sıxmağı və emosional olaraq verən və bəsləyənə bağlanmağı bilir. Gülümsəyən bir körpə görən bir ana həssaslıq hiss edir. Bu uşaq "onun uşağı" olur və bu yaşdan etibarən hamımız çox gülürük.

İnkişafın bu mərhələsində bir -birindən asılı olan bir yetkin ana südü ilə qidalana bilməz və buna görə də digər ana cisimlərini axtarır: Ana Təbiət, Vətən Ana, məktəb, alma mater, şirkət, hökumət müqavilələri … Bununla görüşərək gülümsəyir və dincəlirik.

Böyük Vətən Müharibəsi dövründə "Vətən Zəng edir" çağırışı, yetkin eqodan körpəlik dövrünün psixi quruluşlarına qədər irəliləyir və Böyük Ananı qorumaq üçün milyonlar toplayır. Ananın yaşamasını istəyirik, gülmək istəyirik, ağlamırıq. Müasir vətənpərvərlər - bizimkilər, Amerikalılar, Avstraliyalılar … ya özləri arxetip simbiyozunun bu nikbin təbəssümündə ilişib qalıblar, ya da inkişafın bu mərhələsində ilişib qalanları kinli şəkildə istifadə edirlər. Alkoqollar, anaların təqaüdçüləri, dad hisslərindən zövq alan dadlandırıcılar və pivə göbək daşıyıcıları müntəzəm olaraq döşlərini götürüb simbioz mərhələsinə girən kişilərdir. İçmirlər, amma spirt yeyirlər, onsuz ac, soyuq və kədərlidirlər. Təqaüdə çıxana qədər ərini və uşaqlarını yedizdirən qadın analar, kiminsə necə gəzdiyini, gülümsəməsini, yanlarında qollarını və ayaqlarını necə yellədiyini müşahidə etmədən yaşaya bilməyən qadınlardır.

Əsas odur ki, gülümsəmək qabiliyyətini qoruyaq, gözlə təmasda olaq, çünki gülümsəmədən və bir-birimizə hopmadan, otistik tənhalığa düşürük.

Simbiotik yönümlü insanlar üçün isti və nəmli simbiotik -əlaqəli əhval -ruhiyyəli minlərlə mahnı yazılmışdır - "Bir -birimizsiz yaşaya bilmərik", "Məni olduğum kimi qəbul edirsən, təmiz qəlbimə bax", "Səni izləyəcəyəm, Sənə hər hansı bir ehtiyacım var "," Mən sənin üçün yaşayacağam, sən mənim içimdəsən "… Belə güclü bir ana mesajı olmadan uşaq düzgün inkişaf etməyəcək, amma illər keçdikcə bir -birinə bağlılıq güclənir, bədənimə möhkəm bağlanır (başqa heç kim yoxdur) və insanların yetkin orqanizmləri arasında bir əlaqəyə çevrilir.

Bunun ardınca Özün yeni formasiyalar, bacarıq və biliklərlə əldə edilməsi və zənginləşməsi ilə qeyd olunan ən vacib mərhələ gəlir. Bu dövrdə psixika formalaşır.

Margaret Mahler görə ayrılıq və fərdiləşmə faktiki mərhələsi

Alt fazalar:

Fərqləndirmə … Normalda 9 aya qədər. Körpənin marağı hərəkətlərinin nəticəsinə yönəldilir. Anadan kənarda ətrafındakı dünya ilə maraqlanmağa başlayır, amma eyni zamanda təhlükəsiz ananın məkanında qalır.

Bu anda uşağın ya ananın bədəninə yapışdığını, sonra ondan uzaqlaşdığını görə bilərsiniz. Bədənini və bədənini fərqli hiss etməyə başlayır. Tədricən, öz bədəninin görüntüsü formalaşır, fiziki və psixoloji sərhədlər yaranır.

Bir yetkin bu 9 aylıq yaşa girəndə tamamilə müstəqil, rasional və aktiv görünür. Artıq bədən muxtariyyətinə malikdir, eyni zamanda təhlükəsizlik zəmanətlərinə ehtiyacı var.

Yeni başlayanların, məsləhətçilərin və məşqçilərin cavab verməyi sevdikləri sualları verir: "nə etməli?", "Necə əldə etmək olar?" Yüzlərlə məqalə başlığı gördünüz ("Maliyyə Özünə Güvənməyin Altı Adımı", "Yetərsiz Olmanın Yeddi Yolu", "Qorxu ilə Necə Mübarizə Edilməli?", "Psixologiyadan istifadə edərək Necə Arıqlamaq olar?" Və s.).

Alt mərhələni tətbiq edin.15 aya qədər. Uşaq bacarıqları və nailiyyətləri ilə həvəslənir. Topu götürüb ata bilər, başqa bir divara gedə bilər, oyuncağı sındıra və ya yığa, yarışda qalib gələ, patron ola, 30 kiloqram arıqlaya, maşın ala, ilk milyonu qazana bilər və s.

Bu alt fazada ananın intrapsixik görüntüsü formalaşır və körpə özünü daha inamlı hiss etməyə başlayır. Artıq anasından qaça bilər, yad adamlarla oynaya bilər, onlarla cinsi əlaqədə ola bilər, işə gedə bilər və s.

Eyni zamanda evdə gözləyən bir ana, arvad / ər, isti vanna, dadlı yeməklər və tanış terliklərə ehtiyacı var. Əgər belə deyilsə, məyusluq, məyusluq, inciklik və laqeydlik yaranır. Bakım obyektinə laqeydlik qıcıqlanma, mübahisə ilə müşayiət olunur və daha yaxşı bir ana və ya daha səxavətli bir ata - "Səni əvvəlki kimi sevmirəm", "münasibətlərimiz özünü tükətdi" ilə ayrılmaqla başa çatır.

Bu şərti 15 aylıq yaşda bir insanın verə biləcəyi ən yetkin qərar psixoloqa müraciət etməkdir. Və bəlkə də psixoloq kifayət qədər yaxşı və etibarlı bir ana ola biləcək. Bəzən hətta ona kifayət qədər diqqətli və həssas olmadığını söyləmək mümkün olacaq.

Əsas odur ki, qarşıda daha çox yetkin macəra və təcrübə gözlədiyi üçün bu mərhələdə əlaqəni kəsməyin.

Reproshman(qayıt). Təxminən 2 yaşa qədər. Belə bir uşaq vəziyyətində olan bir yetkin, nailiyyətlərə və statuslara baxmayaraq, hər şeyə qadir olmadığını başa düşür. Dünya onun altında əyilmir və bu kəşf çarəsizlik və tərk edilmə hissi yaradır ("şans məndən üz döndərdi"). Ümid olan və uğur gözlənilən yerdə uğursuzluq indi gözləyir. Məşhur "Uğurun ananın üzü var" sözünü xatırlayırsınızsa, baş verənlərin mahiyyətini anlaya bilərsiniz.

Bu vəziyyətdə bir yetkinin xəyal qırıqlığı və tənhalığı, 2 yaşında qoruyucu bir ana cisminin itirilməsi ilə əlaqəli təcrübələrə çox bənzəyir - "qoruyucu mələyim məni tərk etdi", "Geri döndüm, amma heç kim məni gözləmir.”. Amma dedilər: "Bir vaxtlar yaxşı olduğu yerə qayıtma".

Reproshman, təcavüzünüzü tanımağın ilk və çox vacib mərhələsidir. Uşaq 2 yaşına qədər kiçik dünyasını məhv etmədən təcavüzünü idarə etmək üçün ilk cəhdləri edir. 30-40 yaşlarında kimsə bunu necə edəcəyini çox yaxşı bilir, kimsə hələ də oxumağa davam edir və kimsə onsuz da edəcəyini düşünür. Demək olar ki, insanların üç kateqoriyaya bölündüyü müşahidə kimi: "Dostoyevski oxuyanlar, hələ də oxuyanlar və heç vaxt etməyəcəklər".

Məhz bu erkən yaşda uşaq məyusluq və təcavüzü idarə etmək üçün ilk sosial peyvəndi alır. Bəziləri üçün toxunulmazlığın və tolerantlığın inkişafına kömək edir, bəziləri üçün qıcıqlanma və reaksiya, bəziləri üçün təcavüz və kistlərin inkapsulyasiyası var. Bəzən sözün əsl mənasında.

Çox şey ətrafdakı xəstəliklərə səbəb olan şiddətin və pisliyin konsentrasiyasından asılıdır. Həm də emosional gigiyena bacarıqlarından. Uşağın hələ bu qabiliyyətləri yoxdur və öz qoxusu ilə hər şeyi ləkələyə bilər - emosional tullantılar. Yetkinlər, nəzəri olaraq, öz təcavüzləri ilə müstəqil şəkildə mübarizə aparmalı, təmiz olmalı və ümidsizliyə düşmədən digər insanlardan özlərinə qarşı təcavüzkar davranmalıdırlar.

Uşaqlıqda çox şey anadan asılı idi. Uşaq bütün dünyanı özünə uyğunlaşdırmaq üçün onu tərk etdi, sonra bunun mümkün olmadığını başa düşdü və məyus olaraq diz çökdü. Əgər ana dözümlü və cəhdlərinə dəstək olsaydı, qayıtmaqdan xoşbəxt idi, onu sakitləşdirə bildi və məğlubiyyətdən zəfər göstərmədi, uşaq yeni cəhdlər etdi, tədricən gücləndi və özünə inam qazandı. Və sonunda, özünü doyunca hiss edərək, onu yetkinliyə buraxdı.

Bu oyun, uşaqlıqdan asılılıqdan yetkinliyə qədər komplikasiyalar və travmatik nəticələrlə oynanır. 5 və 20 yaşlarında qızılca almaq iki böyük fərqdir.

O uşaq kimi, müəyyən bir ər gedə və qayıda bilər, asılı bir ana - arvad qəbul edir, bağışlayır, nəhayət ki, daha güclü ər cavana gedənə qədər sevir. Bəlkə də indi birdən böyüyərsə, bir zamanlar bəyənilməyən birini sevmək üçün onu tərk edəcək birini sevməyə hazır olacaq. Bütün bunlar təbiətdəki bir sevgi dövrü kimi görünür, amma əslində bu, sevgi kəsiri və oğurluğu ilə əlaqəli bir asılılıq dairəsidir.

Yetkin kişilər və qadınlar tərəfindən 2 yaşındakı hadisələr necə görünür?

Mənim başıma gələn budur:

yanıldı yanıma gəlir

əllərini çiyinlərimə qoyur

və digərindən oğurluq edir.

Və bir -

Allah xatirinə deyin

əllərinizi çiyinlərinizə kim qoymalıdır?

Bu, oğurlandığım

qisas almaq üçün də oğurlayacaq.

Eyni ilə dərhal cavab verməyəcək, ancaq özü ilə mübarizədə yaşayacaq

və şüursuz şəkildə təsvir edin

özünüzdən uzaq birisi.

Oh nə qədər

əsəbi

və xəstələr

lazımsız əlaqələr, lazımsız dostluqlar!

Mən hardan gedirəm burdan ?!

Oh kimsə

gəl

fasilə

qəribə əlaqə

və ayrılıq

yaxın ruhlar!

(E. Evtuşenko)

Bu, artıq tam hüquqlu bir zehni həyatdır, lakin çox sərbəst əlaqələr, həddindən artıq yüklənmə, minimal azadlıq, melankoliya, barışmazlıq və təcavüzkarlıq ilə xarakterizə olunur.

4. Libidinal obyektin qalıcılığına doğru

Arzunun libidinal obyekti bizim üçün cəlbedici olan və cazibəyə səbəb olan şeydir. Yemək, cinsi əlaqədən azad olmaq və ya digər əlaqələrdən məmnun olmaq istəyirik. Sosial qadağalar əsas sürücülərə qoyulur və uşaqlıqdan başlayaraq "istəmək" və "etməmək" arasındakı ziddiyyətləri həll etməyi öyrənirik. Bu zaman Ego inkişaf edir və psixikada yaxın insanların daxili obyektləri yaranır. Daha sabit oluruq və başqaları ilə münasibətlər daha da güclənir və daha da olgunlaşır.

Uşağın (və ya hətta artıq uşaq olması lazım deyil) qısa ayrılıqlara və ya müvəqqəti qəzəblənməsinə baxmayaraq sevdikləri ilə yaxşı münasibətlərinin davam edəcəyinə inam qazanır. Bir insan özünü əks etdirmək qabiliyyətini qazanır, indi daxili dünyası adlanır. Boş deyil və burada ana, ata və digər əhəmiyyətli personajların fiqurları yaşayır.

M. Mahler təbii ki, atasının rolundan da danışdı

18 aylıq olanda uşaq nəinki anası ilə, həm də atası ilə eyniləşir. Uşağın anadan ayrılmasına, təcavüzünün tənzimlənməsinə kömək edən, onu necə saxlamağı, başqa bir fəaliyyət növünə keçirməyi və kədər və kədər olmadan həyatdan məmnunluq əldə etməyi nümunə ilə göstərən atadır. Bu dövr, ata yalnız əlçatan deyil, həm də ağlı başında olarsa uğurlu olar. Və əlbəttə ki, atanın yoxluğunda ana yeganə dayaq və təhlükəsizlik olaraq qalsa, proses daha da çətinləşər.

Müalicə deyil, böyümək

Əgər bu nöqtəyə gəlmiş olsanız, bir -birindən asılılığın bir xəstəlik deyil, erkən uşaqlıqdan miras qaldığımız əlaqələr olduğunu başa düşmək üçün çox az səy qalıb. Səmimi bir şəkildə, beşiyiniz, paltarınız, davranış nümunələriniz, özünü qəbul etməniz, vərdişləriniz, motivləriniz və s. İlə birlikdə keçmişdə qalmalıdır.

Bağımlılar xəstə deyillər və müalicəyə ehtiyacları yoxdur. Üstəlik, zaman həm də asılılığı müalicə etmir.

Bu və ya digər dərəcədə, hamımız bir -birimizdən asılıyıq, çünki uşaqlıq təcrübələrimizi fiziki və emosional səviyyədə qoruyuruq. Uşaqların qorxuları, inciklikləri, mərhəməti, acgözlüyü, paxıllığı, uşaqların körpə müdafiəsi heç bir yerə getməyəcək, təməl olaraq psixikanın bu səviyyəsindən bir qədər yuxarıda, böyüklər üçün uyğun bir ev tikmək lazımdır.

Bağımlılığa kömək, fasadı suvaq və ya ağartmaq deyil, təməl və bütün kommunikasiyaların dəyişdirilməsi ilə başlayan əsaslı təmirdir. Bu edilməsə, təməl möhkəmlənməsin, psixikanın əsasındakı problemli sahələr yamaqlanmasın, yeni əlaqələr qurulmasa, xəstəliklər, pozulmuş münasibətlər və bir çox psixoloji formada divarlar boyunca çatlar gedəcək. problemlər. Yetkinlik əldə etmək üçün özünüzə sərmayə qoymalısınız və əks halda, asılılıq problemlərinin illər keçdikcə daha da qabarıq görünəcəyini anlaya bilərsiniz.

Yeni bir evin təməlində qüsurlar - psixikanın əsas səviyyəsində tamamilə görünməz ola bilərlər, ancaq zaman keçdikcə adətən onları 40-45 yaşlarında gizlətmək artıq mümkün deyil. Yenidənqurma üçün kifayət qədər gücə sahib olmaq üçün, problemlərin təhlilinin və psixikanın yenidən qurulmasının müasir standartlarla hələ gənc olan bu yaşda başlaması arzu edilir.

Birgə həyatdan sağalmırıq, ondan böyüyürük. Bu böyümək vaxt və səy tələb edir. Bəzilərinin bir neçə yaşı var, bəzilərinin 5-6 yaşı var.

Nəticələr və təcrübə

Biz (müəllif Psixologiya Elmləri Doktoru OV Lukyanov ilə birlikdə) codependency ilə uzaq qrup işinin büdcə versiyasını hazırladıq. 30-50 yaşlarında qırxa yaxın qadın iştirak etdi. Üç il maraqlı və gərgin iş aldı. Gözləntilərin bəziləri reallaşmadığı ortaya çıxdı, bəzi nəticələr gözləntiləri aşdı. Test nəticələrini tamamlayan hər kəs əlaqəli əlaqələrin dərəcəsini əhəmiyyətli dərəcədə azaldıb: daha az narahat və narahat oldular, daha yetkin muxtariyyət qazandılar və özünə hörmətini bərpa etdilər.

Bu gün yaxşı düşünülmüş və sübut edilmiş bir alqoritmə uyğun olaraq fərdi bir uzaq iş formatı təklif edirəm. Texniki baxımdan, terapevtik məkanlarda gəzmək və yaradıcılığı xatırlamaq, yenidən yaşamaq, təhlil etmək və istifadə etmək lazım olan fərdi yazılı tapşırıqları yerinə yetirmək kimi görünür.

Davam edən ödəniş aylıq və ya hər 10 gündə bir ola bilər. Hər dəfə bu işin sizə nə dərəcədə uyğun olduğuna qərar verirsiniz, qarşılıqlı əlaqəmizi və gücünüzü qiymətləndirirsiniz. Hər halda, terapevtik məkanların və iş mərhələlərinin keçməsi yanmaz nəticələr gətirir. Yalnız özünü araşdırma və psixoloji olgunlaşma yolu ilə getməyə hazır olub olmadığınıza qərar verirsiniz.

Əvvəlcə işin bir ildən üç ilə qədər davam edəcəyini planlaşdırmalısınız.

Terapevtik Məkanlar xəritəsi

1. Bağlanma yerləri:

zəiflik və qorxu məkanı;

nəzarət məkanı, sevgi və sərhədlər;

utancdan qorunma məkanı;

təməllər və yetkin motivasiya məkanı.

2. Fəaliyyət sahələri:

Kölgə boşluğu;

Təşəbbüs məkanı;

pul sahəsi;

Güc məkanı.

3. İştirak sahəsi:

ana rolu sahəsi;

ata rolunun məkanı;

ortaqlıq sahəsi;

uca uşaqlıq məkanı.

4. Açıq yer:

əməkdaşlıq (ümumi səbəb) və yardım üçün yer;

kosmik mülahizələr;

müasirlik məkanı;

dirilmə məkanı.

Başlamaq üçün müəllifin poçtuna yazmalısınız.

Şəxsi tanışlıq üçün Skype (FB, Viber) ilə də əlaqə saxlamalısınız.