Məktəb Nevrozu

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Dərs ili başladı və məktəb yaşlı uşaqları olan bir çox ailələr məktəb nevrozu kimi ciddi bir problemlə üzləşirlər.

Məktəb nevrozu yeni bir fenomen deyil, amma milyonlarla məktəbli hələ də bundan əziyyət çəkir.

Məktəb nevrozunun əlamətləri:

• uşağın məktəbə getmək istəməməsi
• tez -tez soyuqdəymə
• narahatlıq
• zəif akademik performans
• artan yorğunluq
• düşüncəsizlik, uzun müddət bir şeyə diqqət yetirə bilməmək
• disforiya (davamlı emosional vəziyyətin azalması)
• qıcıqlanma
• psixosomatik təzahürlər (baş ağrısı, ürəkbulanma, müxtəlif ağrılar)
• pis yuxu.

Bu əlamətlərin bəziləri digər xəstəliklərdən, vitamin çatışmazlığından və s. Səbəb ola bilər, ancaq bildiyiniz kimi, psixikamız və bədənimiz bir -biri ilə çox sıx birlik içərisindədir və həmişə aydın olmur - bir növ somatik xəstəlik emosional fonun azalması, ağrılı bir vəziyyət, psixoloji vəziyyətin pisləşməsi və ya əksinə, narahatlıq, gərginlik, müəllimə qarşı inciklik, şagirdin yaşadığı digər mənfi duyğular onun xəstələnməsinə səbəb olur.

Məktəb nevrozunun səbəbləri nələrdir? Çox müxtəlifdirlər:

Uşaq komandasında uyğunlaşmanın çətinlikləri və çətinlikləri

Bütün uşaqlar, yuxarı sinif şagirdləri məktəb komandasında yaxşı, inamlı və dostluq münasibətləri qurmağı bacarmırlar. İndi zorakılıq haqqında çox şey yazırlar - bəzi uşaqların məktəb zorakılığı, amma zorakılığa əlavə olaraq əslində başqa problemlər də var: açıq təcavüzün təzahürləri, rədd (dostluq ünsiyyətindən imtina, həmyaşıd qrupuna daxil olmaqdan imtina). Bütün bu problemlər və çətinliklər bir uşağın yaşaması, məktəb qorxusu, ora getmək, sinif yoldaşları ilə görüşmək istəməməsi və nəticədə məktəb nevrozuna səbəb ola bilər.

Müəllimlərlə qarşıdurmalar

Məktəblilərin tez -tez qarşılaşdıqları başqa bir çətin problem. Müəllimlər də insanlardır və təəssüf ki, hamısının kifayət qədər səbri, peşəkarlığı, uşağın şəxsiyyətinə hörməti yoxdur ki, şagirdin ünsiyyət çətinliklərini, qarşıdurmalarını təsirli və ağrısız həll etsin, uşağın irəliləyişi ilə bağlı obyektiv olsun, "Sevimlilər" və "xaric edilmişlər" kateqoriyasına bölün. Şagird müəllimdən emosional istismar təzahürləri ilə də üzləşə bilər.

Bütün bunlar məktəbi cəlbedici bir yer halına gətirmir. Müəyyən bir müəllimin mövzusuna getmək, mövzusunu öyrətmək, bu fənndən başqa bir qiymət almaq istəməməsi də uşağın məktəbə etirazını, dərsə getmək istəməməsini, dərsləri atlamasını (bəzən burada psixosomatikanı "çəkmək" - əsaslandırmaq) yarada bilər. bu çatışmazlıq).

Akademik uğursuzluq

Uşağın məktəbdə aldığı pis qiymətlər də məktəbə getməkdən zövq almır. Pis qiymət alçaqlıqdır, şagird sinif yoldaşları qarşısında özünü alçaldılmış hiss edir, birtəhər valideynlərinə bəhanə gətirmək məcburiyyətində qalacağından qorxur.

Pis qiymətlər əhvalın azalmasına, oxumaq istəməməsinə səbəb olur. Qeyri -adi bir dairə yaranır: aşağı qiymət - pis əhval və öyrənmək istəməməsi - aşağı qiymət. Hətta bir növ "intellektual axmaqlıq" da ola bilər - uşağın, məsələn, riyazi bir problemi həll edə bilməsinə baxmayaraq, uğursuzluq gözləməsi, müəllimlərə, valideynlərə və məktəbə qarşı inciklik "yavaş görünür" aşağı "onu, intellektual prosesin başlamasına icazə verməyin," Aç "problemini həll etmək üçün düşünün. Bu da məktəb nevrozunun təzahürüdür.

İmtahanlar, İSTİFADƏ

İmtahan qorxusu, xüsusən Vahid Dövlət İmtahanı, yüksək valideyn gözləntiləri, repetitorlar, imtahanda uğursuzluğa görə yüksək məsuliyyət səbəbiylə stress - bunların hamısı ayrı bir böyük söhbət tələb edir. Qeyd edək ki, qorxudan - uğursuzluq qorxusundan, valideynləri xəyal qırıqlığına uğratmaqdan (və buna görə də sevgisini itirməkdən) qorxmaq, özündən əvvəl də daxil olmaqla, üzünü itirmək qorxusundan danışırıq. Bir çox məktəblinin bu qorxularının böyük gərginlik yaratması və nəticədə məktəb nevrozunun çoxsaylı təzahürləri olması da faktdır.

Beləliklə, məktəbdəki bir uşağın tez -tez xroniki stres vəziyyətində olduğunu və bir çox mənfi duyğular yaşadığını görürük. Bu duyğuların öhdəsindən gələ bilməməsi, yaşaya bilməməsi və bu duyğulara reaksiya göstərə bilməməsi səbəbiylə məktəbdəki qarşıdurmaların öhdəsindən gələ bilməz, həm də məktəblə bağlı valideynlərlə ziddiyyətləri - məktəb nevrozuna və ya bəzi fərdi təzahürlərinə başlaya bilər. Uşağın həyat keyfiyyəti xeyli aşağı düşür, həyatdan zövq almaq və məktəb illərini "parlaq bir zaman" olaraq yaşamaq əvəzinə depressiyaya düşür və əziyyət çəkir.

Təbii ki, burada valideynlərin köməyi əvəzolunmazdır. Uşağa məktəbdəki stresin öhdəsindən gəlməyə kömək etsələr çox yaxşı olar, zəif qiymətlərlə və digər çətinliklərlə uşağa dəstək ola bilərlər. Ancaq tez -tez bir şey çatışmır: ya vaxt, ya da bu mövzuda xüsusi valideyn səlahiyyətləri və ya başqa bir şey.

Və sonra çıxış yolu, məktəb nevrozunu aradan qaldırmaq, uşağı müsbət emosional vəziyyətə qaytarmaq, akademik performansını yaxşılaşdırmaq bir mütəxəssisin - psixoloqun köməyidir. Bacarıqlı bir uşaq və ya yeniyetmə psixoloq, şagirdin duyğularını idarə etməsinə, həmyaşıdları və müəllimləri ilə məktəb münaqişələrini həll etməsinə və uşağın özü ilə valideynləri arasında qarşılıqlı anlaşma qurmasına kömək edəcək. Psixoloqla işləməyin nəticəsi uşağın narahatlığının azalması, rifahının yaxşılaşması və akademik performansının artması olmalıdır.

Akademik göstəriciləri yaxşılaşdırmaq üçün hər zaman bir psixoloqun köməyi yetərli olmur, bəzən müəllimə ehtiyac duyulur, amma burada psixoloqun köməyi son dərəcə vacibdir.

Beləliklə, bütün valideynlərə tövsiyəm budur ki, bir uşaqda məktəb nevrozunun əlamətlərini görürsünüzsə, bir mütəxəssislə əlaqə saxlamaqdan çəkinməyin. Yaxşı və bacarıqlı bir məsləhətçi tapın, onunla və uşağınızın bu problemlərin öhdəsindən gəlməsində sizə necə kömək edə biləcəyini danışın və sizə kömək etməsinə icazə verin.