Məktəbə Qayıt

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

1. Müasir məktəb uşaqlara olduqca yüksək tələblər qoyur və uşağın bu testlərə hazır olması vacibdir. Məktəbə uyğunlaşma niyə vacibdir? Bu proses nədir?

Adaptasiya iki aspektdən ibarətdir: bioloji və psixoloji.

Uşağın məktəbə uyğunlaşmasının bioloji aspekti uşağın yeni ətraf mühit şəraitinə uyğunlaşmasını ehtiva edir: yeni gündəlik rejim, məktəb nizam-intizamı, məktəb yeməkxanasında yeni səslər, qoxular və yeməklər, sinifdə və dərs zamanı özünü idarə etmə və davranış üçün yeni tələblər. fasilə, məktəbli forması geyinmək ehtiyacı və s.

Uyğunlaşmanın psixoloji tərəfi, uşağın bir şəxs olaraq davranış və özünə nəzarət üçün yeni tələblərə uyğunlaşması, yeni sinif yoldaşları qrupuna daxil edilməsi və ilk müəllimlə əlaqələr qurmasıdır.

Adaptasiya komponentlərinin siyahısından bu prosesin bir çox amilləri əhatə etdiyi aydın olur.

Birinci sinif şagirdlərinin valideynləri artıq uşağın gündüz rejiminə diqqət yetirməli və yatmağa və oyanmağa vaxt ayırmalıdır. Əlbəttə ki, indi uşağın gündəlik işinin yenidən qurulması bütün ailənin gündəlik işinə təsir göstərəcək, ancaq dərs ilinin əvvəlinə qədər uşaq erkən oyanışa alışacaq və aktiv olaraq sinifdə toplanacaq.

Məktəbə başlamaq kimi yeni bir həyat dövrü, bir uşağın toplanmasını, maraqlanmasını və öyrənmək istəyini tələb edir. Məsələn, uşağın məktəbə hazırlığını və motivasiyasını təyin edən əsas meyar: "Məktəbə getmək istəyirsən?", "Məktəbdə nə edəcəksən, niyə ora gedirsən?" Yeddi yaşlı uşaqlar bu kimi suallara açıq cavab verirlər və onların cavablarından uşağın hazır olması haqqında çox şey öyrənmək və hətta öyrənmənin əvvəlində bəzi problemlərin və çətinliklərin olma ehtimalını aydınlaşdırmaq mümkündür.

İstənilən yeni mühitə uyğunlaşmaq zaman tələb edir. İş yerində olan demək olar ki, bütün yetkinlər, işəgötürənin əvvəlcə bir yarımdan iki aya qədər sınaq müddəti üçün bir müqavilə təklif etdiyi bir vəziyyətlə üzləşdilər. Yeni bir iş yerində işə başladıqda, bir yetkin də uyğunlaşma vəziyyətində olur və yeni bir yerdə ilk həftələrdə bu təşkilatın ona uyğun olub -olmadığını, işə davam etməyə və ya başqa bir iş axtarmağa dəyər olub olmadığını özü qərar verə bilər. yer.

Eyni şey birinci sinif şagirdi ilə də olur. Yalnız bir uşaq məktəbə getməkdən imtina edə bilməz, bu "məcburi bir proqram", həyatın müəyyən bir uzun mərhələsidir. Məktəbə gedən uşaq tədricən yeni həyat tələblərinə və qaydalarına alışır, sinif yoldaşları və müəllimlə tanış olur. Kiçik bir uşaq üçün məktəbə girmək həyatda əhəmiyyətli bir dəyişiklikdir və uyğunlaşma dövrü də bir neçə ay çəkir. Kiçik bir uşağın məktəbliyə çevrilməsi oxunacaq.

2. İstənilən adaptasiya prosesinin komponentləri

Birinci sinif şagirdinin məktəbə uyğunlaşma nümunəsini nəzərdən keçirək:

- fiziki - gündəlik iş rejiminə alışmaq, hərəkətliliyin azalması və dərs zamanı sakit və sakit davranmaq ehtiyacına, məktəbli forması geyinmək üçün ən sevdiyiniz və rahat paltarların yerinə məcburi bir atribut görünür - ağır bir sırt çantası və ya çanta dərsliklər və çıxarıla bilən ayaqqabıları olan bir çanta ilə;

psixoloji -kortəbii təzahürlərin azalması və müəllimin göstərişlərinə riayət etməklə, könüllü diqqəti idarə etmək və dərs zamanı tədris materialına konsentrasiyanı qorumaq bacarığı;

-sosial - yeni uşaqlar (sinif yoldaşları) və böyüklər (ilk müəllim və digər məktəb işçiləri) ilə ünsiyyət qurmaq və yeni dostlar qazanmaq.

3. Adaptasiya mərhələləri

Bu mərhələlərin dövrləşdirilməsi praktiki olaraq universaldır və bir insanın yeni uzunmüddətli yaşayış şəraiti ilə qarşılaşdığı müxtəlif vəziyyətlərə tətbiq edilir.

- Bir ay ərzində birinci yarı birinci sinif şagirdi məktəbə alışarsa, yaxşı adaptasiya haqqında danışa bilərik. Sevinclə və maraqla dərslərə gedir, məktəbdə gördüyü işlərdən, sinif yoldaşlarından və müəllimdən danışır. Dostları var və məktəbdənkənar davranışı sakit və kortəbii olur.

- Orta uyğunlaşma 6 aya qədər davam edir. Bu təhsil müddətindən sonra uşaq maraqla məktəbə gedir və müəllim onun çətinliklərini görmür. Həm də sinif yoldaşları ilə yaxşı münasibət qurur, dostları var və uşağın davranışında valideynləri narahat etmir.

- Uşağın birinci sinifinin hamısı oxumağa həvəsli deyilsə, məktəbə getməyi sevmirsə, sinifdəki dostlar görünməyibsə, uyğunlaşma problemləri haqqında danışa bilərsiniz. Ayrıca, uşaq tez -tez soyuqdəymə keçirə bilər və ya səhər və ya gündüz qorxu, yuxu pozğunluğu və ürəkbulanma, ishal, tez -tez baş ağrısı və ya hərarətdən şikayətlənə bilər.

4. Valideynlər uşağını məktəbin divarları içərisində testlərə hazırlamağa başqa nə vaxt ehtiyac duyurlar?

Həm uşaqların, həm də valideynlərinin müxtəlif imtahan və testlərlə əlaqədar dövrlərə sahib olması asan deyil. İlk imtahanlar məktəblilər tərəfindən ibtidai sinifdən orta səviyyəyə keçərkən, sonra 9 -cu sinifdən sonra və 11 -ci sinifdən sonra imtahan verilir.

Valideynlər iddialıdırlarsa, uşaq ixtisas siniflərinə girərkən ixtisas testlərini keçə bilər. İmtahanlara, müxtəlif ixtisas testlərinə və ya olimpiadalara hazırlıq vəziyyətində öz uşağınıza kömək etmək vacibdir. Lazım gələrsə, ixtisaslı müəllimlərlə əlaqə saxlamağa və evdə dəstək, qəbul və qayğı mühitini qorumağa dəyər. Bu gün bir çox uşaq üçün imtahan və qiymətləndirmə son dərəcə çətindir. Valideynlər ciddi stres və mənfi təcrübələrin yaddaşa və məntiqi düşünmə qabiliyyətinə təsir etdiyini nəzərə almalıdırlar. Sakit və rahat bir vəziyyətdə, hər kəs məntiq problemlərini həll edərkən daha yüksək ballar göstərir, daha yüksək yaradıcılığa və zəka testlərində bal toplayır. Və buna görə də, valideynlər bəzi məktəb fənlərində emosional zəiflik, aşağı stres müqaviməti və öz uşağının çətinlikləri haqqında bilirlərsə, bir imtahan vermədikdən sonra dəhşətli nəticələrlə tənqid etməkdən və ya qorxutmaqdan daha çox tərbiyəçi tapmaq daha təsirlidir. və ya mükafat gətirməyən bir yarışmada çıxış etmək.

5. Valideynlər uşağı məktəbə göndərərkən ən çox hansı səhvlərə yol verirlər (müxtəlif məktəb dövrlərində psixoloji uyğunlaşma işığında)?

Valideynlərin ən çox etdiyi səhv, uşağının məktəbdəki performansını çox qiymətləndirməsidir. Əlbəttə ki, öz övladımın xüsusi və ən yaxşı olmasını istəyirəm: qabiliyyətli, istedadlı və çətinliklərlə üzləşməyən. Əslində, hər bir uşaq öz sürətiylə inkişaf edir, öz maraqları və qabiliyyətləri var, həm də müəyyən problem sahələri var. Problemləri və çətinlikləri olmayan insanlar və hətta uşaqlar yoxdur! Bu səbəbdən valideynlərin diqqətli, sevgi dolu, səbirli və qüsurları ilə uşağı qəbul etmələri çox vacibdir.

Uşaq psixoloqları tez -tez valideynlər tərəfindən bir uşağın böyüməsi və böyüdülməsi üçün bir metafora istinad edirlər: əgər yerkökü daim zirvələrdən çəkilərsə, daha sürətli və ya daha yaxşı böyüməz, amma tərəvəzə zərər vermək və məhsul götürməmək şansları daha çoxdur. Bu səbəbdən valideynlərin diqqətli və səbirli olmaları və öz övladlarını heç kimlə müqayisə etməmələri vacibdir. Müasir bir məktəbdə, uşağın psixoloji sağlamlığını və sağlamlığını qorumaq, uşaqdan əla bir şagird və medalçı "etmək" daha vacibdir.

Yuxarıda deyilənləri və öz təcrübə təcrübəmizi ümumiləşdirərək, valideynlərin aşağıdakı ümumi səhvlərini ayırd etmək olar:

- öz övladlarından yüksək gözləntilər;

- intellektual sahəni çox inkişaf etdirmək arzusu;

- uşağın birtərəfli inkişafı. Məsələn, "uşağım idmançıdır", "uşağım ən ağıllıdır və hər şey əhəmiyyətsizdir", "pis bir şirkətlə əlaqə qurmaqdansa evdə kompüterdə oturmasına icazə vermək daha yaxşıdır" və s.

- uşağın maraqlarına qeyri -ciddi və əhəmiyyətsiz bir şey kimi münasibət;

- böyümə və olgunlaşma prosesində uşaqla heç bir çətinlik olmayacağını gözləmək;

- uşaqlarla və xüsusən də yeniyetmələrlə münasibət qurarkən kateqoriyalar və avtoritarizm;

- həddindən artıq qayğı və qəyyumluq, ya da əksinə, uşağın çətin işlərin öhdəsindən təkbaşına gələ biləcəyi anlayışı və gözləntisi. Hətta ziddiyyətli və qarışıq gənclər də çətin vəziyyətlərin həllində köməyi asanlıqla qəbul edirlər. Anketlər və sorğular zamanı lisey şagirdləri üzləşdikləri çətinlikləri effektiv həll etmək üçün məlumat və həyat təcrübəsinə malik olmadıqlarını göstərirlər. Valideynlərin kömək və dəstəyinin olmaması, böyüyən uşağı ən dəhşətli nəticələrə səbəb olacaq tələsik hərəkətlərə sövq edə bilər. Əsas odur ki, valideynlər yeniyetməyə günahkarlıq və köməksizlik hissi aşılamadan kömək etsinlər. Sonra bir neçə ildən sonra gənc adam məsuliyyətli qərar vermə və müstəqil həyat üçün kifayət qədər güc və təcrübə hiss edəcək.

Ən çox yayılmış səhvləri sadaladım. Əlbəttə ki, məktəb illərində daha çox problem və çətinliklər ola bilər.

6. Lisey şagirdlərində gələcək bir ixtisas və tükənmişlik sindromu haqqında şüurlu seçim etməyə hazırlığın olmaması

Son illərdə bir çox valideyn, məktəbdə heç bir xüsusi çətinlik və problem yaratmayan bir övladı və ya qızı olmasından asılı olmayaraq, öz övladının yaxşı akademik performans göstərdiyini, gələcəkdə hansı universitetin olduğunu bilmədiyi bir vəziyyətlə qarşılaşır. və ixtisasını seçmək və ya ümumiyyətlə təhsilini davam etdirmək istəmir. Məktəbi bitirən bəzi gənclər, gələcək həyatı haqqında düşünmək, özlərini daha yaxşı tanımaq və gələcək fəaliyyət sahələri və ixtisasları üçün daha məsuliyyətli və yetkin bir seçim etmək üçün orduya getməyi seçirlər.

Yuxarı sinif şagirdləri və universitet tələbələri arasında aparılan müxtəlif psixoloji araşdırmalar nəticəsində, 17-18 yaşlarında qızların 10% -dən azının, oğlanların təxminən 5% -nin davamlı peşə maraqlarına sahib olduğu müəyyən edilmişdir. Bütün digər məzunlar "Kim olmaq istəyirəm?", "Harada oxumalı və hansı ixtisası seçməliyəm?" Sualına cavab verməkdə ciddi çətinliklərlə üzləşirlər. Valideynlər bu yaşda bu psixoloji yetkinliyi bilməli və nəzərə almalıdırlar. Yüksək texnologiyalı bir dünyada tələb olunan və yüksək maaşlı bir peşəyə yiyələnmək ciddi bir vaxt sərmayəsi və böyük intellektual sərmayələr tələb edir. Həm də bu sahələrdə cəlbedici bir ixtisas üçün universitetə girmək mərhələsində ciddi rəqabət var. Məktəbin son üç ilində buraxılış imtahanlarında yüksək ballarla "işləyən" məzunlardan bəziləri, məzun olduqdan sonra bu yorucu marafona davam etmək üçün güc və istək hiss etmirlər.

Bir məktəb məzununda emosional tükənmə sindromu, aydın bir (!) Tam rifah və yüksək akademik performans fonunda bir gəncin (və ya qızın) özünə olan gücünü və istəyini hiss etməməsi ilə özünü göstərir. əlavə təhsil, nüfuzlu və yüksək rəqabətli bir peşə əldə etmək. Bütün səylər cəmləşdi və buraxılış imtahanlarını yaxşı keçməyə sərf edildi. Gəncin uzunmüddətli bir həyat perspektivi yox idi və həddindən artıq yorğunluq səbəbindən səylərini paylamaq, gələcəkdə bir ixtisas əldə etmək üçün vacib və əhəmiyyətsiz mərhələləri vurğulamaq qabiliyyəti inkişaf etməmişdi.

Həm valideynlər, həm də lisey şagirdi özləri bir məqsədə ən qısa yolun ən sürətli və ən əlçatan olmadığını xatırlamalıdırlar. Lazımi təhsil almaq və mümkün işlə təmin olunmaq üçün əsas fəaliyyət planını (ən qısa) müzakirə etmək mümkün deyilsə, "B Planı", "C" və s., valideynlərin şəxsi və peşəkar mənbələri). Öz uşağının gələcəyinə daha çevik bir yanaşma daha təsirli olur, çünki yalnız bir fürsətə mümkün qədər çox cəmləşməyə ehtiyac yoxdur və mümkün olan ilk uğursuzluq gəncin həyatında və taleyində fəlakətli və ölümcül olmayacaq. və valideynləri.

7. Məktəblilərin valideynləri üçün tövsiyələr

- Öz övladlarınız üçün avtoritar yox, nüfuzlu olun.

- Məktəb seçimi uşağın şəxsi ambisiyalarına deyil, maraq və imkanlarına əsaslanmalıdır.

- Prioritet öz övladınızla yaxşı münasibətlər olmalıdır! Uşağın böyüməsi prosesində müxtəlif çətinliklərin öhdəsindən səmərəli gəlməyinizə imkan verən budur.

- Valideynlər daim dəyişən dünyaya uyğunlaşmalıdırlar. Bunun üçün məktəbdə uşağı oxumağa həvəsləndirmək və hər hansı bir bilik sahəsinə olan marağını qorumaq daha vacibdir. Uşağın bir şeydə yeni şeylər öyrənmək, əlavə oxumaq istəyi və istəyi qalsa, gələcəkdə bu sahə bir peşəyə çevrilə bilər! Və bu məktəb performansından daha vacibdir. Dərin bilik, peşəkarlıq və işin keyfiyyəti sertifikatda və imtahandakı ballardan və öz övladınızın təhsil alacağı universitetin nüfuzundan daha vacibdir.

- Öz sağlamlığınızı və rifahınızı qorumaq, uşaqları aktiv həyat tərzinə cəlb etmək vacibdir: gündəlik rejimə riayət edin, açıq havada olun, özünüz üçün aktiv istirahət seçin. Uşaqlar valideynlərinin həyat tərzini öyrənir və yalnız real nümunələrdən öyrənirlər. Çox və düzgün danışa bilərsiniz və uşaq valideynlərin fikri ilə səmimi olaraq razılaşa bilər və valideynlərin etdiyi kimi davranır.

- Həyat döyüş üzüyü deyil, daim dəyişən sularda hərəkətdir. Bu səbəbdən uzunmüddətli hədəflərə sahib olmaq və bu anı yaşamağı xatırlamaq vacibdir. O zaman həm sizin, həm də uşaqlarınızın ən iddialı planlarını həyata keçirmək üçün kifayət qədər gücünüz olacaq.

Uşaqların problemləri demək olar ki, hər zaman valideynlərinin problemidir … Bir uşağın hər hansı bir çətinliyi varsa və ailə onların öhdəsindən təkbaşına gələ bilmirsə, o zaman peşəkar psixoloqlarla əlaqə saxlamağa dəyər. "Təzə" problemlərdən qurtulmaq daha sürətlidir. Çətinliklər xroniki hala gəldisə, onları aradan qaldırmaq üçün daha çox vaxt lazım ola bilər.

Valideynlər uşaqla yaranan problemlərlə əlaqədar bir psixoloqa müraciət etməkdən qorxurlarsa, uşaq psixologiyası ilə bağlı xüsusi ədəbiyyat tapmağa dəyər. O zaman valideynlərin uşaq böyütməkdə qarşılaşdıqları çətinliklərin bəzi səbəblərini anlamaq mümkün olacaq. Bəlkə də valideynlik mövzusunda psixoloji ədəbiyyat oxuduqdan sonra, uşaqla vəziyyəti dəyişdirmək üçün çalışacağı bir mütəxəssis seçmək daha asandır.