Uşaq Nəzarətsiz Hala Gəldi. Nə Etməli? (davamı)

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Bu yazının birinci hissəsində uşaqlarda nəzarətsiz davranışın səbəblərini ətraflı araşdırdıq - bunlar tərbiyədəki səhvlər, böyüklərin düzgün olmayan davranışları və uşaqda müstəqilliyin olmamasıdır.

Çocuğunuzun müstəqil olmasına necə kömək edə bilərsiniz?

Əvvəlcə uşağın niyə iradəli olduğunu başa düşməlisiniz. Bəlkə bu ailədə baş verənlərə etirazdır? Bunun üçün özünüzü onun yerinə qoymaq və körpənin necə hiss etdiyini anlamaq çox vacibdir.

Çox vaxt üsyan özünü sübut etmək istəyidir. Əksər hallarda, uşağının nəzarətsizliyindən şikayət edən valideynlər, sözün əsl mənasında sərbəst nəfəs almasına icazə vermirlər. Onun hər addımını və hətta təbii istəklərini idarə etməyə çalışırlar. Bir dəfə ananın özü uşağın tualetə getməsinin vaxtı olduğunu təyin edərkən belə bir vəziyyət müşahidə etdim. 5 yaşındakı uşaqların yazmaq istəyib -istəmədiklərini anlaya bilmələrinə etiraz edərək, qızı hələ bu problemi öz başına həll etmək üçün hələ çox gənc olduğunu qəti şəkildə cavablandırdı.

Daim həddindən artıq qayğıya məruz qalan bir uşaq, hər bir valideyn təklifini sərhədlərini pozmaq üçün başqa bir cəhd kimi qəbul edir və buna görə də soruşulan şeyi etməkdən qəti şəkildə imtina edir.

Uşaqla münasibətlərdə daha çox qarşılıqlı anlaşmanın və əməkdaşlığın ortaya çıxması üçün şərhlərin və təlimatların sayını azaltmaq, uşağın fikrinə hörmət əlavə etmək və ən azından kiçik hallarda seçim etməsinə icazə vermək vacibdir.

İşdə başqa bir maraqlı nümunə. 6 yaşlı uşağın anası uşağın itaət etməməsindən, aqressiv və nümayişkaranə olmasından şikayətlənərək psixoloqa müraciət etdi. Sinifdə özünü yaxşı apardı - məşqləri etməkdən məmnun idi və hər yolla təsdiq qazanmağa çalışdı: səpələnmiş kartlar topladı, oyuncaqlar düzəltdi və digər uşaqlarla nəzakətli idi. Davranışı adekvatdı, bu yaşdakı uşaqlar rol oynamağı və oynamağı bilmirlər. Oğlan özü idi və davranışında inadkarlıq yox idi. Sonradan məlum oldu ki, bağça müəllimlərinin və taekvondo məşqçisinin də Saşanın davranışı ilə bağlı heç bir şikayəti yoxdur. Evdəki aqressiv davranışının məişət vəziyyətinə reaksiyası olduğu aydın oldu. Göründüyü kimi ailənin davranışında uşağa travma verən bir şey var idi.

Səbəbin uşağın həddindən artıq qorunması olduğu ortaya çıxdı. Uşağa qohumları tərəfindən diqqət yetirilirsə, bu, özünü əhəmiyyətli və sevildiyini hiss etdiyi üçün yaxşıdır. Ancaq böyüklər bu işdə çox canfəşanlıq etsələr - çətinlik gözləyin, çünki nənələrin, babaların, xalaların və ata -babaların xeyirxah səyləri tək bir uşağa yönəldikdə, qayğıları ilə onu sözün əsl mənasında sıxışdırırlar. Saşanın ailəsi ona bir dəqiqə də olsun sülh vermədi. Daim onu düzəldir, məsləhətlər verir və tənqid edirdilər. Əlbəttə ki, bunu pis niyyətdən yox, onu "İnsan" kimi böyütmək istədikləri üçün etdilər, amma bununla uşağı sözün əsl mənasında boğdular, buna görə də oğlan sakitliyini itirdi. Evdə, tək olmaq şansı yox idi, daim ondan başqasını formalaşdırmaq istəyirdilər, öz məkanı yox idi və psixoloji sərhədlərinə daim hücum edilirdi.

Qeyd etmək vacibdir ki, əslində Saşa çox ağıllı bir uşaqdır və sinifdə başqalarını mükəmməl başa düşürdü. Və ailədə kiçik, axmaq və köməksiz hesab olunurdu. Yetkinlər uşaqla bağlı məhdud inanclarını düzəltdikdən və ona böyük güvən və hörmətlə yanaşmağa başladıqdan sonra fikirlərini və istəklərini dinləməyə başladılar, gündəlik işlərinə rəhbərlik etdilər, sonra Saşa evdə fərqli davranmağa başladı.

Bir uşaq kiçik bir yetkindir, buna görə onunla bərabər bir insanla ünsiyyət qurmaq lazımdır, sonra özünə inamlı, sakit və xoşbəxt bir insan kimi böyüyəcəkdir

Çox vaxt uşaqların nəzarətsiz davranışı və məsuliyyətsizliyi valideynlərin sevgisini itirmək qorxusunun təzahürüdür. Uşaq cazibədarlığı ilə ana və atanın diqqətini çəkməyə çalışır. Bir oğlan uşağı böyüdən valideynlər, etdiklərinin hamısının uşağa qulluq etmək olduğunu düşünürlər. Tərbiyəsiz uşaqlar həqiqətən uzun müddət çəkirlər və bu, böyüklər üçün çox əsəbidir, ona görə də daim onu çəkib idarə edirlər. Və bu mənfi bir işarə ilə diqqətdir. Çətin uşaqlar hər kəsdən daha çox sevgiyə və təsdiqə ehtiyac duyurlar. Müsbət möhkəmləndirmə almağa başlayan kimi davranışları yaxşılaşır. Yetkinlərin özləri, uşağa olan münasibətləri ilə uşaqlıq iradəsinin sonsuz bir dairəsini yaradırlar, buna görə də bunu yalnız böyüklər dəyişə bilər.

Bəzən elə olur ki, öz iradəsi böyüklərə reaksiya deyil, uşağın xarakterinin keyfiyyətidir. Bu, daha çox oğlanlara xasdır. Buna görə də, liderlik keyfiyyətlərinin həqiqətən də konstruktiv bir şəkildə inkişaf etməsi üçün onu savadlı bir şəkildə tərbiyə edə bilmək, onunla əlaqələr qurmaq çox vacibdir.

İradəli uşaqların tərbiyəsi üçün tövsiyələr

Ardıcıllıq

Uşağı nizama dəvət etmədikləri barədə danışarkən valideynlər tez -tez deyirlər:

"Onun üçün ədaləti necə tapacağımı bilmirəm!" Hər şeyi sınadıq, hətta losin də gücsüzdü.

Uşağına təsir etmək üçün bir yol tapmağa çalışarkən, valideynlər tez -tez ziddiyyətli tərbiyə üsullarından istifadə edirlər və heç vaxt məsələni məntiqi nəticəyə gətirmirlər.

- Uşağınızla daha sərt davranmalısınız. Xatırlayıram ki, atamdan və kahinin üstündən və bir dəfədən çox uçdu. Mən bir kişi olaraq böyüdüm və körpəni tamamilə korladınız-qayınanası nizama çağırır.

- Fiziki cəza qəbuledilməzdir. Bu, uşağın psixikasını pozur və uşaqda aşağılıq kompleksi yaradır, uşaq tərbiyəsi haqqında məşhur bir psixoloq yazır.

İndi də ciddi qadağa uşağa yazığa zərbə vurmağa başlayır. Uşağın dərsini öyrəndiyini və artıq bunu etməyəcəyi ümidi ilə cəzasını yüngülləşdirmək istərdim. Valideyn özündən, hərəkətlərindən əmin deyil, düzgün iş görüb -etmədiyinə tərəddüd edir. Bu, onun fikrini pozacaq.

Uşaq yaxşı bir ağlamağın, boynunu qucaqlamağın və ya əsəbiləşməyin kifayət olduğunu düşünür, valideynlər kürəyini verəcək və hər şey ona icazə veriləcəkdir. Hər dəfə məqsədinə çatanda körpə gücünə və valideyn zəifliyinə daha çox inanır. Uşaqlar yaxşı manipulyatorlardır, qohumlarının zəif nöqtələrini tez tapırlar və vicdan çırpmadan istifadə edirlər. Valideynlər uşağa olan sevgisindən hər dəfə mövqelərindən əl çəkəndə, oğlunun inadkarlığının divarına başqa bir kərpic qoyurlar. Və əgər bu tez -tez təkrarlanırsa, uşaq sadəcə idarəolunmaz hala gəlir.

Valideynlər bir şeyi qadağan etdikdə və sonra uşaqların istək və təhqirlərinin təzyiqi altında fikirlərini dəyişdikdə, uşaqlar bunu zəiflik kimi qəbul edirlər və bunu qətiyyən qiymətləndirməyəcəklər. Qərarlarınızda və hərəkətlərinizdə ardıcıllıq uşaqların hörmətini və itaətini qazanmağın etibarlı bir yoludur.

Uşağa: "Xeyr" və ya "edə bilməzsən" demisinizsə, bu heç vaxt mümkün deyil və çox lazım olsa da və istədiyiniz kimi dözülməz olsa da, xama sousu altında edə bilməzsiniz. 2-3 dəfə sakit və qətiyyətli bir valideyn rədd cavabı ilə qarşılaşan uşaq, icazə verilənlərin sərhədlərini anlayacaq və artıq onları keçməyə çalışmayacaq. Yalnız yumşaq sərhədlərə hücum edilir.

Çocuğunuzda öyrənməyə məsuliyyətli bir münasibət bəsləmək istəyirsinizsə, məktəb işlərində köməyinizə inanmadığını və 18 yaşında pul qazanmağa başlamalı olduğunu söyləsəniz, yol Ertəsi gün zəngli saat yerinə onu oyatmamalı və çantanı yoxlamamalısınız.

- Deməli, ona nəzarət etməsəm, tamamilə aşağı sürüşüb kasıb tələbə olacaq? - valideynlər deyirlər.

Bir neçə dəfə yatıb "2" qazandığından pis bir şey olmayacaq. Əksinə, çoxlu faydalar olacaq. Uşaq hərəkətlərinin nəticələrini nə qədər tez anlasa, yetkinlikdə onun üçün bir o qədər asan olar.35 yaşlı bir oğlan rəsmi işindən ayrılmaq qərarına gəldikdə, yalnız öz uşağına aliment ödəməmək daha pisdir.

Təsdiq və tərif

İlk baxışdan, korlanmış uşaqların çox sevdiyi görünür, ona görə də qiymətlərini artırmayacaqlar. Əslində bu belə deyil. Zəif uşaqlar çox vaxt valideynlərindən və ətrafındakılardan əsəbiləşirlər. Bundan əlavə, həddindən artıq qorunma və nəzarət, daimi qeydlər və seğirmələr uşağın "Mən pisəm" münasibətini formalaşdırır. Və nəticədə uşaq aşağılıq kompleksi ilə böyüyür. Heç kim bitməmiş hiss etməyi sevmir. Valideynlərdən biri deyəcək: "Odur ki, cəhd etsin, bir şey etsin, layiq olduğunu sübut etsin!" Ancaq bu cür gözləntilər əks təsir göstərəcək, uşaq yazı və ya mahnı oxumaq bacarıqlarını inkişaf etdirmək əvəzinə dünyanın da pis olduğunu bütün dünyaya sübut edəcək. Bir sinif yoldaşının gözəl bir rəsm əsəri, bir dostun yeni oyuncağı və başqalarının həyatındakı digər xoş şeylər onu əsəbiləşdirəcək. Onlara zərər verməyə çalışacaq. Buna misal olaraq qədim Yunanıstandan bizə gəlib çatan tarixi göstərmək olar. Bir zamanlar Herostat adlı bir oğlan yaşayırdı. O, həqiqətən də məşhur olmaq istəyirdi, amma nə qədər çalışsa da uğur qazana bilmədi. Sonra Artemis məbədini yandırdı. Təbii ki, bu ona əsrlər boyu şöhrət qazandırdı, amma qürur duyacaq bir şey yoxdur.

Özbaşına uşaqların bir zəifliyi var - onlar əbəsdir. Bu, onları çox həssas edir, çünki birincisi, şöhrət axtarışında axmaq şeylər edə bilər, ikincisi də vicdansız insanlar bunu manipulyasiya edə bilərlər.

Hər bir uşağın bu dünyaya zehni olaraq sağlam gəldiyini və dünyada özünü rahat və təbii hiss etdiyini qeyd etmək vacibdir. Özünü olduğu kimi qəbul edir və dünyaya açıqdır. Bu mövqe uşağın sülh yolu ilə asanlıqla araşdırmasına, güvənməsinə və yaradıcılığını ortaya çıxarmasına kömək edir. Ancaq tez -tez böyüdükcə, valideynləri ilə ünsiyyət quranda baş verir, uşaq başqalarının ona və dünyaya necə münasibət göstərdiyini qəbul edir.

Bir uşağa tez -tez: "Ayıb olsun", "Fu, pis qız", "Slob" deyərsə, bu, həyatında uğursuzluq ssenarisini qoyacaq.

Kiçik bir uşağı böyüdərkən ona hörmət və sevgiyə layiq bir insan kimi davranmaq lazımdır. Cilalamaq, düzəltmək, təkmilləşdirmək və bir insan halına gətirmək lazım deyil. O artıq kişidir. Gözəl ruhu və parlaq bir başı olan, yalnız qolları və ayaqları məşq tələb edir. Dünyanı tanımaq və səhv etmək haqqı var.

Təsəvvür edin, rəqsə ilk dəfə və ilk cəhddən sonra və ya üçüncü məşqçi: "Sən vasat bir insansan, əllərin çəngəllərdir, ayaqların əyilmir" deyə yekunlaşdırdıqdan sonra gəlmişdiniz. Nə qədər inciklik və məyusluq hiss edəcəksiniz. Və haqlıdır, çünki ədalətsizdir. Az və ya çox dözümlü rəqs etmək üçün birdən çox məşqə qatılmalısınız. Bəs niyə balalarımızdan ilk dəfə böyük işlər görməsini gözləyək?

Yalnız bir uşağın deyil, hər bir insanın təsdiq, sevgi və qəbula ehtiyacı var. Həm fiziki (əlində bir toxunuş, bir öpüş, çiynində bir vuruş, gülümsəmə, bir hədiyyə), həm də emosional (dəstək sözləri, mehriban bir baxış, təbəssüm, təriflər və hədiyyələr) hava kimi sığallamaq lazımdır. Xoşbəxt olmaq üçün bir insana gündə ən az 8 vuruş lazımdır. Bu gün körpənizə neçə dəfə gülümsədiniz?

Uşağın "Mən yaxşıyam", "Mənimlə hər şey qaydasındadır" münasibətini formalaşdırmaq çox vacibdir. Bu, adekvat özünə hörmətin, özünə inamın və manipulyatorlara qarşı mükəmməl qorunmanın təməlidir.

Tərifdən də danışmalıyıq. Uşağa tərif, istifadə edə biləcəyiniz və həddindən artıq dozadan istifadə etməyiniz lazım olan bir dərmandır.

Bəzi valideynlər uşağını hər hansı bir səbəbdən tərifləyirlər. Bir spatula ilə qum yığılır? - Yaxşı qız! Bir kovaya qum töküldü? - Necə də sevimlidir! Yaxsidi yaxsidi? - Əla! Və burada bir səhv var. Bunu etmək uşağa çox zərər verə bilər. Ya narkotik kimi tərifə aludə olacaq və başqalarının fikirlərindən çox asılı olacaq və ya başqalarından üstünlüyünün xəyallarında olacaq.

Tərif və təsdiq paylaşmağı öyrənmək çox vacibdir. "Səni sevirəm", "Sənin yanında özümü yaxşı hiss edirəm", "Kiçik uğurlarınıza sevinirəm" sözlərini "Aferin!" Stereotipi ilə əvəz etməməlisiniz. hər münasibətilə

Tərifdən istifadə qaydaları:

1. Uşağın şəxsiyyətini deyil, səylərini və konkret nailiyyətlərini tutmaq lazımdır. "Oh, nə gözəl bir şəkil var! Vay, quş çəkmisən? Bu asan deyildi! Və çiçəklər demək olar ki, əsl çiçəklərə bənzəyir! " Uşağınızı tərifləməyin. Tərif qazanılmalıdır.

2. Uşağı başqaları ilə müqayisə edə bilməzsiniz. "Ən yaxşısını çəkdiniz", "Ən yüksək səslə səsləndirdiniz" və "Ən yüksəklərə tullandınız" sözləri digər insanlardan üstün olacaq ki, bu da başqaları ilə münasibətləri xeyli çətinləşdirəcək. Hələ də "Ən çox" sözlərini istifadə etmək istəyirsinizsə, "mənim üçün ən çox!" Sözünü əlavə etməyinizə əmin olun. "Yaxşı oxudun, amma Maşa daha yüksək səslə oxudun" desən, bu tərif uşağın ruhunda çöküntü buraxacaq.

3. Gələcək üçün proqnozlar verməyin: "Sən böyük sənətkar olacaqsan!", "Çempion olacaqsan!". Bu, ümidlərinizi doğrultmadığı üçün gələcəkdə uşağınızı nevrotik hala gətirə bilər.

4. Şifahi olmayan komponentləri olan dəstək sözləri - gülümsəyin, başınızı, çiyninizi vurun. Bir iltifat anında diqqətiniz tamamilə ona yönəldilməlidir, əgər telefondan baxmadan "Davam et!" Deyə mızıldansanız, körpə səmimi olmadığınızı anlayacaq və bunu şou üçün söyləyəcək. Beləliklə, uşağın işini və onun üçün iştirakınızın əhəmiyyətini dəyərsizləşdirəcəksiniz.

5. Uşağa nəyin asan olduğunu və nəyə səy göstərməli olduğuna diqqət yetirin. Bu, nəticələrini əldə etməyə və inkişaf etdirməyə təşviq edəcək.

6. Sözlərinizə endirim etməyin. Uşağı nəyəsə görə tərifləmisinizsə, bir müddət sonra uğurunu "Çox gözəl etmədiniz", "Hmmm, hələ də öyrənirsiniz və oxuyursunuz", "Bu belə deyildi" sözləri ilə aşağı salmağa ehtiyac yoxdur. vacib ". Bu, uşaqların özünə hörmətinə kəmərin altından bir zərbədir.

7. Könüllü uşağı çətin vəzifələri mənimsəməyə təşviq etmək - yazmaq, saymaq, tərifdən əlavə tamamlayıcı qidalanma metodundan istifadə edə bilərsiniz. Məsələn, bir şirniyyatı kiçik parçalara ayırın və deyin: "Gəlin səninlə bir müqavilə bağlayaq, sən 1 çiçəyi yuvarlaqlaşdıracaqsan, sənə kiçik bir mükafat verəcəyəm, başqa bir çiçək düzəltsən sənə ikincisini verəcəyəm. "Və sirkdə olduğu kimi, itləri qidalandıran bir məşqçi də onlara uşağa yazmağı öyrədən əmrləri yerinə yetirməyi öyrədir. Uşaq 1 -ci mərhələni mənimsədikdən sonra ikincisinə keçə bilərsiniz - "10 çiçəyi yuvarlaqlaşdırsan, sənə 10 hədiyyə verərəm". Sonra 3 -də "Taekvondoda sarı kəmər alsan, sənə bir tablet alaram" və s. Bu üsul uşaqları uğur qazanmağa mükəmməl stimullaşdırır, nəticədə nəticə əldə etmək üçün işləməyi öyrənirlər.

Gördüyünüz kimi, uşağınızdan razılığınızı ifadə etmək üçün bir çox variant var. Hisslərinizi ifadə etmək və lazımi dəstəyi vermək qabiliyyəti bir xəyal qurmağı müvəffəqiyyətli bir uşağa, sonra da bir yetkinə çevirəcəkdir.

Əvvəlcədən danışıqlar aparmaq bacarığı

Uşaqların və böyüklərin müstəqillik haqqında fərqli fikirləri var. Valideynlər üçün bu, otaqdakı nizam, öyrənilən dərslər, gəzən bir it və saat 22.00 -da işıq yandırmaqdır. Uşaqlar üçün müstəqillik tam sərbəstliyə bərabərdir, çünki səhərə qədər gəzə, nahara qədər yata, bütün gün tabletində oynaya və istədiyini ala bilərsən. Bunlar. böyüklər müstəqil bir uşağın məsuliyyətlərinin öhdəsindən gəlməli olduğuna inanırlar və uşaqlar müstəqil olmaq və bir çox hüquqlar əldə etmək istəyirlər. Uşaqların gündəlik işlərindən zövq almalarını gözləməyə dəyməz. Ancaq onları gücləndirməklə onları işə həvəsləndirmək çox vacibdir.

Məsələn, “Özünüzü yetkin hesab edirsiniz və yarım saat daha gəzintiyə çıxmağınızı tələb edirsiniz? Tamam, amma böyüklərin etməli olduğunuz məsuliyyətlər var. Nə seçərsən: qabları yuyursan, səhər yeməyi bişirərsən, yoxsa zibil qutusundan çıxararsan? (Seçimsiz seçim, iradəli uşaqları tərbiyə etməkdə əla bir üsuldur. Uşaq müəyyən bir azadlıq hiss edir və işini zövqünə görə götürə bilər, böyüklər isə seçimini ehtiyac duyduğu istiqamətə yönəldir).

Uşağın təkcə pasportda deyil, ruhunda da yetkin olması üçün onu yetkin həyatı ilə tanış etmək və daxil olmaq istədiyi dünyada hər şeyin necə işlədiyini göstərmək lazımdır. Məsələn, məktəblilər gün ərzində yatmırlar, ancaq evdə oxuyurlar, tələbələr bəzən cütlükləri atlayır, ancaq akademik uğursuzluğa görə universitetdən qovula bilərlər. Yetkinlər istədiklərini edə bilərlər - səhərə qədər diskotekada rəqs edin, özləri üçün markalı əşyalar alın, ancaq hesablarını ödəmək borcları var və bunun üçün işə getməli və ya iş qurmalısınız.

Uşaqlıqdan bir uşaq kiçik bir yetkin olduğunu başa düşməlidir, buna görə bir ailə məclisinə dəvət olunmalı, tətil planlarını müzakirə etməli və hansı qərarların, hansı nəticələrin olduğunu praktikada göstərməlidir.

Könüllü bir uşaq tərbiyə edərkən, ona avans verməmək, hüquqlarını vəzifələrinə birbaşa nisbətdə genişləndirmək çox vacibdir. Əks təqdirdə, "hər şeyin mənim üçün olmasını istəyərəm" prinsipinə görə biçərsə, çətinliklər qartopu kimi böyüyəcək.

Həm də "nəzarətsiz" uşaqlar çox vaxt onlara verilən sözü laqeyd qoyurlar. Qönçəyə yapışdırmaq arzu edilir. Uşağa bir insanın dəyərinin sözünün dəyərinə bərabər olduğunu və yalnız razılaşmaların yerinə yetirilməsinin uğurlu bir həyata və xoşbəxt əlaqələrə aparan yol olduğunu öyrətmək lazımdır. Ona görə də ona avans verməyin. Oğlu evə gedərkən çörək alacağına söz verib və unudubsa, ona rəhm etməməli və dünən dünən krutonlu şorbanı yeməməlisən. Mağazaya getməyində möhkəm olmağa və israr etməyə dəyər. İstəmir? Yeməkdə oturanda birdən çorbasını boşqaba tökməyi unutsan nə deyəcək?) İsterikadan qorxma. Qışqırıqlara davamlı olaraq dözmək olar və qapını çırpıb gips vurduğuna görə daha da ağır cəzaya layiq olacaq.

Mümkün olan tələblər

Uşağın yaşı nə qədər çox olarsa, o qədər çox məsuliyyət daşımalıdır, ancaq uşağa verdiyiniz tapşırıq onun çiynində olmalıdır. Birinci sinif şagirdindən bir dəftərdən səliqəli çəngəl tələb edə bilməzsiniz, əgər bundan əvvəl heç vaxt şəkillər bəzəməmişsə və plastilindən heykəl qoymamışdırsa. Əyri olduğu ortaya çıxır, çünki "pislik edən orta adam" deyil, incə motor bacarıqları inkişaf etməmişdir. Körpənin nə qədər öyrədilmiş qələmləri varsa, yazı və idmanla məşğul olmaq, nənəsi ilə köftə modelləşdirmək və bu işdə kömək etmək daha asan olur.

Uşağa tədricən müstəqil olmağı öyrətmək lazımdır. Birincisi, əşyaların necə qoyulacağını bir neçə dəfə göstərin, sonra özünü sınamasına icazə verin, hər şeyin yoluna düşdüyünü yoxlayın və yalnız bundan sonra dolabda ondan əmr tələb edin. "Sən məktəblisən, özün olmalısan!" Deməyin mənası yoxdur.

Yeni bir işə yiyələnən uşaq mütləq səhv edəcək, yersiz bir şey edəcək. Tənqid və sözlər: "Uzaqlaş, özümdən daha çox!" Uşağı yalnız gündəlik həyatda kömək etməkdən çəkindirəcək, həm də yetkinlik dövründə inkişafına mane olacaq, çünki yalnız tanış şeyləri seçəcəkdir.

Məsələn, qızınıza yumurta almaq üçün mağazaya getməyi tapşırdınız, ona müəyyən miqdarda pul verdiniz və dəyişmək üçün çay üçün bir şey almasını istədiniz. Yarım saat sonra evə rəngarəng bir bağ yumurtası ilə qayıtdı. "Çay üçün çörəkçilik haradadır?" Sualına, pulun az olduğunu cavablandırdı. Mənasız pul israfına görə bir qızı danlamağa başlasanız, gələcəkdə o, sifarişlərinizi rədd edəcək. İstəyinizi xüsusi olaraq bildirmədiyiniz kimi, qismən də haqlı olacaq və uşaq da fikirləri necə oxuyacağını bilmir və bu arada böyüklər də.

Uşaqla sakit danışmaq, vəziyyəti pisləmək çox vacibdir. Ondan ən bahalı yumurtaları niyə seçdiyini öyrənin, gözəl qablaşdırılmış yumurtaların qablaşdırma istisna olmaqla adi yumurtalardan heç bir fərqi olmadığını söyləyin. Və bir neçə gündə qablaşdırmanı atarsınız. Ancaq bu fərq üçün alınacaq çörək məhsulları yeyilə bilər. Çocuğunuza müəyyən hərəkətlərinizin səbəblərini və seçim meyarlarını söyləyin, o zaman məntiqinizi anlayacaq. İşin sonunda təşəkkür etdiyinizə əmin olun.

Oyunlar

Uşağı bir şeyə inandırmağın ən yaxşı yolu, həqiqi marağını oyatmaqdır. Oyunlar və nağıllar bunun üçün çox uyğundur. Hətta yeniyetmələri zarafatlar, zarafatlar və yarışmalardan istifadə edərək bir şeyə inandırmaq daha asandır.

Fərqi hiss edin.

- Uşağa 1 -dən 10 -a qədər olan nömrələrin səpələndiyi bir vərəq verirsən və deyirsən: "1 -dən 10 -a qədər olan ədədləri say".

Və ya

- "Bu kağız parçasında, tsiferki mübahisə etdi və hər tərəfə səpələndi, komandirləri" 1 "artıq nizamı bərpa etmək üçün ümidsizdir. Gəlin ona kömək edək və hansı nömrənin gizləndiyini göstərək?"

- "Oyuncaqları götür!"

Və ya

- "Diqqət, bütün dünyalılara diqqət, yad gəmi enməyə hazırlaşır. Saşanın sevmədiyi oyuncaqları tapmaq üçün gəldi. Onları planetlərinə aparacaqlar və özləri də onlarla oynayacaqlar. Hadi, Saşa, yadplanetlilərin hər şeyi götürməsini istəmirsənsə, hər şeyi tez dolabda gizlə."

Əminəm ki, oyun uşaqları böyük işlərə ruhlandıracaq. Onlara bir iş təqdim etməyi tapsanız, gündəlik həyatın hər hansı bir işi onlara aid olacaq.

Uşaqlarınızla oynayın, özünüzün nə qədər kiçik olduğunuzu xatırlayın və heç olmasa bəzən uşaqlığa qayıdın. Mənzildə təmizliyə əlavə olaraq, uşağınızla oynamaq əlaqənizi gücləndirəcək, təsəvvürünü inkişaf etdirəcək və ona asan və əyləncəli şəkildə lazımi bacarıqları öyrədəcək.

Düzgün təlimlər)

Uşağa evdə, məktəbdə gəzintidə necə düzgün davranmağı necə izah etmək olar?

1. Bir nümunə göstərin. Uşaqlar deyildiyi kimi deyil, valideynlərinin və ya səlahiyyətli yetkinlərin etdiyi kimi davranırlar. Buna görə bir uşağa bir söz deməzdən əvvəl özünüzə bir sual verməyə dəyər - hansı hallarda eyni davranıram? Bir uşaq bunu görəcəyimi nə vaxt gördü? Bir uşağın davranışında alaq otlarına başlamazdan əvvəl, öz bağınıza tənqidi baxmağa dəyər. Vərdişlərinizlə bir uşağın vərdişləri arasında çox oxşarlıqlar tapa bilərsiniz.

Uşağa "sıyıq yeyin, əks halda telefonu almayacaqsınız" dedinizmi? Yaxşı, ondan "Ana, telefonu ver, səni dinləyəcəyəm!" Şəklində bir filback alın. Üstəlik, uşaqlar valideynlərinin hiylələrindən kənara çıxa bilərlər. Xüsusilə pis davrana bilərlər ki, valideynlər onları özləri üçün əlverişli və uşaq üçün arzu olunan bir şəkildə - kompüter oyunları və ya cizgi filmləri ilə məşğul etsinlər. Uşağın şantaj etməyi öyrəndiyi yerə daha sonra təəccüblənməyin.

2. Hekayələr danışmaq. Uşağınıza bir fikir çatdırmaq istəyirsinizsə, bunu birbaşa söyləyin - "Mübarizə etməyin, əks halda sizinlə dost olmayacaq". Uşaqlarda səbəb-nəticə düşüncəsi hələ lazımi dərəcədə inkişaf etməmişdir, üstəlik, hər kəs həyatı öz təcrübəsi ilə bilmək istəyir. Ancaq uşağa pigletin hamı ilə necə döyüşdüyünü və sonra bütün dostlarını itirdiyini və çox kədərləndiyini - çox təsirli olduğunu öyrədici bir nağıl danışsanız. Və belə bir nağıldan sonra uşaqla söhbətə başlaya və ondan soruşa bilərsiniz: - Bu nağıl nə öyrədir? Heç donuza bənzəyirsən? Donuzun dostlarını geri qaytarmasına nə kömək edəcək?

Hekayələr və nağıllar mesajınızı çatdırmaq üçün əla bir yoldur. Təəccüblü deyil ki, İncil insana əxlaqı öyrədən məsəllər toplusudur.

3. Uzun qeydlərdən imtina. Kiçik olsa belə, hər kəs, axmaq kimi, 40 dəfə darıxdırıcı bir tonda və üzündə ağıllı bir ifadə ilə düzgün davranış haqqında dərs keçərsə, inciyər.

Uşağa aydın və qısa təlimatlar verilməlidir. Ona çatdırmaq istədiyiniz düşüncənin 15 saniyəyə qoyulması lazımdır, o, bütün mətni öyrənməyəcək və qulağında monoton səs -küyün qıcıqlanma istisna olmaqla heç bir təsiri olmayacaq.

Sakit, yalnız sakit

Bəzi ailələrdə qışqırmaq ailə üzvləri arasında ünsiyyət qurmağın yeganə yoludur. Bu vəziyyətdə, uşaqdan orta səviyyəli sakit danışma tələb etmək faydasızdır. Uşaqlar dediklərini deyil, valideynlərinin etdiklərini edirlər. Uşağınızın hər hansı bir səbəbdən bağırdığını görsəniz, onunla və digər ailə üzvləri ilə ünsiyyət tərzini yenidən nəzərdən keçirməyin vaxtıdır.

Əslində, artan ton, it vurma və şantaj zəiflik əlamətləridir. Bir yetkin belə üsullara əl atırsa, deməli uşağa bir şəkildə təsir etmək üçün öz gücsüzlüyünə imza atmışdır.

Vəziyyəti nəzarət altında saxlamağın ən yaxşı və ən təsirli yolu sakit olmaq, öz hərəkətlərinə güvənmək və qərarlarınızda möhkəm olmaqdır.

Uşaq ictimaiyyət qarşısında bir qalmaqal atarsa, "başqaları mənim haqqımda nə düşünər" utancından mövqelərindən vaz keçməməlisən. Yoldan keçənlər öz yolları ilə gedəcəklər və bir daha heç vaxt görüşə bilməzsiniz. Və göstərilən möhkəmlik, səlahiyyətinizin təməlində yaxşı bir kərpic olacaq. Əgər qərarınızı uşağa artıq səsləndirmisinizsə, tək qalın, uşağın dağıldığı bir vəziyyətdə edilməli olan tək şey ona sakitləşmək üçün vaxt verməkdir.

Qarşısının alınması ən yaxşı müalicədir

Uşağınızın davranışının sizə və ətrafınızdakı insanlara bir çox narahatlıq yaratmağa başladığını anlamağa başlayan kimi, bu vəziyyəti anlamağa dəyər. Gözlərinizi yumursanız, böyüyəcəyi və hər şeyin öz -özünə həll ediləcəyi ümidi ilə problemlər qartopu kimi böyüyəcək. Sakit və xoşbəxt bir uşaq sağlam və müvəffəqiyyətli bir insan olacaq. Ancaq nevrotik bir neçə il tərbiyə səhvlərini aradan qaldırmaq üçün müalicəyə getməli olacaq, buna görə də problem yaranarsa dərhal bir mütəxəssislə əlaqə saxlayıb embrionundakı problemi həll etmək daha yaxşı deyilmi?

Bundan əlavə, uşaqla yaxşı qurulmuş münasibətlər evdə yaxşı bir atmosferin, xoşbəxt bir uşaqlığın və şən qocalığın qarantıdır.

Yetkinlərin komanda işi

Bir uşağın davranışında problem varsa, bütün ailə üzvləri buna ciddi yanaşmalı və hərəkətlərini və tərbiyə prinsiplərini bir -biri ilə əlaqələndirməlidirlər. Bəlkə də bu dərhal olmayacaq, kiminsə səhvlərini etiraf etməsi və ya vərdişlərini dəyişdirməsi çətin olacaq. Ancaq bu, geri çəkilməyə dəyər demək deyil. Bir plan hazırlamaq və vəzifələri təyin etmək üçün bir ev məclisi və ya hətta bir neçə iş aparmaq lazımdır. Hər ciddi iş planlaşdırma və komanda işi tələb edir. Və uşağınızın həyatından daha ciddi nə ola bilər?

Uşağın sahibi olmalıdır:

- Bütün həftə üçün planlaşdırılan gündəlik işin daimi hadisələri olmalıdır - qalxmaq və çıxmaq vaxtı, yazmaq üçün qəbul, uşaq bağçasına baş çəkmək və gəzmək və uşağın özünə həsr edə biləcəyi boş vaxt olmalıdır. və onun dərsləri.

- "İzin verilmir" siyahısı. Uşağın etməməsi və böyüklərin icazə verməməsi lazım olan hərəkətləri sıralamalıdır. Onlardan çox olmamalıdır və hər kəs onlarla razılaşmalı və onlara əməl etməlidir.

- Qəbul edilə bilən cərimələr və cərimələr. Yetkinlər və uşaq hansı hərəkətin cəza tələb etdiyini anlamalı və bu müqavilələrə riayət etməlidir. Uşaq günahkardırsa, "onun üçün bir cəza yazmağa" dəyər, pis davranışa gözlərinizi yummaq lazım deyil. Cəza sadə, sadə və mütləq ardıcıl olmalıdır. Cəzanın məqsədi arzuolunmaz davranışların qarşısını almaqdır, səhv hərəkətlərin qisasını almaq deyil. Cəza, zövqdən məhrum etmək və ya bir növ iş görmək ola bilər. Heç vaxt uşağın şəxsiyyətini təhqir etmək və ya təcavüz etmək üçün cəza olaraq istifadə etməyin.

Yeri gəlmişkən, böyüklərdən biri uşağın edə bilməyəcəyi hərəkətləri edərsə, bunun üçün məsuliyyət daşımalı olacaq. Ailədə ədalətli bir hüquq sistemi olmalıdır.))

- Hədəf. Bir uşaq bahalı oyuncaq almaq istəyirsə, ona demə: "Özünü yaxşı aparırsan, alacaqsan". Bu mücərrəddir, son tarix yoxdur. Uşağa hansı xüsusi nailiyyətləri əldə edə biləcəyini izah etməyə dəyər. Məsələn, hesabat kartında və ya taekvondoda növbəti kəmərdə əla qiymətlər. Qoy bütün ailə üzvləri körpəyə hədəfinə gedən yolda dəstək olsun. Mövcud məqsədə çatdıqdan sonra yenisini qurmağa dəyər.

İdman

İdman, korlanmış uşaq üçün sadəcə zərurətdir. Təlimdə o, bütün artıq enerjini, duyğularını itirə bilər, həmçinin fon əhval -ruhiyyəsini yaxşılaşdıracaq endorfinlərlə doldurulacaq. İdman intizamı da mükəmməl inkişaf etdirir, çünki uşağa yalnız məşqçi deyil, bütün uşaq komandası da təsir edir. Başqa uşaqların məşqçinin əmrlərini yerinə yetirdiyini görən tomboy istəmədən prosesə qarışır və lazım olan məşqləri edir.

İdman uşağa komanda ilə qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrədir, fiziki hazırlığını artırır, özünə inam qazanmağa kömək edir, həm də nəticə əldə etmək üçün səy göstərməyi öyrədir.

Şəxsi məkan

Evdəki bir uşağın öz otağına və ya ən azı öz küncünə sahib olması lazımdır ki, burada uşağın istədiyi kimi hər şeyi qaydasına sala bilsin, orada olan şeylər yalnız ona məxsus olsun və özü də onu idarə edə bilsin. onlardan öz mülahizəsinə görə. Bir çox böyüklər səhvən inanırlar ki, əgər uşaq mənimdirsə, onda bütün əşyaları bizimdir. Bu, şəxsiyyət sərhədlərinin kobud şəkildə pozulmasıdır ki, bu da psixi pozğunluqlara səbəb olur. Uşaqların zehni sağlamlığı üçün təhlükəsiz hiss etdikləri və heç kimin döyülmədən girə bilməyəcəyi kiçik bir yerə sahib olması çox vacibdir.

Bir yeniyetmənin otaqda bir yuvası olsa da və bu, anamın gözəl olduğu düşüncəsinə uyğun gəlmirsə də, ora öz qaydalarınızla getmək lazım deyil. Bura onun otağıdır və oradakı sifarişə özü cavabdehdir. Çox vaxt qarışıqlıq etiraz etmək üçün bir yoldur; təzyiq getdikcə qarışıqlığın mənası yox olur.

Ailə terapiyası

Hər bir ailə fərddir, buna görə universal təlimatlar vermək çətindir. Bundan əlavə, hər bir ailə üzvünün öz vərdişləri və dünya ilə ünsiyyət üsulları var. Bəzən davranışınızı dəyişdirmək üçün necə düzgün edəcəyinizi bilmək kifayət deyil. Ailə terapiyası ailə üzvləri arasında qarşılıqlı anlaşma tapmağa, açıq və gizli münaqişələri həll etməyə, həmçinin gələcəkdə ailəni güclü, xoşbəxt və sağlam edəcək konstruktiv ünsiyyət bacarıqları əldə etməyə imkan verən yaxşı bir vasitədir.

Bir uşaq nəzarətsiz hala gəlmişsə, bu, uşağın pis olduğu anlamına gəlmir və çəkilməli olan əsl cəza və xaçdır, bu, valideynlərinin uşaqla ünsiyyət qurmaq üçün pedaqoji bacarıqlarının olmaması deməkdir. Bir peşə əldə etmək üçün insanlar bir neçə il oxuyur, lisenziya alırlar - bir neçə ay, eyni şəkildə, sağlam və uğurlu bir insan yetişdirmək üçün uşaqlarla ünsiyyət sənətinə yiyələnmək lazımdır.