"Əla" Sözünün Arxasında Nə Gizlənir?

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Uşağı bir şeyə görə tərifləyib ona "Sən böyüksən!", onda bu halda "şərti tərif" dən danışırıq. Bu anlayışa daha yaxından nəzər salaq.

Bir uşağı otağına oyuncaqlar qoyduğuna və ya axşam yeməyində hər şeyi yediyinə görə təriflədiyini düşün. Kim həqiqətən faydalanır? Bəlkə də "Aferin!" uşağın emosional ehtiyacları ilə əlaqəli olmaqdan daha çox rahatlığımıza yönəlib?

Şimali Ayova Universitetinin təhsil professoru Rita Dee Wreis, bunu "şirin nəzarət" adlandırır. Bu cür "bitirdiniz" təşviqi, uşaqların böyüklərin gözləntilərinə uyğun olmasını təmin etmək üçün bir yoldur. Düşünsəniz, cəza eyni bənzətmə üzərində qurulub. Bu taktika müəyyən bir nəticəyə nail olmaq üçün təsirli ola bilər və bununla birlikdə uşaqlarla əlaqəli qarşılıqlı təsirlərdən çox fərqlidir.

Məsələn, uşaq ailə və məktəb vəzifələrinin nə olduğunu və ya müəyyən hərəkətlərin və hərəkətlərin (həmçinin hərəkətsizliyin) digər insanlara necə təsir edə biləcəyi ilə bağlı söhbətə cəlb edilə bilər. Bu yanaşma, yetkinləri uşaq dünyasına daha çox cəlb edir və uşaqların özləri üçün vacib şeylər haqqında düşünməyi öyrənmələrinə daha çox kömək edir.

Uşağa möhtəşəm olduğunu söylədikdə onun şəxsiyyətinə qiymət veririk və uşaq daima bu qiymətləndirməyə uyğun olduğunu təsdiqləməyimizə can atacaq. Uşaqlar tədricən tərifə aludə olurlar.

Əlbəttə ki, bütün təriflər uşaqların davranışına böyüklərin nəzarət etməsini nəzərdə tutmur. Uşaqları hərəkətlərindən və uğurlarından sevinərək tamamilə səmimi tərifləyə bilərik. Və hətta bu vəziyyətdə sözlərimizə diqqətlə yanaşmaq lazımdır. Tərif, uşağın özünə hörmətini və sağlam özünü qəbul etməsini gücləndirmək əvəzinə, onları bizə və fikirlərimizdən daha çox asılı edə bilər. Nə qədər tez -tez: "Sənin necə olduğunu sevirəm …" və ya "Yaxşı iş görmüsən …" dedikcə, uşaqlar daha az öz qərarlarını verməyi öyrənirlər və nə qədər böyüklərin fikirlərinə güvənməyə alışırlar. nə yaxşı, nə pis.

"Böyüksən" ifadəsi uşağa nəinki dəstək ola bilər, hətta narahatlıq səviyyəsini də artıra bilər. Uşaqlara nə qədər tez -tez səsləndirsək, o qədər çox ehtiyac duyarlar. Bu, yetkinliyə çevrilə bilər, bir insan hər kəsdən hər şeyi düzgün etdiyini söyləməsini istəyəndə.

"Aferin!" Çox Zəiflə eyni reytinqdir. Müsbət mühakimənin xüsusiyyəti onun müsbət olması deyil, mühakimənin olmasıdır.

Bir uşaq ilk dəfə bir şeyi bacardıqda və ya sonuncu dəfə daha yaxşı etdiyində, bu dəyərli bir andır. Burada "Əla!" Demək refleks istəyinə qapılmaq vacibdir. … Çocuğunuzun sevincini sizinlə bölüşməsinə icazə verin və eyni zamanda sizdən heç bir hökm gözləməsin.

İfadə “Əla! Gözəl rəsm! yalnız böyüklər gördükləri və təriflədiyi müddətcə uşaqları rəsm çəkməyə təşviq edə bilər. Böyüklərin uşağın fəaliyyətinə diqqətini itirməsi səbəbindən uşaqların bir şeyi etməməsi halları ilə tez -tez qarşılaşmaq mümkündür. Tərif uşaqları həvəsləndirirmi? Əlbəttə! Uşaqları bu tərifləri almağa təşviq edir. Və tez -tez bu, onu tetikleyen hərəkətlərə bağlılıqdan irəli gəlir.

Bir uşaq üçün böyüklərin sözləri çox vacibdir, zaman keçdikcə tərifdən asılı olur və əhəmiyyətini dəfələrlə təsdiq etməyə çalışır. Və mütləq arzuladığı "Sən möhtəşəmsən!" Alacağı vəzifələri və vəzifələri seçməyə başlayır. Bu, həyatda daha asan vəzifələrin seçilməsinə kömək edir, yeni və mürəkkəb bir qorxu var - axı çətin şeylər uşağı tərifdən məhrum edə bilər. Yetkinlərin dünyasının həyat mənzərəsinə qurulacaq uğursuzluqların qarşısını almaq üçün bir motiv formalaşmağa başlayır.

Uşaqların həqiqətən ehtiyacı olan şey mütləq qəbul və qeyd -şərtsiz sevgidir. Bu tərifdən yalnız fərq deyil - əksinədir. "Əla!" - bu, gözləntilərimizi təxmin etmək və təsdiq etmək arzusu yerinə diqqət, təsdiq, tanınma təklif etdiyimiz deməkdir.

Alternativ nədir? Hər şey konkret vəziyyətdən asılıdır, amma nə deməyə qərar verdiyimizdən asılı olmayaraq, bunun qeyd -şərtsiz sevgi və dəstəklə əlaqəli olması çox vacibdir - uşaq olduqları üçün deyil, bir şey etdikləri üçün.

Adi qiymətləndirmə tərifi əvəzinə uşağa nə təklif edə bilərik?

1 … Sadə, mühakimə olunmayan bir ifadə … Sadəcə gördüklərinizi səsləndirin.

● Uşaq krujevaları öz başına bağladı:

"Ayaqqabı bağcığını özünüz bağladınız." "Sən bunu etdin".

Belə bir ifadə uşağa uğurunun gözdən qaçmadığını göstərəcək. Həm də bunu etdiyindən qürur duyacaq.

Digər hallarda, gördüklərinizi daha ətraflı və ətraflı təsvir edə bilərsiniz.

● Məsələn, bir uşaq sizə rəsmini göstərmək üçün gətirdi. Bu anda dəyərləndirici tərif vermək arzusu ilə özümüzü tuturuq və deyirik:

"Ev əsl şeyə bənzəyir. Rəng seçimi göz oxşayır, belə tonlardan istifadə etmək ağlıma gəlməzdi. Dünən küçədə gördüyümüz kimi nə tüklü buludlar."

● Uşaq başqalarına qayğı göstərdi və ya səxavət göstərdi. Burada uşağın diqqətini onun hərəkətinin başqa bir insana necə təsir etdiyinə cəlb edə bilərsiniz.

Maşaya baxın. Kalıpları onunla bölüşəndə dərhal sevindi və gülümsədi.

Bu, böyüklərin uşağın hərəkətinə münasibətinin vurğulandığı tərifdən tamamilə fərqlidir.

2. Daha az danış, daha çox soruş

Gördüklərimizi izah etməklə yanaşı, suallar vasitəsilə uşağa qoşulmağımız çox dəyərlidir.

"Buludların bu qədər həcmli görünməsini necə təmin etdin?"

"Rəsmin hansı hissəsi ən çətin idi?"

"Rəsm çəkərkən ən çox nəyi sevirsən?"

"Burada başqa bir fırça istifadə edə biləcəyinizi necə təxmin etdiniz?"

Uşaq, böyüklərin fəaliyyətinə qarışdığını hiss edir, səmimi maraq görür və qiymətləndirmə tərifi olmadan, etdiyi işdə uğur qazandığını başa düşür. Həm də suallar vasitəsilə uşaq öz fəaliyyətinə kənardan baxmağı öyrənir, ən yaxşı nəyi, nəyi bəyəndiyini və nəyi sevmədiyini görür.

Təbii ki, yuxarıdakılar bütün təriflərin, heyranlıq ifadələrinin zərərli olduğu anlamına gəlmir. Qətiyyən yox, yalnız müəyyən sözləri söyləyərkən motivlərimizin və mümkün nəticələrinin fərqində olmalıyıq. Əsas məsələ yeni bir hərəkət ssenarisini əzbərləmək deyil, uşaqlarımızın uzunmüddətli məqsədlərini təsəvvür etmək və dediyimiz sözlərin təsirini müşahidə etmək daha vacibdir.

Alfie Cohenin materiallarına əsaslanır.