İstədiyiniz Mümkün Olmadıqda Və Ya Uşaqların Müstəqilliyinin Mümkünsüzlüyünün Səbəbləri Haqqında

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Çox vaxt, tükənmiş analar və atalarla danışanda uşaqları haqqında çoxlu "maraqlı" şeylər eşidirsən:

- Uşağım yalnız çox səssiz olsa belə yatar, hətta səs də …

- özü heç nə etmək istəmir!

- Arxasında yalnız bir göz və bir göz var, əks halda paltarları incidəcək və ya korlayacaq!

- özü üçün ayağa qalxa bilmir, hamı onu incidir!

- artıq üç yaşındadır və mən hələ də onu qaşıqla bəsləyirəm!

- artıq beş yaşındadır və hələ də özünü geyinə bilmir!

- 30 yaşı var və hələ də anası ilə yaşayır, işləmir və anası ona baxır! …

Və bu davranış modeli uşağa valideynlərin özləri tərəfindən aşılanmışdır. Bəli, xüsusi olaraq deyil. Bir qayda olaraq, fərqinə varmadan və tamamilə yaxşı niyyətlə.

Bu niyə baş verir?

Körpəni bu dünyanın bütün təhlükələrindən xilas etməyə çalışan valideynlər, onu nisbətən təhlükəsiz, çox əhəmiyyətli olmayan və çox məsuliyyətli olmayan vəziyyətlərdə yeni şeylər öyrənmək imkanından məhrum edir və bununla da ona xidmət edir.

Valideynlər və nənələr uşağın ətrafındakı bütün təhlükələri görəndə ürək qorxunc bir qüvvə ilə müqavilə bağlayır.

Ən kiçik bir cızıq ehtimalını gözləyərək və ortadan qaldıraraq, valideynlər uşağı özü üçün düşünməyi öyrənmək imkanından məhrum edirlər. Və əgər uşaqlıqda düşmənin ödəməsi bir qançır və ya onsuz da, yetkinlikdə - valideynlər artıq "istixana" uşağının yanında olmadıqda, düşmək ciddi nəticələrlə doludur.

Çox vaxt valideynlər tələsirlər. Gözləməyə nə vaxt, nə də güc var, tez bir zamanda …

Uşağın pijamasını geyinməsini, aşağı enməsini, çəkmələrini geyinməsini, şorbasını yeyəcəyini gözləmək çox uzun …

Üstəlik, o qədər balacadır, bacarmır və ümumiyyətlə orada nə başa düşür …

… bu kimi, yavaş -yavaş valideynlər və nənələr əvvəlcə düşüncələrində, sonra da real həyatda "uşağa balta bağlayırlar" və onsuz heç bir yeri yoxdur … Müstəqillik qeyri -mümkün olur.

Mowgli uşaqlarının hekayələrini xatırlayaq. Kiçik dəyişikliklər olsa da, ümumi fikir belədir - erkən yaşlarından (bir yarım il və bir az daha böyük), bu uşaqlar heyvanlarla və ya quşlarla böyüyürlər. Tapılaraq ictimailəşməyə çalışdıqları zaman aydın bir nümunə görünürdü - uşaq nə qədər erkən "itirdisə", zehni inkişafdakı gecikmə daha aydın görünürdü; qurulanlardan bəzilərinə danışmağı belə öyrətmədilər və oxumaq və yazmaqdan ümumiyyətlə danışmırıq.

Niyə uğur qazana bilmədin? Valideynlərin çox vaxt bilmədən sevdikləri uşaqlarına necə "baltıq asdıqlarını" anlamaq üçün bu sualın cavabını tapmaq bizim üçün son dərəcə vacibdir.

Bir çox onilliklər əvvəl, yazılarında Maria Montessori haqqında danışdı həssas inkişaf dövrləri - müəyyən bir bacarıq və ya mülkiyyət və ya bacarığın uşaq tərəfindən sanki özü tərəfindən əldə edildiyi dövrlər; uşağın özü bunu öyrənmək istəyir, onu mənimsəyənə qədər dəfələrlə təkrarlayır. Valideynlərin buna heç bir səy göstərməsinə ehtiyac yoxdur, sadəcə müdaxilə etməyin; Uşağı maraqlandıracaq və təkbaşına araşdırmağa və öyrənməyə imkan verəcək bir mühit yaradın.

Amma, valideynlər yorulur, bəzən körpəsi üçün çox narahat olurlar, qabiliyyətlərini qiymətləndirmirlər … və uşağın yerinə məsələni həll edin.

Qərar verildi - bir dəfə uşağın yerinə etdi, qərar verdi - etdi - iki, qərar verdi - etdi - üç … həssas dövr keçdi, qarşısıalınmaz öyrənmə arzusu valideynlər tərəfindən dəf edildi və söndü. Uşaq ya heç vaxt bir bacarığa yiyələnməyəcək, ya da sonradan, böyük çətinliklə, özü və valideynləri üçün əziyyət çəkərək mənimsəyəcək.

Uşaqları bəzəmək … Niyə bəzi valideynlər üçün belə bir problem var?

Bir çox insanlar küçədə və ya qatarda hazırlaşmaqdan çox çeviklik və incəlik tələb edən, uşağa təzyiq göstərərək onu bir şey etməyə məcbur edən qorxunc bir hadisə kimi danışırlar.

Ancaq uşağa edilən təzyiqlə edilənlər növbəti dəfə müqavimətə səbəb olacaq. Güclü müqavimət daha çox təzyiqə səbəb olur … və s. Ehtiraslar qızışır, duyğuların dərəcəsi artır və küçədə beş dəqiqəlik toplanış döyüşə çevrilir.

Bəs niyə bir valideyn uşağını bir şey etməyə məcbur etmək istəyə bilər?

Bəlkə uşağın ac qalacağından və ya soyuqdəyməsindən qorxurlar? - və onu yeməyə və ya daha isti geyinməyə məcbur etməlisən …

Bəlkə onun əlil arabasından yıxılacağından və ya yola qaçacağından qorxurlar? - və onu təhlükəsizlik kəmərlərinin köməyi ilə orda olmağa və ya yalnız tutacaqdan getməyə məcbur etməlisən …

Bəlkə də düşünürlər ki, uşağı az şey bilir və onu daha çox öyrənməyə məcbur etmək lazımdır?

Hər bir canlı, o cümlədən. və bir insan bədənini isti saxlamaq istəyir, aclıqdan doyur və bədəni tamam olur, zədələnmir. Yeni davranış modellərini öyrənmək və mənimsəmək istəyi təbiətcə bizə xasdır. yaşamağın açarıdırlar!

Niyə uşaqlar oxumaq, yemək və geyinmək istəmirlər?

Əgər əvvəlcədən təxmin edirsinizsə - deməli, bəli, hərəkətə gətirən bir mənbədən danışırıq.

Bədəni və zehni rahatlıq zonasında saxlamaq üçün mümkün olan hər şeyi etmək fizioloji və təbiidir. Və bu funksiyanı uşağın yerinə valideynlər üzərinə götürdükdə, bütün qorxularını, istəklərini və ehtiyaclarını uşağa bağladıqda - şüursuz olaraq ona təzyiq göstərirlər - bu özünü dağıdan məntiqsiz və qeyri -təbii bir fenomendir. yemək, itaət etmək, yatmaq, geymək istəməyən uşaqların davranışı … Bu müqavimət təzyiqə təbii və məntiqi reaksiya kimidir.

Valideynlər uşağının çox güclü müqavimət göstərməsini istəmirlərsə, ona təzyiq göstərməmək kifayətdir. Amma çətindir. Uşaqlarımızı çox sevirik, onlarla çox narahat oluruq və empati qururuq, onları ağrıdan və psixoloji stresdən qorumaq üçün yaxınlaşdırmaq istəyirəm. Biz belə tərbiyə almışıq, buna görə də qəbul olunur. Küləkli havalarda körpə şapkasız gəzirsə, bu duyğularına hörmət və güvənin təzahürü deyil, ana boş və şanssızdır …

Bəzi valideynlər belə bir fikrə gəlirlər: nə cür uşaq istəyirəm? İtaətkar və uyğunlaşan, yoxsa azad və xoşbəxt?

Şəxsi xoşbəxtlik, azadlıq, özünə hörmət və özünəinam uşaqlıqdan formalaşır. Sərbəst və özünü təmin edə biləcək əlverişli şərtlər varsa.

Bu şəraiti necə yaradırsınız? Burada bəzi variantlar var - uşağa "əlinə dəyənək bağlamamaq" (onun yerinə bunu etmək, düşünmək və hiss etmək), uşağa və seçim azadlığına hörmət etmək, uşağa olan təzyiqi minimuma endirmək.

Məsələn: Nastyanın anası hər dəfə 2 yaşlı oğlu Dima ilə gəzintiyə çıxanda qışqırır, inandırır və ağlayır. Dima gəzməyi sevir, amma anasının hər dəfə bunu niyə ona taxdığını başa düşmür: O ağır, narahat, isti və sancaqlıdır; o qədər əzir, əsəbləşdirir, ovuşdurur ki, hamısını dərhal çıxarmaq istəyirsən! Dima hələ də addımlarının inamına şübhə edir, sonra da o böyük şalvar və çəkmələr var. Başqa necə qaçıb qarda tullana bilərsən?! Burununuzu pilləkənə basmasanız da sevinc olacaq …

Bir qış səhərində ana Nastya düşündü: “Nə olub, niyə uşağımı geyinməyə məcbur etməliyəm? Onun üçün soyuq olacaq, özü paltar istəməlidir! Niyə bir dənə də olsun canlı donmaq istəmirsə - oğlumu geyinməyə inandıra bilmirəm ???.

Ana Nastyanın bir fikri var. Gəzinti üçün əşyalar hazırladı və qapının ağzında buraxdı. Geyinməkdən oğlundan başqa bir imtina aldıqdan sonra Nastyanın anası özünü geyinib Dimanın əşyalarını və ayaqqabılarını çantaya yığdı, oğluna gülümsədi və küçəyə çıxdılar. Dima corab və köynəkdə gəzirdi.

Girişdən çıxarkən Nastyanın anası özünü saxlaya bilmədi - qorxunc, don eynidir - və oğluna yüksək rədd cavabı aldığı paltarları təklif etdi. Tamam, tamam, sadəcə bir gülümsəmə və sakitlik. Uşaq böyüyür və müstəqil olur. Dima'nın oğlu, həyatında heç olmasa bir şeyə təsir edə biləcəyini, böyüklər dünyasının çölündə sadəcə bir qum dənəsi olmadığını, bir Şəxsiyyət olduğunu anlayır. Və qarın soyuq olduğunu başa düşür! Bacakların artıq donduğunu, qolların və kürəyin soyuqda nə qədər narahat olduğunu, amma nə külək olduğunu! Amma yox dediyinə görə, dayanmalı … yaxşı, ən azı bir dəqiqə, yaxşı, ən azı yarım dəqiqə daha çox … Oh, o …

- Ana, üşüyürəm!

- Bəli, oğlum, əlbəttə, çöldə donur!

- Ana, üşüyürəm!

- Bəli, oğlum və nə edəcəyik?

Yaxşı, və "biz" xüsusi bir şey etməyəcəyik. Ana Nastya ayaq üstə dayanıb Dimanın tələsik paltarlarından heç olmasa bir şey çəkməyə çalışdığını seyr edir. Uşağın yaşına uyğun olaraq əlçatan bir şəkildə dayanarkən və baxarkən anasından ona geyinməsinə kömək etməsini xahiş edir. Və yalnız bundan sonra Nastyanın anası sevimli oğlunun paltarına toxunur. Onu qınamadan: "Sənə dedim." Özünün və sevimli oğlunun qazandıqları yeni təcrübənin əhəmiyyətini başa düşməklə.

İki dəqiqə soyuqda və uşaq hörmət edildiyini və bədəni ilə ən azından bəzi manipulyasiyalara təsir edə biləcəyini başa düşdü.

Valideynlər uşağa təzyiq edərək bəzi hərəkətlər etsələr və sonra davranışlarını dəyişdirsələr, heç bir təzyiq olmayacaq, ancaq uşaq hələ də bir müddət müqavimət göstərəcək.

Bəzən, çox nadir hallarda, keçmişi xatırlayaraq, Dimanın oğlu ceket və ya papaq taxmaqdan imtina edir. Ana əşyaları bir çantaya yığıb qapının ağzında qoyur. Bəzən oğlu Dima özü ilə bir paket sürükləyir, bəzən evdə əşyalar qoyur və sonra gəzinti 3-4 dəqiqə davam edir.

Bunu sakitcə müşahidə etsəniz, müqavimət keçəcək. Və burada da bir nümunə var - uşağa təzyiq nə qədər uzun olarsa, müqavimətə reaksiya vermək üçün bir o qədər vaxt lazımdır.

Ancaq artıq inandırma, qışqırıq və qalmaqal yoxdur. Bundan sonra Dima özünü geyinir. Anam dediyinə görə deyil, SOĞUK olduğuna görə və özü donmamaq istəyir.

Zamanla Son Dima və anası Nastya məsləhətləşməyi öyrəndihava üçün necə geyinmək və ayaqqabı geyinmək daha yaxşıdır, temperatur nədir. Bəli, bəzən Dima paltarla təxmin etmirdi, amma həmişə bir seçim var idi. Seçim azadlığı nə qədər çox olsa, Dima anasına bir o qədər etibar edirdi. Və Dima'nın oğlu nə qədər çox səhv etsə və anlasa, Nastyanın anası oğluna özünə qayğı göstərə biləcəyinə inanırdı.

Heç bir təzyiq, müqavimət yoxdur.

Bəli, indi yeniyetmə olduğu üçün onu şapka taxmağa inandıraraq məktəb ətrafında qaçmağa ehtiyac olmayacaq. Dima soyuqluğun nə olduğunu bilir və bədəni sağ qalmaq üçün nəyin lazım olduğunu bilir. Və heç kimin onu məcbur etmədiyini, sərbəst olduğunu və sərt valideyn səlahiyyətlərinə qarşı müqavimət göstərmədən, soyuq reseptorlarının hissinə əsaslanaraq qərar verə biləcəyini bilir.

Bir uşağın yerinə bir şey etmək, onu bəsləmək, geyinmək, tamamilə düşməmək üçün sığortalamaq, qum torbasındakı mübahisələrini həll etmək - valideynlər uşağı heç olmasa bir şey etmək istəyindən, cəsarətindən, gücündən və inamından məhrum edə bilərlər. problemlərinizi özü həll edə bilər.

Bu cür davranışın uşaq tərəfindən "düzəlməz fayda gətirən" kimi qəbul edilməsi təəccüblü deyil.