İnkişaf Istirahət Nöqtəsindən Gəlir

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Uşağı intensiv inkişaf etdirən yetkinlər toxum əkən Carlson kimidir. Cücərdiyini yoxlamaq üçün hər zaman qazdı?

Əslində uşaqlar qulaqlarından tutduğumuz üçün deyil, sadəcə uşaq olduqları üçün böyüyür, öyrənir və inkişaf edir. Onlarda var. Bir uşağın hər şeyi bilmək istəməsi üçün xüsusi texnikaya ehtiyac yoxdur, sadəcə maraqlı olmalı və qorxmamalıdır.

Valideynlərlə hər şey yaxşı olanda heç bir problem yoxdur. Ətrafında olanda sevəndə, sən onlara yaxşılıq edəndə. Bir uşaq tənhadır, rədd edilirsə, valideyn qəzəbindən və xəyal qırıqlığından qorxursa, inkişaf edə bilməz. Bütün zehni güclər bağlılıq narahatlığı ilə mübarizə aparır. Psixoloqların dediyi kimi, təsir zəkanı maneə törədir. Limbik sistem üsyan edir və yuxarı (kortikal) beynin normal işləməsinə icazə vermir. Orada nə cür idrak fəaliyyəti var.

Və əgər uşaq valideynləri ilə münasibətlərində sakitdirsə, dərhal onlardan üz döndərir və dünyaya üz tutur və onu araşdırmağa gedir

Belə bir təcrübə aparıldı. Məktəbəqədər bir uşağı olan bir ana, hər cür təhsil oyunları və ümumiyyətlə maraqlı və qaranlıq gizlilərlə dolu bir ofisə dəvət edildi. Sonra təcrübəçi üzr istədi, çox qısa müddətə uzaqlaşması lazım olduğunu söylədi və ofisdə özünü "evdə" hiss etməsini təklif etdi, "indiyə qədər burada nə olduğunu görə biləcəyimi" söylədi. Və getdi. Ancaq çox da uzaqda və xüsusi bir güzgünün olduğu divarın arxasında, bir tərəfdən güzgü kimi, digər tərəfdən - şəffaf, tez -tez psixoloji təcrübələr üçün istifadə olunur.

Pəncərə güzgüsündən ana və uşağın nə etdiklərini izlədi.

Davranışın dörd əsas növü var idi:

1. Ana uşağı təhdid edərək "sakit oturdu, heç bir şeyə toxunmadı" deyə hıçqırdı və ikisi də hərəkətsiz olaraq mütəxəssisin qayıtmasını gözlədi. Uşaq bir şey almaq istəsə, anası onu geri çəkdi.

2. Ana çantasından bir jurnal çıxarıb oxumağa girdi, uşağa fikir vermədi. Tədricən daha cəsarətli olmağa başladı, araşdırmağa, bükməyə və s.

3. Ana uşağa həvəslə dedi: "Bax, nə yaxşı oyunlar!" Və uşağa göstərməyə və onları necə oynamağı izah etməyə başladı.

4. Ana, uşağı unudaraq, ehtirasla bir oyunu, sonra digərini tutdu və bunun nə olduğunu və niyə olduğunu anlamağa çalışdı. Uşaq da hər şeyi tutub araşdırdı.

Sonra psixoloq otağa qayıtdı və xüsusi bir texnikadan istifadə edərək uşağın idrak fəaliyyətinin səviyyəsini yoxladı.

Daha çox oxumadan əvvəl, hansı qrupdan olan uşaqların ən yaxşısını etdiyini təxmin etməyə çalışın

Ən yüksək nisbətlər 4 -cü qrupdan maraqlanan anaların uşaqlarında idi. Buradakı hər şey idrak üçün işləyirdi: anam yaxınlıqda idi, hər şeyi özü araşdırır, uşaq təqlidi açır, sakit və əyləncəlidir və proses sürətlə gedir.

Sonra 2 -ci qrupdan olan anaların uşaqları var idi. Nümunə göstərmədilər, ancaq varlıqları və sakitliyi ilə təhlükəsizliyi təmin etdilər və təbiət öz təsirini aldı.

Və daha pis nəticələr hər şeydən qadağan edilən uşaqlar və rəhbərlik edənlər üçün idi.

Bir uşaq zehni və mənəvi cəhətdən zəngin, maraqlı, maraqlı bir mühitdə yaşayırsa, valideynlərin özləri hər şeylə maraqlanırlarsa, uşaqlarla ünsiyyət qurduqları ağıllı və maraqlı dostları varsa, danışdıqları maraqlı və sevimli bir işi varsa. Evdə, bir uşaqda gərgin bir şey inkişaf etdirməyə ehtiyac yoxdur. Doğrudan da öyrənmə ehtiyacı öz işini görəcək - hər şey öz -özünə gözəl inkişaf edəcək, özünü saxlaya bilməyəcəksən.

Diqqət etməli olduğunuz tək şey, uşağın sizinlə və ümumiyyətlə dünyadakı münasibətlərində qorxmadığından əmin olmaqdır. Bilişsel fəaliyyət ağır və uzun müddətli stresə dözmür. Bir uşaq çox pisdirsə, qorxursa, tənhadırsa, yeni biliklərə vaxtı yoxdur.

Hər kəs, ehtimal ki, müşahidə etməli idi: burada uşaq hamısı gəzintiyə çıxır - idrak fəaliyyətini təcəssüm etdirir. Tırtıl, sərçə, pişik görür. Ancaq zaman zaman skamyada oturan anama baxır. Və birdən anam getdi! Bir yerə getdi! Budur, ani idrak fəaliyyəti çökür və ana tapılana və sakitləşənə qədər uşağın tırtıllara vaxtı yoxdur.

İndi təsəvvür edin ki, anam çoxdan yoxa çıxıb. Və ya hətta tamamilə. Maraqla nə olacaq? Bu, uzun müddət dövlət evində qalan uşaqları reabilitasiya etməkdə çətinlik çəkən himayədar valideynlərə yaxşı məlumdur. Ancaq bu, evli uşaqlarla da baş verir, məsələn, evdə münaqişələr, valideynlər qalmaqalı, ailədə kimsə alkoqolizmdən əziyyət çəkirsə və ya sadəcə qınaqdan, rədd edilməkdən qorxursa, çətin, qızğın xarakterə malikdir. və ya gözləntiləri doğrultmayacağından qorxsa, valideynlər xəyal qırıqlığına uğrayacaq, əsəbiləşəcək, xəstələnəcək və s.

Gordon Newfeldin "İnkişaf istirahət nöqtəsindən gəlir" ifadəsini çox sevirəm. Olduğu kimi. Üstəlik, həm uşaqlarda, həm də böyüklərdə. Biz insanlar belə yaradılmışıq: Əsas ehtiyaclarımız təmin edildikdən sonra, rahat və sakit hiss etdiyimiz anda, yeni bir şey öyrənmək və ya etmək üçün dərhal dözülməz oluruq.

Uşağın yaxşı inkişaf etməsi və idrak fəaliyyətinin çiçəklənməsi üçün çox şeyə ehtiyac olduğu ortaya çıxır. Valideynlərin sevgisinə, evdə yaxşı bir atmosferə, təhlükəsizliyə, güvənə ehtiyacınız var. Çəkməmələri, qadağan etməmələri və hər zaman rəhbərlik etməmələri üçün. Ancaq eyni zamanda sürprizlər, macəralar və orta streslər uşağın həyatında saxlanılır və pambıqda deyil. Və bütün bunlar, əlbəttə ki, valideynlərin düşündükləri mənada olmasa da, səhərdən axşama qədər uşağın "inkişafı" ilə məşğul olan çox iş tələb edir.