Uşaq Qruplarında "mobbing" In Nəticələri

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Mobbing (mob - izdiham) - "zorakılıq", psixoloji təzyiq, təzyiq, mənəvi şiddət və komandadakı hər hansı bir şəxsin zülmü. Bu insana emosional və bəzən fiziki ziyan vurmaq üçün.

Hər kollektivdə və ya insan qrupunda müxtəlif psixoloji qarşılıqlı təsirlər, simpatiya-antipatiyalar var … Kimsə kimisə qıcıqlandıra bilər, amma eyni zamanda kiməsə rəğbət bəsləyir.

Mobbin təzahürləri cəhalət, birbaşa və ya dolayı emosional zorakılıq, mənfi fiziki təsir kimi ifadə edilə bilən təcavüzkar bir münasibətə bənzəyir …

Mobbingin mənşəyinin ailədə olduğuna inanılır. Mənəvi təzyiqin təbii hesab edildiyi və demək olar ki, bütün mübahisəli məsələlərin güc, qışqırıq, təhdid mövqeyindən həll edildiyi …

Bir uşaq, süngər kimi, bu cür əlaqələrin enerjisini və "qoxusunu" udur. Və sonra, sonradan əldə etdiyi "bacarıqları" həm gələcək ailəsində (ssenariyə görə), həm də ictimai münasibətlərdə tətbiq edir.

Ailədəki münaqişələr səbəbiylə qorxu, günahkarlıq, utanc, həddindən artıq daxili gərginlik və narahatlıqla boğulan bir uşaq üçün özünü təhlükəsiz hiss edə bilməz.

Demək olar ki, hər zaman özünü müdafiə etməlidir … İçdən çox qorxur. Və bu mənada hər zaman özünü müdafiə etməyə hazırdır və xarici davranışı "ən yaxşı müdafiə formasının hücum olduğunu" göstərir …

Bu cür uşaqlar başqalarını "zorlayırlar", onlarla ziddiyyət təşkil edirlər - və beləliklə, daha cəsarətli və özünə güvənən olduqlarını iddia edirlər. Ancaq əslində xaricdən daha cəsarətlidir və içəridən daha çox qarışıqdır …

Bu fenomen cəmiyyətdə özünü harada göstərir?

Mobbing, sosial bir fenomen olaraq, demək olar ki, həmişə mövcuddur. İnsanların toplaşdığı və bir -biri ilə şəxsiyyətlərarası əlaqənin olduğu yer.

Hələ uşaq bağçasında başlayır, məsələn, müəllim müəyyən bir uşağa mənfi münasibətini göstərir. Və buna görə də onu sevindirən digər uşaqlar da onun münasibətini dəstəkləməyə davam edirlər …

Onu lənətləyə bilərlər, onunla oynaya bilməzlər, onu hər cür incitməyə və özünü pis hiss etməyə, incitməyə çalışa bilərlər … Ona görə də özünütəsdiq kiminsə hesabına inkişaf edə bilər: kimsə pisdir - bu "zəif" deməkdir, və mən - "güclü".

Daha sonra məktəbdə bu fenomen "vəhşicəsinə" inkişaf etməyə davam edir.

Müəllim sinifdəki psixoloji iqlimə laqeyddirsə, hər şeydən əvvəl yalnız gözəl, təhlükəsiz bir xarici şəkil qabığı və şagirdlərin "nümayişkar" nəticələri ilə maraqlanır, sonra mobbing inkişaf edir, bu vəziyyətdə çox aktivdir. Onun zərbələri altına düşən şagirdlərin zehni vəziyyətini təəccübləndirir.

Axı, uşaqlar üçün əxlaq qaydalarını təyin edən nüfuzlu yetkinlərdir …

Belə bir vəziyyətdə sinifdəki uşaq psixoloji olaraq lağa qoyula, alçaldılsın, təhqir olunsun, ondan uzaqlaşdırılsın, ümumi işlərə qarışmasın və sadəcə onunla dost olmasın … Və onu günahkar edə bilər …

Bu vəziyyətdə uşaq özünü sosial və psixoloji cəhətdən təcrid olunmuş, tənha və rədd edilmiş hiss edir …

Əgər sinifdə artıq belə bir fenomen baş verərsə, o zaman təcili və dərhal, eyni zamanda uşaqlar arasında sağlam, hörmətli və xeyirxah münasibətlər qurarkən "müalicə edilməlidir".

Sinifdə emosional olaraq rahat bir mühit yaratmaq müəllimin birbaşa məsuliyyətidir. Yalnız belə əlverişli mühitdə uşaqlarda yeni bir şey öyrənmək və öyrənmək istəyi yaranır.

Və bu keyfiyyət potensial olaraq hər bir uşağa xasdır və yalnız onu dəstəkləmək və istiqamətləndirmək lazımdır … Və praktiki olaraq hər bir uşaq maraqla öyrənə və onun üçün müsbət təsir göstərə bilər.

Mobbin mənfi təsiri uşağın şəxsiyyətinə, özünə hörmətinə və ümumiyyətlə özünü qəbul etməsinə mənfi təsir göstərə bilər, özünə, qabiliyyət və qabiliyyətlərinə olan inamı poza bilər.

Və hətta sinir böhranına və psixosomatik təzahürlərə səbəb olur: özünə qapanma, depressiya, asılılıq davranışının təzahürü: kompüterlərə, oyunlara həddindən artıq ehtiras … Dağıdıcı davranışların yaranmasına töhfə verin.

Mobbing üfüqi və ya şaquli ola bilər. Üfüqi mobbing, bir komandanın / qrupun üzvlərinin həmkarlarının / praktiki yoldaşlarının psixoloji "zorakılığı" ilə məşğul olmasıdır.

Və şaquli olaraq, lider / müəllim, hər hansı bir şəkildə ondan asılı olanı - tabeliyində olan / şagirdini hər cür şəkildə alçaltdıqda və emosional şəkildə boğanda.

Və sonra "balıq başdan çürüyür" müdrik kəlamı xatırlatmaq yerinə düşər. komandadakı psixoloji iqlimin əsasən asılı olması üstünlükdür.

Lider üçün belə bir fenomenin faydalarının səbəbləri fərqli ola bilər: "böl və fəth et" prinsipindən - şəxsi şəxsi şübhəyə. Və daxili qarşıdurmaların olduğuna şahidlik edin …

Axı, hamının sizə kor -koranə tabe olduğu, bir -birinizə məlumat verəcəyi və birmənalı əmrlərinizi yerinə yetirdiyi yerə rəhbərlik etmək … kollektivlərdə qaçılmaz olaraq ortaya çıxan müəyyən ziddiyyətlərin psixoloji səbəblərini anlamağa çalışmaqdansa, insanların bəzilərinin birləşdiyi yerlərdə daha asandır. ümumi səbəb.

Tapşırıq vermək, tabeliyinizdə olanlarla danışıqlar aparmaq və konstruktiv dialoq aparmaqdan daha asandır. Bəzən bu taktika uyğun gəlir, bəlkə də.

Ancaq ümumiyyətlə, bu hər zaman baş verərsə, komandada tədricən "xəstə psixoloji absesi" meydana çıxır və nəticədə bu prosesin bütün iştirakçılarını yoluxdurur və yoluxdurur. Və sonra təsirli bir iş yoxdur - və komanda tədricən dağılır …

Ancaq bunlar böyüklər dünyasının "oyunları" dır və o zamandan bəri hamımız uşaqlıqdan gəlmişik, onda mənşəyi orda axtarmaq lazımdır.

Bir uşaq qrupunda, hər bir uşağın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaq və uşaqların inkişafı və öyrənməsi üçün psixoloji cəhətdən rahat şərait təmin etmək çox vacibdir.

O zaman şagirdlər məktəbə yalnız bir istəklə deyil, həm də maraqla və yeni şeylər öyrənməklə, həyatda nəyin praktik olaraq faydalı ola biləcəyini öyrənməklə gedəcəklər.

Və sonra hörmətlə, hərarətlə və minnətdarlıqla "gözəl məktəb illərini" xatırlayın …