UŞAQLARIN PSİXO DÜZƏLMƏSİNİN XÜSUSİYYƏTLƏRİ

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

Anna, bir uşağın olduğu bir vəziyyətdə, böyüklərə psixoloji yardım göstərmək üçün lazım olan hər şeyin - problemin şüuru, onunla mübarizə qərarı və ondan qurtulmaq istəyinin olmadığını qeyd etdi.

A. N. Leontiev aparıcı fəaliyyət konsepsiyasını təklif etdi. Aparıcı fəaliyyət çərçivəsində digər fəaliyyət növləri yetişir və fərqlənir, zehni proseslər və şəxsiyyət xüsusiyyətləri dəyişir. Ən məşhuru, D. B. Elkonin'in uşaqlarla işdəki psixokorreksiya xüsusiyyətlərinin əldə edildiyi inkişaf dövrüdür. Hər şeydən əvvəl, bu, uşağın yaşına xas olan aparıcı fəaliyyətlə psixokorreksiya məşqlərinin yerinə yetirilməsi formasının əlaqəsinə aiddir. Məktəbəqədər uşaqlar üçün bu bir oyun fəaliyyətidir, ibtidai siniflər üçün - təhsil fəaliyyətidir. Yəni məktəbəqədər uşaqlar üçün bu forma bir oyundur və ibtidai sinif uşaqları üçün məktəb fəaliyyətlərinin təqlididir. Beləliklə, uşağın psixo -islah işləri üçün lazımi motivasiyasını yaratmaq mümkündür.

Uşaqlarda müxtəlif problem vəziyyətləri ilə işləyərkən, psixokoreksiya, işlənəcək problemlərin məcazi təsvirləri ilə işləyən oyunlar şəklində həyata keçirilir. Onun torpağı sağ beyin uşaqlığı və ya "sehrli" dir (təkamülçü qədim bir proses; simvolik zehni və ya fiziki hərəkətlər və / və ya düşüncələr vasitəsilə reallığa təsir etmə ehtimalı haqqında inanc). Belə bir düşüncə ilə işləyən bir insan, müəyyən bir cisim üzərində hərəkət edərək, orijinalla əlaqəli olan digərinə də təsir etdiyini xəyal edir. Əslində belə bir əlaqə yoxdur, ancaq xəyalında "canlı" olması vacibdir.

Oynayan uşaq bütün varlığı ilə oyuna tamamilə qarışır. Oyun şəraitində yaşamaq, uşağın xəyal etdiyi obyektlər, gerçəkdə mövcud olanlar qədər gerçəkdir. Bir uşağın əlində olan bir maddi obyekt, başqa bir maddi və ya qeyri-maddi, birbaşa əldə edilə bilməyən hər hansı bir obyekti əvəz edə bilər. Bu vəziyyətdə, ayı "söymək" və ya müəyyən problemlərin günahkarının təcəssümü olan öz-özünə qurulmuş nağıl məxluqla "ünsiyyət qurmaq", onları "dəyişdirmək", manipulyasiya etmək, qurmaq, uşaq arxasındakıları da dəyişdirir. onlar (ayılar, kuklalar, nağıl personajları tərəfindən çəkilmiş, plastilin cizgi filmi personajlarından heykəltəraşlar) başqa bir reallıq obyektləri.

Psixikanın inkişafının mədəni -tarixi konsepsiyasında (L. S. Vygotsky) onun əsas inkişaf mexanizmi interyerləşmədir (inteiorizasiya - kənardan içəri keçid). Əvvəlcə fəaliyyət xarici obyektlərin dəstəyi ilə həyata keçirilir və sonra "çökür", xəyali "dəstəklərdən" istifadə edərək zehni hərəkətlər formasına keçid, sonra avtomatlaşdırılmış icraya. Eyni şey, uşağın erkən yaşlarında öyrəndiyi davranış və emosional cavab nümunələrinə də aiddir. Uşaqlarla psixo -korreksiya işləri zamanı mövcud modeli "yenidən qurmaq" üçün bu proses əksinə aparılmalıdır. Əks istiqamət eksteryarizasiyadır (xarici - xarici, xarici). Bir problemin xarici görünüşü, onun daxili imicinin, təmsilçiliyinin xarici olmasıdır. Uşaq problemi fərdiləşdirir (ayıya, kuklaya, rəsmə, yəni maddi bir obyektə köçürür), bu maddi obyekti manipulyasiya edir və uşaqların düşüncə qanununa görə (sehrli düşüncə) "sehrli" əməliyyatlar həyata keçirir və beləliklə, əsas uyğunsuzluq şablonunu məhv edir və yenidən hazırlanır.

Bir uşaqla işləyərkən yadda saxlamaq lazımdır ki, uşaqlarla işləmə üsulları, üsulları, üsulları haqqında biliklərin çoxluğu oxşarlıq prinsipinə riayət olunmasını əvəz etməyəcək, onsuz bir uşaqla işləmək sadəcə qeyri -realdır. reqressiya, uşağın vəziyyəti kimi olacaq. Bir uşaqla birlikdə oxuyarkən, eyni uşağı özünüzdə tapmalısınız, uşaqlıq dünyasını açmalısınız, sonra işləmək yolları öz -özünə gələcək.

Ancaq uşaqlarla işləyən (və hətta işləməyən) bütün psixoloqlar bilirlər ki, uşaqların problemləri valideynlərin problemlərinin əksidir. Uşaq ailənin emosional havasını əks etdirən bir güzgüdür. Ailə problemi, daimi münaqişələr, gizli şikayətlər ilə uşaq "ildırım çubuğu" olaraq qalır, davranış, emosional, psixosomatik problemlər şəklində emosional stresin keçdiyi həssas halqa halına gəlir. Sisyphean əməyi, uşağın təsirini "müalicə etmək" və səbəbi pozulmadan tərk etməkdir. Buna görə də valideynləri psixo -korreksiya prosesinə cəlb etmək lazımdır. Valideynlə işləmək və davranışlarını həm bir -biri ilə, həm də uşaqla əlaqəli olaraq dəyişdirməklə uşağın problemlərini həll etmək mümkündür.