Təcavüzkar Yeniyetmənin Geri çəkilməsi Və Zərərsizləşdirilməsi

2024 Müəllif: Harry Day | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 15:39

- Dinlə, səni axmaq eşşək, anam mənə dedi ki, gəl burada oturmalıyam, amma sən məni danışdıra bilməzsən.

"İstəmədiyini etmək məcburiyyətində qalanda qəzəbləndiyin üçün səni qınaya bilmərəm."

Daha da sıxılır, qollarını keçir. Onun pis baxışları gülümsəyən bir təbəssümlə əvəz olunur.

Bilirsən, sən də mənim üçün hədiyyə deyilsən. Görünür, bir az vaxtımızı birlikdə keçirməli olacağıq. Hər halda bu vəziyyətdən bir qədər faydalanmaq yaxşı olardı. Niyə ananın səni mənə müraciət etmək qərarına gəldiyini mənə danışmırsan?

- Məni yalnız burax.

“Ananız mənə telefonla dedi ki, önümüzdəki həftələrdə daha yaxşı nəticə göstərməsən məktəbi bitirə bilməzsən.

Tamamilə nifrət ifadəsi ilə mənə baxır. Sonra çiyinlərini çəkir. Mən də cavab olaraq onun hərəkətlərini təqlid edərək çiyinlərimi çəkirəm. Hər halda, bu bir növ ünsiyyətdir.

O da dedi ki, dostların səndən narahatdır. Ən yaxın dostunuzun adı nədir? Ronnie? - Adı qəsdən təhrif etdim. - Ananıza zəng vuran və sizin üçün narahat olduğunu deyən Ronni idi, çünki son vaxtlar əhvalınız pisdir.

- Lonnie.

- Bağışlayın, eşitmədiniz?

- Lonnie. Adı Lonnie. Düzgün başa düşə bilərsinizmi?

- sayəsində. Beləliklə Lonnie. Nə olub?

Divana daha da sıxdı, hətta tamamilə yox olacağından qorxmağa başladım. Dırnaqlarını dişləməyə başladı. Dırnağının bir zolağını dişlədi və qəsdən divana atdı. Diqqət yetirdiyimi müəyyən etməyə çalışır.

- Sənə kömək etmək istəyirəm. Mən sənin anan üçün deyil, sənin üçün işləyirəm. Nə o, nə də başqası nə danışdığımızı bilməyəcək, hər şey aramızda qalacaq. Mənə dərhal etibar etməyinizi gözləmirəm, ancaq məni tanımırsınız. Ancaq bir -birimizi daha yaxından tanımaq üçün çox vaxtımız var. Deməliyəm ki, mənim də bir problemim var və onu həll etməyimə kömək etməyinizi istəyirəm.

Heç bir şəkildə reaksiya vermədi, hətta bir qaş belə qaldırmadı. Buna baxmayaraq davam edirəm.

- Sessiya bitəndə ananız mütləq sizinlə nə danışdığımızı soruşacaq. Sizcə ona nə cavab verməliyəm?

Yenə çiyinlərini çəkir, maraqlanmadığını deyir.

Ona görə də ona heç bir sözüm yoxdur. Necə danışdığımızla əlaqədardır. Həm də hər şey yaxşı getdi. Sənə yaraşırmı?

Bax, dedim ki, köməyinə ehtiyacım yoxdur, səni görmək istəmirəm. Məni bura gətirə, məktəbə getməyə məcbur edə bilərsən, ancaq on səkkiz yaşıma qədər ki, gələn ay olacaq. Amma məni danışdıra bilməzsən.

Beləliklə, ən yaxşı niyyətli terapevtlə kömək istəyə bilməyəcəyi qədər əziyyət çəkən acgöz yeniyetmə arasında mübarizə davam edir. Dzurixə görə, psixoterapevtlər kabuslarda belə uşaqları xəyal edirlər: inadkar, hörmətsiz bir təbəssümlə, inadkar, yalnız onlara yaxınlaşmağını gözləyəndə səni diri -diri yeyərlər. "Terapiyada bizi narahat etməsələr, onlara kömək etmək üçün etdiyimiz bütün cəhdləri rədd edərək daha da pis işlər görəcəklər."

Əlbəttə ki, bu cür uşaqların günahlarımız üçün bizi cəzalandırmaq məqsədi ilə cəhənnəm elçisi olma ehtimalı azdır, hisslərini olduqca səmimi şəkildə həyata keçirirlər. Qəzəbli uşaq və yeniyetmələrdən danışan Brenner davranışlarını belə izah edir: “Bəzən elə gəlir ki, otaq onları yerləşdirə bilmir. Divarlara qalxa, pəncərələrdən tullana, tualetlərdə gizlənə bilərlər. Onların diqqəti son dərəcə qeyri -sabitdir. Hamamdan və tualetdən güllə kimi vururlar. Daim özlərinə diqqət və qayğı tələb edərək qəzəb və nifrətlə hərəkət edirlər. Həmişə acdırlar, daim hərəkət edirlər, zibil qutusundakı siçovullar kimi özləri üçün yemək axtarırlar. "İd" in saf formada təzahür etməsinə nümunədirlər."

Çirkin uşaqlar o qədər qəzəb və nifrətlə doludur ki, bizdə də oxşar hisslər yaradırlar. Çox vaxt valideynlərdən biri və ya hər ikisi tərəfindən laqeyd qaldıqları üçün birtərəfli qaydada xəyali (və ya həqiqi) pis rəftar üçün belə almağa çalışırlar. Bütün kobudluğuna və cəlbediciliyinə baxmayaraq, hərəkət etmək onlar üçün ən əlverişli ünsiyyət formasıdır.

Yeniyetmələrin duyğularını əxlaqsızlıq, rok -n -roll dinləmək və ya siqaret çəkməklə keçirtdikləri günlər geridə qaldı. İndi problem tamamilə fərqli bir miqyas aldı. Cinsi fəaliyyətin təhlükəli hala gəldiyinə görə, sıxışdırılan enerji öz çıxış yolunu zorakılıq hərəkətlərində tapır. Kim ağlına gətirərdi ki, şəhər məktəblərində metal detektorlar quraşdırılmalı və mühafizəçilər işə götürüləcək, dördüncü-beşinci sinif şagirdləri öz ərazilərində narkotik axını idarə edəcək və dəbli idman ayaqqabısı və ya dəri pencək səbəbiylə bir uşaq asanlıqla öldürülə bilər?

Müasir təcavüzkar yeniyetmələr, valideynlərimizi narkotik istifadə etdikləri və ya zamanında bir çoxlarımızın etdiyi kimi ictimai etirazlara qatıldıqları üçün deyil, irqçiliyə və ya antisemitizmə meyl etdikləri üçün çılğınlığa sürükləyirlər. Altmışıncı illərdə, üsyan ruhunun havada olduğu vaxtlarda böyüyən valideynlər və psixoterapevtlər nəsli müasir həddindən artıq şoka düşür. Avtomat silahlarla məşğul olan uşaqlar da var, narkotikdən və alkoqoldan imtina edərək neo-nasist və ya maliyyə maqnatına çevrilənlər də.

Aqressiv xəstələrin müalicədən uzaqlaşdırılması

Təcavüzkar yeniyetmələr probleminin ən açıq həll yollarından biri onlardan qurtulmaq və valideynləri ilə işləməkdir. Əksər hallarda bu davranış qeyri -kafi bir ailə quruluşunun nəticəsidir, buna görə də ən çox çətinlik çəkən və buna görə də dəyişikliklə ən çox maraqlananları tanımağın mənası var.

Bir yeniyetmə (və özünü yerində tapan hər kəs) qəti şəkildə rədd etdiyi şeyi etməyə məcbur edilə bilməz. Dərin qorumaya girən və sözün əsl mənasında qəzəblənən bir yeniyetmədən birbaşa qarşıdurma ilə heç bir şeyə nail olmayacaqsınız. Bəzi psixoterapevtlər hesab edirlər ki, belə hallarda uşağın özü ilə işləmək əvəzinə, əməkdaşlıqda daha çox maraqlanan və bir qayda olaraq dəyişdirilməsi daha asan olan ailə üzvlərinə keçmək məsləhətdir. Bəzən təcavüzkar bir yeniyetmənin müalicədən uzaqlaşdırılması əks təsir göstərir, yəni marağını artırır. Bir çox hallarda, problemli uşaqlardan xüsusi olaraq psixoterapiyaya qatılmamaları istənildi, onlar əməkdaşlığa maraq göstərməyə başladılar və problemlərinin mahiyyətini izah etməyə çalışdılar.

Əxlaq aydındır: Təsəvvür edin ki, təcavüzkar insanlarla münasibət qurmaq üçün dünyanın ən yaxşı insanısınız və əlinizdən gələni edin. Yeniyetmənin dəstəyini dərhal əldə etmək mümkün olmasa belə, heç olmasa müalicə prosesinin qarşısındakı əsas maneə aradan qaldırılacaq. Müştəri təcavüzkarlığının nəticələrini öz qarşısında görür, yəni yetkinlik yaşına çatdıqda problemin həlli yollarında iştirak etmək imkanından məhrum olur. Davranışı eyni qalsa belə, ailə üzvlərinin həyatına müdaxilə etdiyi üçün artıq psixoterapiya kursuna müdaxilə edə bilməyəcək. Əlavə olaraq, ümumiyyətlə uşaqlarla daha yaxşı anlaşmaq və münaqişələrin daha təsirli şəkildə həll edilməsini öyrətmək kimi valideynlərlə işləmək üçün bir şey var.

Eyni zamanda, uşağın valideynlərindən aşağıdakı kimi aydın və birmənalı bir mesaj eşitməsi faydalı olacaq: “Biz sizə kömək etmək istəyirik. Bunun üçün əlimizdən gələni etməyə hazırıq. Yardımımıza ehtiyacınız yoxdursa, fikirlərinizlə hesablaşmalı olacağıq. Ancaq özümüzdən kömək istəməyə və davranışımızda bir şeyi dəyişdirməyə çalışmağa qərar verdik. Psixoterapevtimizin təcrübəsi və dəstəyi ilə arzu olunan dəyişikliklərə nail olacağımıza ümid edirik."

Əksər hallarda, təcavüzkar yeniyetmələr terapevtin diqqətinə gəldikdə, valideynlər arasındakı münasibətlərdə özünü göstərən problemləri həll etdikləri ortaya çıxır. Yuxarıda müzakirə olunan mesaj uşağa valideynlərin özlərinin kömək istəməyə qərar verdiklərini başa salır. Beləliklə, uşağın artıq günah keçisi və ya ildırım çubuğu kimi çıxış etməsinə ehtiyac yoxdur.

Valideynlərdən tez -tez terapevtə lazımi məlumatları vermək üçün uşağın yerinə ilk seansa gəlmələri xahiş olunur. Ailə tarixinə və həyat yoldaşları arasındakı münasibətlərin dinamikasına gəldikdə ən az yarısında, onlardan başlamaq qərarı verilir. Valideynlər uşağına təsirli bir şəkildə kömək etmək istəyirlərsə, əvvəlcə bir -biri ilə əməkdaşlıq etməyi öyrənməlidirlər. Evlilik münasibətləri üzərində işləməyə başladıqdan sonra təcavüzkar bir uşağın davranışının nə qədər tez -tez sehrli şəkildə yaxşılaşması heyrətləndiricidir.

Valideynlərin yeniyetmələri ilə daha yetkin və məmnun əlaqələr qurmalarını təmin etmək üçün bir plan hazırlanmışdır. Dəyişikliklərin əldə edilməsi hazırlıq mərhələsindən başlayaraq ardıcıl olaraq həyata keçirilir. Terapevtik qarşılıqlı əlaqənin bu mərhələsinin məqsədi müsbət gözləntilər yaratmaq, mənəviyyatı yüksəltmək və sonrakı hərəkətlərə dəstək verməkdir. Bundan əlavə, psixoterapevt, yeniyetmənin davranış xüsusiyyətləri və davranışının başqalarına təsiri haqqında lazımi məlumatları toplayır.

Anlaşma mərhələsində evlilik münasibətləri praktiki olaraq araşdırılmır, diqqət aqressiv yeniyetmə və valideynləri ilə münasibətlərinə yönəldilir. Robertsin qeyd etdiyi kimi: "Yalnız bir neçə ailə psixoterapiya kontekstini şəxsi həyatlarını əhatə etmək üçün tez bir zamanda genişləndirə bilir, böyük əksəriyyəti isə buna qadir deyil. Terapevt, şəxsi problemlərini araşdırmaq üçün həyat yoldaşlarını zorla itələməyə çalışırsa, müştərilər müalicəni erkən tərk edə bilərlər."

Əsas məqsədlər aşağıdakılardır: valideynlərə uşağın davranışına daha təsirli cavab verməyə kömək etmək, yaşadıqlarını daha yaxşı başa düşmək, həmçinin bu və ya uşağının hərəkətlərinin arxasında nə olduğunu, hansı problemləri həll etdiyini görmək. Madanes, kiçik qızlarının öhdəsindən gəlməkdə çətinlik çəkən valideynlərə necə kömək edə bildiyini izah edir. Valideynlərin özləri qızlarının əhvalını asanlıqla təyin edə biləcəklərinə inanırdılar, birinin otağına girib sabahınız xeyirli olmasını diləmək lazım idi.

- Qarşınızda çətin bir günün olduğu təəssüratı varsa, qızınızı necə salamlayırsınız? Madanes soruşur.

- Yaxşı, biz ümumiyyətlə onun otağına girib ondan ayağa qalxıb məktəbə hazırlaşmasını xahiş edirik. Hamısı budur. Mübahisə edəcəyimizi dəqiq bilirik.

- Qızınızın yaxşı əhval -ruhiyyədə olduğunu düşünsəniz nə olar?

- Oh, onda mahnı oxuyuram və onunla oynayıram.

Valideynlərin dediyinə görə, uşaq öz şərtlərini onlara diktə edirdi, əslində onlar öz davranışlarından (düzgün və ya yanlış) təəssüratlarından asılı olaraq şüursuz olaraq qızının davranışını yönləndirirdilər.

Ünsiyyət nümunələrinin mahiyyətinə və qarşılıqlı əlaqənin quruluşuna nüfuz etmək bir ailə psixoterapevtinin çörəyi və yağdır. Bu xüsusi müdaxilə növü, ilk növbədə, valideynlərin aqibətinə və aqressiv bir uşaqla əlaqəsinə diqqət yetirir. Birgə problemlərin həlli prosesində valideynlər arasındakı əlaqəni gücləndirmək üçün səylər göstərilir. Terapevt, həyat yoldaşlarına özlərini qorumaq və özlərinə qayğı göstərmək üçün əllərindən gələni etməyə icazə verir. Nəhayət, həyatın müxtəlif sahələrində məsuliyyət bölgüsünü yenidən düşünməyin vaxtı gəldi - kim nədən məsuldur və hər birinin həqiqətən nəyə təsir edə biləcəyi. Əsas vəzifə, valideynlərdə məsuliyyətsiz bir uşağın hiylələrinə qarşı obyektivlik və emosional müqavimət göstərmək qabiliyyətini inkişaf etdirməkdir.

Bu strategiya, psixoterapiyadan əl çəkmiş gənc Klemmin valideynləri ilə işləyərkən xüsusilə uğurlu oldu. Terapevt ziyarətinin təşəbbüskarları onun valideynləri idi. Psixoterapiya seanslarına getməyə başladıqdan sonra oğluna açıq və birmənalı şəkildə dedilər: "Bəlkə də səni dayandıra bilməyəcəyik və səni layiqli davranmağa məcbur edə bilmərik, amma həyatımıza müdaxilə etməyimizə icazə versək lənətə gəlsin!"

Valideynlər, əlbəttə ki, Klemm -in problem davranışının səbəblərini anlamaqda maraqlı idilər, amma özlüyündə belə bir anlayışın özlərinə qayğı göstərmək qərarından daha az praktiki əhəmiyyəti vardı. Belə hallarda tez -tez olduğu kimi, valideynlər ona həddindən artıq reaksiya verməyi dayandırdıqdan sonra Klemm'in hərəkətləri əhəmiyyətli dərəcədə azaldı. Üstəlik, valideynləri davranışlarına daha soyuq münasibət göstərməyi öyrəndikcə daha az pis görünürdü.

Məqsədli fəaliyyət mərhələsində, müdaxilə üçün əsas qaynaqlar artıq mövcuddur. İdrak və anlayış hərəkətlə dəstəklənməyincə mənasızdır. Psixoterapiyanın praktiki hissəsinə bu keçid, terapevtin nəzəri istiqamətindən, strateji, struktur və ya davranış müdaxilələrinin həyata keçirilməsindən asılı olaraq müəyyən texnikaların istifadəsi ilə mümkündür. Şübhəsiz ki, valideynlərin qəzəbli bir yeniyetməyə reaksiyasını dəyişdirmək üçün müəyyən tədbirlər görülməlidir. Seçim bir çox mümkün cavablardan hazırlanır: yeniyetməni dəstəkləyə bilərsiniz və ya demək olar ki, yetkin bir adamı evdən qova bilərsiniz. Hər halda, yeni qurulan ittifaq sayəsində valideynlərin birgə səyləri, səpələnmiş hərəkətlərindən daha çox təsir edəcək, problem həllinə daha obyektiv yanaşa biləcək, həm də uşaqla əlaqələrini bir qədər zəiflədəcək. əvvəllər onları tutdu.

Düşmənçiliyi neytrallaşdırmaq

Bağlanma nəzəriyyəsi, düşmən müştərilərin sistematik olaraq onlara məhəl qoymayan səlahiyyətli şəxslərlə məyusluqlarını ifadə etdiyini göstərir. Düşmənçilik inamsızlığı nəzərdə tutduğundan psixoterapiyanın məqsədi üsyankar müştəri ilə münasibət qurmaqdır.

Bowlby nəzəriyyəsinin olduqca qeyri -adi bir tətbiqi Nelson tərəfindən irəli sürülmüşdür: onun fikrincə, təcavüzkar yeniyetmələrin davranışlarını düzəltməyin ən təsirli yolu, inamlı münasibətlər qurmaq üçün duyğu işarəsini birdən dəyişdirməkdir. Bir neçə saniyə ərzində disfunksiyalı və ya uyğun olmayan davranış şiddətlə rədd edilir, sonra tez bir zamanda rəğbət və razılıq ifadələri ilə əvəz olunur. Alınan söyüşlər yeniyetmədə narahatlıq yaradır və sonradan təsdiqlənmə rahatlıq hissinə və nəticədə inama səbəb olur.

Hartman və Reynolds, bu şəkildə qarşıdurmaya girməyin məqsədəuyğun olduğu müqavimət növlərinin kobud bir siyahısını tərtib etdilər, bunlar arasında müştərinin hakimiyyətdə olan insanlara hörmətsizlik və ya inadkarlıq təzahürüdür. Müəlliflərə görə, bu davranışlar və onlar kimi yüzlərlə başqaları kəskin müxalifətlə qarşılanmalıdır, bu da dərhal narahatlıq və təsdiq ifadələri ilə əvəz olunur. Bu yanaşma prosedur və məzmun səviyyələrində işləyərək müqaviməti dəf etməyə imkan verir. Onun sayəsində, psixoterapevtin uşağa davranışlarının qəbuledilməzliyini, aralarında qurulmuş inamlı əlaqəni pozmaq riski olmadan başa salma imkanına malik olduğu bir təhlükəsizlik mühiti yaradılır.

Müqavimət və təcavüzlə işləmək üçün bu cür yanaşmaları öyrənəndə təsadüfən başımı yelləyirəm və öz -özümə düşünürəm: bütün bunlar çox cəlbedici səslənir. Müəlliflərin tövsiyələri çox inandırıcıdır, ancaq kağız üzərindədir, amma bir uşaq boynumu sındırmaq istəsə nə olar? Birlikdə çalışdığım bəzi təcavüzkar yeniyetmələri təsəvvürlə qarşı -qarşıya qaldığımı sakitcə oturaraq seyr edərkən gülümsəməyə kömək edə bilmirəm. Çətin müştərilərimin çoxu, davranışlarına təsir etmək və ya dəyişdirmək cəhdlərini yaxşı tanıdıqları üçün çətin idi. Bəli, onlarla işləyərkən, qəbul edilə bilən davranış qaydaları qurmaq lazımdır, ancaq "yaxşı polis, pis polis" kimi bir oyun çərçivəsində, ağılsız bir təbəssümlə alternativ olaraq.

Sigmund Freud, Eric Erikson, Jean Piaget, Laurence Kohlberg və inkişaf psixologiyasının digər qabaqcıllarına borclu olduğumuz ən böyük kəşflərdən biri, gəncliyin mümkün olanların sərhədlərini sınamasıdır. Bu dövrdə yarı yetkin və yarı uşaq muxtar bir varlıq üçün çalışır və tanınmış səlahiyyətlilərlə üz -üzə dayanmağa çalışır. Əslində, müqavimət və üsyan, valideynlər və səlahiyyətli digər şəxslərlə ünsiyyət qurarkən yeniyetmənin normal fəaliyyətinin bir hissəsidir. Bir dəfə roman yazarı Len Dayton, yeniyetmələrin ailəsi və dostları ilə ənənəvi qarşıdurmalarının planetin həyatı üçün lazım olduğunu qeyd etdi: Uşaqlar valideynləri ilə mübahisə etməsələr, çətin ki, valideyn evlərini tərk etsinlər. Və sonra dünya məhv olacaq.

Yeniyetmələr tutqun, həddindən artıq özünə qapılan, kobud olmasına baxmayaraq, bir çoxları hələ də sənət sevgisinə görə üsyan edir. Bəzi tədqiqatlar göstərir ki, yeniyetmələrin inadkarlığı çox şişirdilmişdir və əksər münaqişələr nisbətən əhəmiyyətsiz səbəblərdən yaranır - zibili kim və nə vaxt çıxarmalıdır və hansı saç düzümü geyinmək daha yaxşıdır.

McHolland, ergenlik müqavimətinin özünü göstərdiyi sistem daxilində görmək lazım olduğunu xəbərdar edir, çox vaxt ailədə qoruyucu bir funksiyanı yerinə yetirir. Əlavə olaraq nəzərə alınmalıdır ki, psixoterapevtin özü yeniyetməyə qarşı spesifik münasibət, onunla bağlı müəyyən gözləntilər və etiketlərin asılması səbəbindən müqavimət göstərə bilər və ya artıra bilər. McHolland özü, ilk seanslardan etibarən ergen düşmənçiliyinin qarşısını almaq və ya azaltmaq üçün bir sıra tövsiyələr verir.

1. Problemə davam etməzdən əvvəl müştəri ilə əlaqə qurun. Musiqi, idman və məktəb müvəffəqiyyəti kimi hobbi haqqında soruşun.

2. İrəli hərəkət təmin edin. Uzun müddət sükut hökm sürməsin. Müştərini qarşılıqlı əlaqəyə cəlb edin.

3. Söhbət əsnasında müştərinin sözünü kəsməyin. Məsləhət verməkdən və dəyər mühakimələri etməkdən çəkinin.

4. Güvən yaratmaq üçün özünü açıqlamaqdan istifadə edin. Eyni zamanda icazə verilən sərhədləri keçməyin.

5. Müştəridən bacarmadığını etməsini gözləməyin və tələb etməyin. Müştərinin fəaliyyətinin xüsusiyyətlərini - bilişsel, emosional, şəxsiyyətlərarası və şifahi inkişaf səviyyəsini öyrənin və imkanlarından kənara çıxmayın.

6. Stresi aradan qaldırmaq üçün yumor istifadə edin. Yeniyetmələrlə işləyərkən aşağıdakı texnika özünü yaxşı tərəfdən göstərdi: “Davranışınızı təkrar etməyimi istəyirsiniz? İndi məni təsvir etməyə çalışmaq istərdinizmi?"

7. Yeniyetmənin və ya valideynlərinin tərəfini tutmaqdan çəkinin.

Yuxarıdakı tövsiyələrdən sonuncusu mənə ən problemli görünür. Bir yeniyetmə valideynlərimizə sadiqliyimizdən şübhələnirsə, onunla etibarlı münasibət qurmaq son dərəcə çətin olacaq. Valideynlər də öz növbəsində uşağı qoruduğumuzu görsələr, psixoterapiyadan imtina edəcəklər. Şəxsən mən bu məsələdə uşağın dəstəyini almağa çalışıram: “Dinlə, köməyinə ehtiyacım var. Valideynləriniz, əlbəttə ki, sessiya zamanı nələr danışdığımızı bilmək istəyəcəklər. Onlara deməsəm, çox güman ki, sizinlə görüşməyimizə icazə vermirlər - belə çıxa bilər ki, növbəti psixoterapevtinizi məndən də bəyənəcəksiniz. Onlara danışmağın mənalı olduğunu və ümumiyyətlə qeyd etməməyim barədə razılaşaq."

Hətta ən inadkar gənclər belə bir təklifi bəyənəcəklər. Bu andan etibarən biz suç ortağıyıq və birlikdə digər ailə üzvlərinə zərər vermədən muxtariyyət qazanmaq və yeniyetmənin özünə hörmətini qorumaq üçün bir plan həyata keçirməyə çalışırıq.

Jeffrey A. Kottler. Komple terapevt. Şəfqətli terapiya: Çətin müştərilərlə işləmək. San Francisco: Jossey-Bass. 1991 (söz yazarı)